Урок русского языка во 2 классе
по теме: "Главные члены предложения".
Цели:
1. Закреплятьзнания о главных членах предложения - подлежащем и сказуемом.
2. Развивать способности развитию орфографической зоркости, речи учащихся, навыков мышления, мотивацию личностного развития.
3. Формировать коммуникативную компетенцию
4. Воспитывать интерес, потребность пользоваться словарём русского языка, справочниками, энциклопедиями.
Задачи:
1. Обучать знаниям и учениям находить и выделять главные члены предложения.
2. Развивать образное, творческое мышление, устную, диалогическую речь, внимание.
4. Воспитывать чувство ответственности, сотрудничества в работе, самоорганизацию, взаимопомощь.
Тип урока:Закрепление изученного материала.
Оборудование:ИКТ, карточки для индивидуальных занятий, учебник, рабочие тетради на печатной основе.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Прозвенел опять звонок
Он зовёт нас на урок.
На уроке не зевать,
А работать и писать!
Минутка чистописания.
Учитель: Красиво писать -
Ученики: красоту творить.
-Откройте свои тетради (я тетрадь свою открою….) и запишите число, кл. работа
Отгадайте загадку и вы узнаете какую букву мы будем сегодня писать:
Букву «пэ» перевернули,
Справа хвостик пристегнули,
Завернули на конце,
Получилась буква... (Ц)
-спишите эту букву к себе в тетрадь.
-ваша задача соблюдать размер, высоту, параллельность элементов букв, наклон.
-Посмотрите на свою строку и сравните - свои буквы с образцом на доске, подчеркните карандашом те , которые вам понравились больше всего.
Словарно-орфографическая работа.
На доске «Звукоед» и словарные слова.
(Взаимопроверка).
-Оцените себя с помощью сигнальных карточек
2 Актуализация знаний
-Какую тему мы изучили на прошлом уроке?
-Что такое подлежащее?
-Что такое сказуемое?
-Как подчёркиваются подлежащее и сказуемое?
-ВЕРНО! Мы продолжим работу над темой “Подлежащее и сказуемое”. Ваша задача: научиться выделять в предложении главные члены.
Применим свои теоретические знания на практике.
-Дети, посмотрите на доску (на эл. доске сказка, про Главные члены предложения)
-Сегодня Король Сказуемое и Королева Подлежащее пришли к нам на урок.
Они подготовили для вас интересные задания для урока.
-Сформулируйте тему и цель урока? (ответы детей)
3. Работа по теме урока
-Выполните № 149 в учебнике
( ученики находят в словах подлежащее и сказуемое, подчёркивают их)
Обратим внимание на окончание слов. Окончание другое, вопрос задается тоже другой.
-Так от каких же слов мы начинаем ставить вопросы к другим словам? (От главных членов)
-Как называются слова в предложении, которые не являются главными?
-Какова основная задача второстепенных членов предложения? (точнее, подробнее раскрывают смысл предложений)
(Один ученик помогает проходя по классу , верно ли выполнили другие ученики).
4. Физминутка.
Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали,
Ножками потопали, ручками похлопали,
Покружились, повертелись и за парты все уселись
Глазки крепко закрываем, дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем и работать продолжаем.
5.Продолжение работы на уроке.
-Выполните задание на карточках, работая в парах.
-Необходимо составить из слов предложение, запишите его в свою тетрадь и подчеркните основу.
(УСТНО опросить несколько пар учащихся)
-Предлагаю выполнить № 151 из нашего учебника
О чём говорится во втором столбике стихотворения?
-Кто его написал?
Спишите один из понравившихся столбиков в тетрадь, подчеркните главные члены
Назовите слово, в котором звуков меньше, чем букв?
-Ребята! Аналогичное задание вам необходимо будет сделать в домашнем задании
Разбор:
Царь — слово из 1 слога
ц | — | [ц] | —согл., глух. тв. |
а | — | [а] | —гл., ударн. |
р | — | [р’] | —согл., зв., мягк. |
ь | — | [–] |
|
4 б., 3 з. | |||
(Один у доски делает разбор слова ЦАРЬ) + необходимо составить с этим словом предложение и выделить основу в нём.
Ребята, проверим работу на доске. – Верно ли справился….?
Сделаем зарядку для глаз.(эл. доска)
6. Закрепление изученного материала
-А теперь мы немного поиграем….
Игра «Добавь слово» (написано задание на доске)
I вариант:Спишите , добавляя в предложения подлежащее и подчеркните его.
Тускло светит осеннее ... . С деревьев опадают жёлтые ... .
II вариант: Спишите, добавляя в предложения сказуемые и подчеркните его
В ноябре ... последние листья. Птицы ... в дальние края.
-Теперь предлагаю открыть печатные тетради: Стр. 72 № 121
-Для закрепления знаний по работаем с карточками. (Раздаю карточки)
В ваших карточках ребята, даны 3 задания. Первое задание обозначено синим цветом - это означает, что оно очень лёгкое, жёлтым цветом обозначено 2 задание-оно немного сложнее первого. Зелёным цветом обозначено самое сложное задание. Вы выбираете задание самостоятельно, тот кто успеет может сделать все 3 задания.
Подчеркни подлежащее в предложениях: Наступила холодная осень. Улетели птицы в дальние края. Животные готовились к зиме. Подчеркни подлежащее и сказуемое: Всё сильнее злится зима. Маша любит кататься на санках. Дети весело бежали на горку. Подчеркни подлежащее и сказуемое, сверху укажи, какими частями речи являются эти слова: Папа купил маленького щенка. Наступило раннее холодное утро. Пришла ненастная осенняя пора. |
7. Рефлексия.
Услышим скоро мы звонок,
Пора заканчивать урок…
-Что для вас показалось трудным на уроке?
- С каким настроением заканчиваете урок?
-Оцените себя на уроке, с помощью сигнальных карточек
(дети показывают карточки соответствующего цвета)
8. Итог урока
- Чем занимались сегодня на уроке ?
- Что же такое главные члены предложения?
-Как они подчёркиваются?
-Как называются остальные слова в предложении?
Домашнее заданиеУ.с. 90 № 148
