Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад №30 комбинированного вида»
Методическая разработка непрерывной основной образовательной деятельности на тему: «Поможем медвежонку».
Подготовила воспитатель высшей
квалификационной категории
Ларионова Л.П.
2025 г.
Цель: создать условия для развития активности и любознательности детей младшего дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности. Продолжать учить детей различать грустное и веселое настроение.
Задачи:
Обучающие: Закреплять представления детей о лесных животных; обогащать и активизировать словарь детей по теме «весна»;
Развивающие: Развивать мелкую моторику рук; развивать и совершенствовать коммуникативные навыки;
Воспитывающие: Воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать чувство дружбы.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Развитие речи», «Физическое развитие».
Оборудование: Фонограмма: «Весенний лес»; ноутбук, мягкие игрушки «Лесные звери», конверт, мостик -ребристая доска.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций весеннего леса, дидактические игры: «Найди, что спрятано», «Угадай, чей домик», загадывание загадок; рассматривание иллюстраций животных; чтение художественной литературы. Заучивание пальчиковой гимнастики «Зайка маленький», физкультминутки : «Ноги выше поднимайте!»
Ход занятия:
Воспитатель с детьми становится в круг.
Встаньте дети, встаньте в круг,
Ты мой друг и я твой друг,
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я нашла! Что же это такое?
(воспитатель показывает детям письмо, открывает конверт, достает письмо)
Дети: Письмо.
Воспитатель. Правильно! Ребята, давайте узнаем, кто нам его прислал.
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна.
- Кто это? (это медведь)
Воспитатель. Так, кто нам прислал письмо?
Дети: Мишка.
Мы хотим с ним познакомиться!
Воспитатель. Я знаю, что он спрятался в нашей группе. Давайте поищем его!
- Может он на стуле? На стуле нет. Может он под столом? Под столом нет. Посмотрим в коробке?
Воспитатель обращается к ребенку :
-Ярослава, открой большую коробку.
Ребенок открывает коробку:
- Здравствуй, Мишка, выходи, мы тебя нашли!
Воспитатель. Потрогайте Мишку, какой он? (мягкий, пушистый, красивый, нежный, теплый).
- Как рычит взрослый медведь: р-р-р-р-р (громко)
- А как маленький: рь-рь-рь-рь(тихо)
- Ребята, пока Мишка прятался от нас, ему стало жарко. Давайте на него подуем! ( "фу-у-у-у-у").
Воспитатель: молодцы!
- Посмотрите на картинку - модель грустного настроения медведя. Как вы думаете, какое у мишки настроение?
Ответы детей: грустное.
Воспитатель. Почему он грустный?
Дети. Предполагаемые ответы детей.
Воспитатель. Мне Мишка прошептал на ушко, почему он грустный - потому, что в лесу, остался маленький друг - Зайка. Он тоже хотел прийти к нам в гости, но не смог перейти через речку.
- Давайте поможем Зайчику, сходим за ним!
-А ты, Мишка, подожди нас здесь.
Звучит фонограмма музыки «Весенний лес».
Воспитатель. Отправляемся в лес.
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко.
Пойдем мягко, как лисята.
И, как мишка косолапый,
И, как заинька трусишка.
Вот свернулся ёж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.
Воспитатель. Ребята, смотрите домики.
Дети рассматривают домики животных.
- А как вы думаете, кто в них живет? (ответы детей)
-А я думаю, что в этих домиках поселились геометрические фигуры
- Какие геометрические фигуры живут в этих домиках?
- Посмотрите, чем отличаются домики? (окошками)
- В этом домике окошко какое? (желтое, круглое)
- А в этом? (красное , квадратное)
- Возьмите каждый по одной такой фигуре, какое окошко в этом доме?
- Сколько квадратов? (много) Давайте мы их посчитаем. Сколько кругов? (много)
Воспитатель. Молодцы, ребята. А как вы думаете, где же мог спрятаться друг нашего Мишки, зайка?
Дети. Предполагаемые ответы детей.
Воспитатель предлагает присесть на полянку и прислушаться.
Пальчиковая гимнастика: «Зайка маленький»
Скачет зайка маленький (Дети показывают уши зайца);
Около заваленки (Руки сложены в локтях - показывают упавшее дерево).
Быстро скачет зайка,
Ты его поймай-ка (вращения кистями обеих рук).
Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки(ударяют кулачком о кулачек) .
Мчится что есть духу (кисти рук сцеплены в замок),
Хвост короче уха (вращение кистями рук, сцепленными в замок).
Живо угадай-ка (хлопки в ладоши)
Кто же это?
Дети: зайка.
Зайчик прыг, зайчик скок(сгибают и разгибают пальцы)
Спрятался под кусток, и молчок.(правая кисть сжимает левый кулачок, показывая кустик).
Только ушки торчком(пальчиками показывают ушки)
Звучит фонограмма.
Физкультминутка «Ноги выше поднимаем»
Мы к лесной лужайке вышли
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки
Через ветки и пенечки
Кто высоко так шагал,
Не споткнулся, не упал.
Воспитатель. А вот и домик, а рядом речка, кто в нем живет? (зайка)
- Как зайке перебраться через речку? (ответы детей)
- Давайте для него построим мостик.
- Возьмите бревнышки: цветные карандаши , раскатайте их между ладонями- какие они? Ребристые, гладкие - кладите друг за другом. Вот и получился мостик ! Воспитатель с детьми кладут ребристую доску.
- Выручили мы зайку, пора возвращаться в садик
- Ой, ребята в лесу темно, давайте зажжем фонарики.
Пальчиковая гимнастика :
Мы фонарики зажжем,
А потом гулять пойдем,
Вот фонарики сияют,
Нам дорогу освещают!
Мишка радуется зайке!!!
- Давайте сфотографируем мишку!
Показывается модель радостного настроения.
- Когда Мишка к нам пришел, какое у него было настроение? А сейчас какое? Покажите! Почему у него такое настроение? (ответы детей).
- Ребята, давайте оставим Мишку и Зайку у нас в группе, только где же они будут жить? (предлагаю поселить их в заранее сконструированный домик).
.png)
.png)
