продолжить знакомство с техниками изобразительного искусства;
формировать представление о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворения в художественный образ;
уметь на практике пользоваться основными средствами художественной выразительности в изобразительном искусстве: линией, пятном, тоном, цветом, формой, перспективой;
ритмическая организация изображения и богатство выразительных возможностей;
уметь пользоваться разными художественными материалами и понимать их значение при создании художественного образа.
Развивающие:
развить опыт творческой композиционной работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;
развить восприятие произведений искусства и аргументированного анализа разных уровней его восприятия;
развить навыки понимания изобразительной метафоры и целостной картины мира, присущей произведению искусства;
дальнейшее развитие фантазии;
осознание позитивного эмоционального отношения к самому себе и окружающему миру;
развить познавательные способности;
сформировать самостоятельный и ответственный выбор поведения.
Воспитательные:
воспитать эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;
привить любовь и любознательное отношение к окружающему миру;
развить чувство взаимовыручки, товарищества и внимательного отношения друг к другу при работе в группе.
Преобладающий метод: Проблемно-поисковый, творческий.
Категория обучающихся: Учащиеся 5-го класса подготовительного отделения художественной школы.
Оборудование:
для учителя: детские работы из фонда учителя, музыкальный центр, компакт-диск с муз. произведением со звуком природы, презентация;
для учащегося: бумага А3 белая, так же тонированная, гуашь 12 цв., емкость для воды, тряпочка, щетки, кисти.
Проверка готовности к уроку. Создание благоприятной рабочей обстановки.
Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с техникой «аэрография» и сделаем подарок к празднику 8 Марта своими руками для мам и бабушек.
Теманашего урока«Цветы весны».
Цельурока– создание композиция используя технику «аэрография».
Пришла весна. Приближается праздник 8 марта.
- Как вы считаете, что является главным символом этого праздника? Дополнительный вопрос: что чаще всего дарят в этот праздник? Правильно. Цветы!
-Давайте посмотрим, какие бывают весенние цветы. ( Показ презентации с изображением весенних цветов под музыку Чайковского «Подснежник», дети сообщают названия цветов).
- А теперь отгадайте, про какой цветок я прочитала вам стишок?
Пусть ещё над лесом
Властвуют снега.
Пусть лежат под снегом сонные луга,
Пусть на спящей речке неподвижен лёд,-
Раз пришёл разведчик,
И весна придёт!
- Правильно, молодцы! Это подснежник- первый весенний цветок!
4. Знакомство с новым материалом.
- Ребята, а давайте сделаем весенний подарок своими руками. Это будут ваши композиции на формате Аз, сделанные в технике АЭРОГРАФИЯ (показ презентации с терминами и фото об этой технике).
Способы решения задачи: (техника выполнения работы):
- А сейчас давайте приступим к работе, выполнять которую мы будем не аэрографом, а с помощью щёток и красок способом разбрызгивания.
Есть несколько способов: (учитель демонстрирует с объяснением).
1 способ: Нам необходимо взять самую толстую кисть в правую руку, легонько стукнуть по ней вытянутому указательному пальцу левой руки.
2 способ: Если мы возьмём тонкую кисточку, то по ней просто необходимо щёлкнуть пальцем.
3 способ: Берём щётку, намазываем на неё краску кисточкой, после чего берём карандаш или ножницы и проводим по щётке на себя. Если провести быстрее, капли будут мельче.
- Раздаю шаблоны элементов цветов, разной формы, листочки и веточки, засушенные мелкие цветочки и листья, для составления композиции.
Сообщение ученикам учебных задач при выполнении композиции:
Правильно составить композицию букета из бутонов, стебельков и листьев.
Аккуратная работа красками и щёткой.
Дать самооценку выполненной работы по следующим критериям:
целостность композиции;
насыщенность цветовых оттенков;
аккуратность выполнения работы;
активность каждого ученика при выполнении работы.
- Как вы думаете, ребята, для чего нам нужно уметь рисовать, развивать свои чувства, эмоции?
- Узнавать о новых техниках изобразительного искусства?
Создание композиции на тему«Цветы весны».
7. Динамическая пауза.
Цветы.
Мы цветы в саду сажаем,
Их из лейки поливаем.
Астры, лилии, тюльпаны-
Пусть растут для нашей мамы!
Наши нежные цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Тихо засыпают,
Головой качают.
- Похлопайте в ладоши, кто считает, что справился с сегодняшним заданием, кто считает, что ему не хватило времени, пусть себе скажет: «не унывай, в следующий раз непременно успею».
Завершенные работы вывешиваем на доску. Ученики оценивают свои работы по критериям (см. выше).
Выставка работ учащихся и их обсуждение.
- Посмотрите, какие сказочно-волшебные букеты у вас получились!
- Какое настроение у вас возникает, когда вы смотрите на эти композиции?
Обобщение.
- Давайте сравним работы: чем отличаются и чем похожи композиции.
- Что нового мы узнали на уроке? (ответы учеников)
- Чему научились на уроке? (ответы учеников)
- Где в жизни может пригодиться эта техника? (размышления учеников).
Уборка рабочего места.
- Молодцы! Урок окончен.
5
