План-конспект образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию с использованием технологии Е. В. Рылеевой «Мы вместе!»

План-конспект образовательной деятельности

по социально-коммуникативному развитию

с использованием технологии Е. В. Рылеевой «Мы вместе!»

Возрастная группа

5-6 лет

Направление социально-коммуникативного развития (сфера социальных отношений, формирование основ гражданственности и патриотизма, трудовое воспитание, формирование основ безопасного поведения)

Сфера социальных отношений.

Тема

Дарите добро.

Задачи:

Обучающие:

Развивающие:

Воспитательные:

1.Закреплять умение говорить друг другу вежливые слова.

2.Развивать гуманные чувства: чуткость, отзывчивость. Стимулировать стремление помочь ближнему.

3.Воспитывать у детей честность, скромность, вежливость, доброжелательное и уважительное отношение к окружающим.

Этапы

образовательной

деятельности

Краткое содержание

Игры

Е. В.

Рылеевой

Дидактические материалы

1. Организационный этап. Введениедетей в тему занятия.

Воспитатель: Ребята, я рада видеть ваши добрые глазки! Давайте поздороваемся друг с другом. Игра «Волшебная палочка» «Как поздороваться по-разному». Дети кланяются, говорят разные приветственные слова, здороваются за руку.

«Волшебная палочка»

Палочка конструктора

2. Мотивационный этап. Подготовка к подаче нового материала.

Стук в дверь. Взрослый вносит игрушку – Мишку.

Мишка: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Давайте поздороваемся с Мишкой.

Дети говорят разные приветственные слова, кланяются, здороваются за лапку.

Мишка: Ой, мне больно! Я повредил лапку … (плачет)

Воспитатель Ребята, мы можем помочь Мишке? (Да). Предлагаю вам разделиться на группы, выбирайте картинки. Игра «Найди свою группу». После распределения в группы игра «Давай думать вместе» На собранной картинке нарисовано действие, как помочь Мишке. (Пожалеть, перевязать, отвезти к врачу…)

«Найди свою группу»

«Давай вместе думать»

Разрезные картинки с добрыми сюжетами

3. Информационный этап. Знакомство с новым.

Мишка:  Мне стало гораздо легче.

Воспитатель: Потому что, «Доброе слово лечит».

Мишка:А что такое добро?

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что такое доброта? Игра «Давай думать вместе». Дети отвечают группой, после обсуждения

Примерные ответы детей: Доброта – это тепло, внимание, забота, ласка, вежливость, улыбка, помощь, сочувствие, радость, нежность.

Воспитатель: Верно. Доброта – это желание человека сделать что-то хорошее для окружающих, улыбка, подаренная людям, любовь к своим близким, забота о них. Доброта – это заботливое отношение ко всему живому на земле. Доброта проявляется в ласке к кошке или щенку, в его уходе за цветами. 

– Кто такой добрый человек?

Примерные ответы детей: Кто придет на помощь, делает добрые дела, заботится о других, помогает взрослым, не обижает младших, защищает слабых, вежлив и внимателен ко всем, говорит только добрые, хорошие слова.

Воспитатель: Добро бывает разное. Одно добро можно увидеть: это поступки, хорошие дела. Другое – можно услышать: это музыка, стихи, нежные слова. Но есть такое добро, которое ни увидишь, не услышишь, но очень хочется, чтобы оно было в каждом человеке. Это доброе сердце.

«Давай думать вместе»

4. Практический этап. Самостоятельная работа детей.

 Ребята, давайте нарисуем смайлик доброты.

Игра «Нарисуй тоже своим цветом» Дети воспроизводят смайлики своим карандашом.

Воспитатель: Молодцы! А давайте сейчас прогуляемся по тропинке доброты, встанем в круг (дети создают круг своей группой и выполняют движение на месте по тексту).

Физкультминутка «Тропинка доброты».

По тропинке доброты вместе мы шагаем (маршируем, шагаем на месте),

И про добрые дела никогда не забываем (поклонились).

Всем всегда поможем дружно (взялись за руки),

Потому что это нужно (указательным пальцем показываем).

Добрым быть веселей (руки на пояс, наклоны в стороны),

Улыбнись нам поскорей (улыбаемся).

Мы в ладоши хлопаем (хлопаем в ладоши)

Раз, два, три,

На наши добрые дела, посмотри (руки в стороны).

Воспитатель: Как хорошо погуляли, отдохнули. Присаживайтесь на стульчики.

Игра «Давай думать вместе» «Хорошие и плохие поступки». Воспитатель раздает каждой группе детей сюжетную картинку.

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на картинки и хорошенько подумайте, какой поступок, изображенный на рисунке. Хороший это поступок, или плохой.

Игра «Нарисуй тоже своим цветом»

Игра «Давай думать вместе»

Листы А3, цветные карандаши, картинки с разными сюжетами

5. Оценивающий этап. Оценка результатов деятельности на занятии, достижения цели.

Мишка: Мне у вас очень понравилось, но пора возвращаться домой. До свидания ребята

Воспитатель: Ребята, давайте по-разному попрощаемся с Мишкой!

Воспитатель: 

– Ребята, что мы с вами сегодня делали? (Помогали Мишке)

- Получилось? (Да)

6. Рефлексивный этап. Выход из занятия – разрядка.

– Что вам больше всего понравилось? / Что не понравилось?

– Что было самым интересным?

-Что нового узнали?

- Что запомнилось?

Предлагаю разделиться на пары «Мальчики приглашают девочек» Игра «Живые прыгалки»

Игра «Живые прыгалки»

Скакалки

7. «Домашнее задание».

Спросить у родителей, какие добрые поступки они сегодня сделали? Рассказать о своих.

Список использованных информационных источников:

1. Педпроект.РФ (сайт)

2. Риторика для дошкольников. Ельцова О.М.