"Главные члены предложения"

Уроки

Данный урок разработан в соответствии с требованиями современных ФГОС

Сулимова Татьяна Викторовна

11 июня 2025

Содержимое публикации

Урок русского языка во 2 классе

по теме: "Главные члены предложения".

Цели:

1. Закреплятьзнания о главных членах предложения - подлежащем и сказуемом.

2. Развивать способности развитию орфографической зоркости, речи учащихся, навыков мышления, мотивацию личностного развития.

3. Формировать коммуникативную компетенцию

4. Воспитывать интерес, потребность пользоваться словарём русского языка, справочниками, энциклопедиями.

Задачи:

1. Обучать знаниям и учениям находить и выделять главные члены предложения.

2. Развивать образное, творческое мышление, устную, диалогическую речь, внимание.

4. Воспитывать чувство ответственности, сотрудничества в работе, самоорганизацию, взаимопомощь.

Тип урока:Закрепление изученного материала.

Оборудование:ИКТ, карточки для индивидуальных занятий, учебник, рабочие тетради на печатной основе.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Прозвенел опять звонок
Он зовёт нас на урок.
На уроке не зевать,
А работать и писать!

Минутка чистописания.

Учитель: Красиво писать -

Ученики: красоту творить.

-Откройте свои тетради (я тетрадь свою открою….) и запишите число, кл. работа

Отгадайте загадку и вы узнаете какую букву мы будем сегодня писать:

Букву «пэ» перевернули,
Справа хвостик пристегнули,
Завернули на конце,
Получилась буква... (Ц)

-спишите эту букву к себе в тетрадь.

-ваша задача соблюдать размер, высоту, параллельность элементов букв, наклон.

-Посмотрите на свою строку и сравните - свои буквы с образцом на доске, подчеркните карандашом те , которые вам понравились больше всего.

Словарно-орфографическая работа.

На доске «Звукоед» и словарные слова.

(Взаимопроверка).

-Оцените себя с помощью сигнальных карточек

2 Актуализация знаний

-Какую тему мы изучили на прошлом уроке?

-Что такое подлежащее?

-Что такое сказуемое?

-Как подчёркиваются подлежащее и сказуемое?

-ВЕРНО! Мы продолжим работу над темой “Подлежащее и сказуемое”. Ваша задача: научиться выделять в предложении главные члены.

Применим свои теоретические знания на практике.

-Дети, посмотрите на доску (на эл. доске сказка, про Главные члены предложения)

-Сегодня Король Сказуемое и Королева Подлежащее пришли к нам на урок.

Они подготовили для вас интересные задания для урока.

-Сформулируйте тему и цель урока? (ответы детей)

3. Работа по теме урока

-Выполните № 149 в учебнике

( ученики находят в словах подлежащее и сказуемое, подчёркивают их)

Обратим внимание на окончание слов. Окончание другое, вопрос задается тоже другой.

-Так от каких же слов мы начинаем ставить вопросы к другим словам? (От главных членов)

-Как называются слова в предложении, которые не являются главными?

-Какова основная задача второстепенных членов предложения? (точнее, подробнее раскрывают смысл предложений)

(Один ученик помогает проходя по классу , верно ли выполнили другие ученики).

4. Физминутка.

Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали,

Ножками потопали, ручками похлопали,

Покружились, повертелись и за парты все уселись

Глазки крепко закрываем, дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем и работать продолжаем.

5.Продолжение работы на уроке.

-Выполните задание на карточках, работая в парах.

-Необходимо составить из слов предложение, запишите его в свою тетрадь и подчеркните основу.

(УСТНО опросить несколько пар учащихся)

-Предлагаю выполнить № 151 из нашего учебника

О чём говорится во втором столбике стихотворения?

-Кто его написал?

Спишите один из понравившихся столбиков в тетрадь, подчеркните главные члены

Назовите слово, в котором звуков меньше, чем букв?

-Ребята! Аналогичное задание вам необходимо будет сделать в домашнем задании

Разбор:

Царь — слово из 1 слога

ц	—	[ц]	—согл., глух. тв.
а	—	[а]	—гл., ударн.
р	—	[р’]	—согл., зв., мягк.
ь	—	[–]

4 б., 3 з.

(Один у доски делает разбор слова ЦАРЬ) + необходимо составить с этим словом предложение и выделить основу в нём.

Ребята, проверим работу на доске. – Верно ли справился….?

Сделаем зарядку для глаз.(эл. доска)

6. Закрепление изученного материала

-А теперь мы немного поиграем….

Игра «Добавь слово» (написано задание на доске)

I вариант:Спишите , добавляя в предложения подлежащее и подчеркните его.

Тускло светит осеннее ... . С деревьев опадают жёлтые ... .

II вариант: Спишите, добавляя в предложения сказуемые и подчеркните его

В ноябре ... последние листья. Птицы ... в дальние края.

-Теперь предлагаю открыть печатные тетради: Стр. 72 № 121

-Для закрепления знаний по работаем с карточками. (Раздаю карточки)

В ваших карточках ребята, даны 3 задания. Первое задание обозначено синим цветом - это означает, что оно очень лёгкое, жёлтым цветом обозначено 2 задание-оно немного сложнее первого. Зелёным цветом обозначено самое сложное задание. Вы выбираете задание самостоятельно, тот кто успеет может сделать все 3 задания.

Подчеркни подлежащее в предложениях:

Наступила холодная осень. Улетели птицы в дальние края. Животные готовились к зиме.

Подчеркни подлежащее и сказуемое:

Всё сильнее злится зима. Маша любит кататься на санках. Дети весело бежали на горку.

Подчеркни подлежащее и сказуемое, сверху укажи, какими частями речи являются эти слова:

Папа купил маленького щенка. Наступило раннее холодное утро. Пришла ненастная осенняя пора.

7. Рефлексия.

Услышим скоро мы звонок,
Пора заканчивать урок…

-Что для вас показалось трудным на уроке?

- С каким настроением заканчиваете урок?

-Оцените себя на уроке, с помощью сигнальных карточек

(дети показывают карточки соответствующего цвета)