Конструкт организации образовательной деятельности с детьми 7-го года жизни группы компенспрующей направленности
«Служу России» Воспитатель: Зырянова Юлия Юрьевна
Группа: подготовительная к школе
Образовательная область: речевое развитие
Тема: «Служу России»
Виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная.
Цель: формирование структурных компонентов речи у дошкольников 7-го года жизни.
Задачи
Развивающие:
Развивать умение анализировать ситуацию;
Стимулировать детей на проявление инициативности и самостоятельности в общении со взрослым и сверстниками при решении практических задач;желание рассказывать о способе решения;
Развивать умение работать в группах, налаживать партнерские отношения в процессепрактической деятельности;
Развивать творческую активность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели.
Развивать словарный запас.
Воспитательные:
Воспитывать отзывчивое и положительное отношение к сверстникам и взрослым;
Воспитывать патриотизм и любовь к родине.
Обучающие:
Закреплять умение согласовывать числительные с существительными;
Закреплять умение использовать в речи прилагательными, обозначающими моральные качества людей;
Закрепить умение образовывать и использовать глаголы в разных временных формах;
Совершенствовать навыки составления простых предложений по вопросам;
Совершенствовать навыки составления и использования сложноподчиненных предложений.
Закреплять умение образовывать существительные в родительном падеже;
Закреплять умение употреблять в речи синонимы;
Закреплять умение работать с пиктограммами;
Развивать связную речь;
Обогащать словарь детей;
Закреплять умение составлять рассказ по серии картин.
Учебно-методический комплет: Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями. «Развитие речи» (Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста»Л.Е.Кыласова; издательство «Учитель» Волгоград
Методы и приемы: игровые проблемные ситуации, стимулирование занимательным содержанием, объяснение, пояснение, упражнения и дидактческие игры, сюрпризный момент, беседа, поощрение.
Средства:ИКТ-презентация, предметные картинки, мольберт; круги Луллия, пиктограммы, серия картинок «Граница Родины- на замке.».
Планируемый результат:
*У детей развиты структурные компоненты речи (грамматический строй речи, связная речь, лексика, звуковая культура речи);
*Дети анализируют ситуацию;
*Проявляют инициативу и самостоятельность в общении со взрослым и сверстниками при решении практических задач;желание рассказывать о способе решения ситуаций;
*Проявляют творческую активность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели;
*Работают в группах, проявляют доброжелательное отношение друг к другу;
* Имеют представление об армии, военных профессиях.
Последовательность | Содержание и приемы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность | Эмоционально-игровой настрой | У нас гости. Скажем Здравствуйте. - Ребята, посмотрите, пожалуйста, на стенд. Кого вы здесь видите? Кто все эти дети? - Они знали об армии все, влияли на течение ВО войны и получили за это награды. А, вы бы хотели стать как они, чтобы вами гордилась вся страна? Для этого нужно выполнить все задачи и пройти посвящение в кадеты. Займите места около своих стульчиков. | Размышления детей. - Это дети герои великой отечественной войны | Проявляют интерес к предстоящей деятельности |
2.Основная часть. Актуализация знаний Динамическая пауза | 1.«Скажи по-другому» 2. ИКТ-презентация Кроссенс «Военные профессии» 3.д/и «Один–много» 4.д/и «Кого не стало?» 5.ИКТ-презентация «Скажи сколько» 6.Пиктограммы «Что делал? Что делает? Что будет делать?» 7.Физк-минутка: «Мы военные» 8. Круги Луллия «Объясни почему» 9. «Что до? Что после?» Составление рассказа по серии картинок "Граница Родины- на замке" Слайд ИКТ 10.Блиц - опрос 11.Составление рассказа по серии картинок 12. «Скажи какой?» | -Сядет тот, кто скажет по-другому. -солдат Как ещё его можно назвать? Если он воюет. Участвует в бою. - родина Земля наших отцов. - герой Он защищает свою родину. Он побеждает в бою. - почет Широкая известность. Ценят за твои поступки. Ребята, вы будущие кадеты. Кадет — это честь, уважение, выправка. За выполнение каждой задачи вы будете получать медаль, которую мы будем прикреплять на наградную планку. Как вы уже поняли их здесь должно быть 9. А что отвечает кадет, когда его награждают? Правильно. И при этом плечи назад, а носик вверх. И так первая первое задание. - Здесь зашифрованы военные профессии, ваша задача их разгадать. Право выбора кто будет отвечать, я оставляю себе. (танкист, пехотинец, моряк, кавалерист, летчик, пограничник) - Вы успешно справились с первой задачей! Вручаю вам медаль. Что отвечают кадеты? А вас уже ждет следующая награда. (Те же военные профессии на магнитной доске) Говорят: «Один в поле не воин!» А, как в нашем случае будет правильно сказать Один и много. Каждый из вас по порядку проговорит мне. Например: Один танкист – много танкистов Невероятно быстро справились и получаете заслуженную медаль. Не будем останавливаться на достигнутом и сразу же идем дальше. Ваша задача определить кого не стало. Например: Не стало танкиста. А чтобы вы не смогли подсмотреть закрываем глаза. (Закрывается любая из картинок.) Ответ принимаю по поднятой руке. Смотрим кого не стало. Никаких сомнений, что с этим заданием вы тоже справляетесь. И получаете уже третью медаль. Чтобы заслужить четвертую медаль вам необходимо выполнить следующее задание. Для этого нужно ответить сколько военной техники принимало участие в бою. Право выбора кто будет отвечать, я оставляю себе. Будьте готовы, могу спросить любого из вас. Все верно ответили. Замечательно. Получаете медаль за выполнение задачи. Впереди ждет не менее интересное задание. У каждого на столах лежит схема с пиктограммами и изображением. Нужно составьте предложения, где первая пиктограмма будет отвечать на вопрос «Что делал?», вторая «Что делает?», третья «Что будет делать?» Например (слайд) Самолет летел. Самолет стреляет. Самолет будет лететь - Как вы здорово справились с таким не простым заданием. Заслуженно получаете пятую медаль. Больше половины пути пройдено. Предлагаю немного размяться. Выходите из-за столов на ковер. Встаньте свободно. Повторяйте за мной. Мы станем все военными, Шагают на месте. Сад и дом свой охранять, Наклон вперёд, смотрим в «бинокль». Мы прекрасно с вами размялись и отдохнули. А впереди вас ждет шестая медаль. Для выполнения задания пройдите к Кругам Луллия и займите место на пенечках. -Я буду задавать вопрос к картинке с первого круга. Ваша задача найти реальное сочетание на втором круге и объяснить почему полным предложением. Например: Почему радуются дети? – Дети радуются, потому что наступил праздник 9 мая. Я вижу, что вы легко справляетесь с заданием и уже достойны получить медаль. Проходим за столы для вручения. Посмотрите ребята вам осталось получит лишь три медали За одну из них вам надо поработать в паре со своим соседом. - Выложите на середину стола серию картинок, рассмотрите их. -Внимательно послушайте рассказ и разложите части истории в правильной последовательности. Граница Родины- на замке. 1.Однажды в дозор вышли солдат Василий и его верный друг – пес Трезор. Вдруг пограничник заметил свежие следы. 2. Вскоре пограничник и Трезор увидели нарушителя границы. Преступник направил на них пистолет. 3. Отважный Трезор схватил нарушителя за руку. Тот от испуга уронил пистолет. Верные друзья арестовали нарушителя. -А теперь проверим правильно ли вы разложили части истории. - Кто справился с задание поднимите «пальчик» вверх. -Хорошо потрудились! Молодцы! Вручаю медаль. А сейчас, внимание блиц- опрос за медаль. -Кто вышел в дозор? -Что заметил пограничник? -Кого увидели пограничник и Трезор? -Что направил на них преступник? - За что схватил Трезор нарушителя? -От чего преступник уронил пистолет? -Чем закончилась история? Великолепно прошли блиц-опрос. Заслужили медаль! И вот она долгожданная финальная медаль. Прослушайте рассказ еще раз и хлопните там, где заканчивается часть истории и начинается следующая. А теперь перейдем к самостоятельному составлению рассказа. Когда один ребенок рассказывает, остальные внимательно слушают и готовы оценить его рассказ. Начнет… я ее могу остановить в любом месте и продолжит следующий. - А как вы думаете, какой был солдат в этом рассказе? | - воин, боец, рыцарь богатырь -отчизна, отечество -защитник, победитель - слава, уважение - Служу России! Разгадывают ассоциативную головоломку -Служу России! Играют в игру Один пехотинец – много пехотинцев, один моряк – много моряков, один кавалерист – много кавалеристов…. -Служу России! Не стало пехотинца, не стало кавалериста -Служу России! одна подводная лодка два крейсера шесть самолетов четыре танка пять вертолетов -Служу России! - Пограничник бежал Пограничник стоит Пограничник будет смотреть -Служу России! -Пограничник надел дождевик, потому что пошел дождь. –Солдаты чистят дорогу, потому что был снегопад. –Ветеран надел парадную одежду, потому что будет праздник. - Служу России! Дети работают в паре - Служу России! Отвечают на вопросы. -Служу России! храбрый, мужественный, воинственный …. | Умеют подбирать синонимы Демонстрируют словарный запас Демонстрируют словарный запас Умеют образовывать существительные, обозначающие профессию Умеют образовывать существительные множественного числа Умеют образовывать существительные в Род. п. Демонстрируют словарный запас Умеют согласовывать числительные с существительными Умеют составлять простые предложений по вопросам. Умеют образовывать и использовать глаголы в разных временных формах. Развитие речи, координации движения, снятие напряжения Умеют составлять и использовать сложноподчиненные предложения Умеют выкладывать логическую последовательность сюжета Умеют составлять простые предложения по вопросам. Умеют слушать, составлять рассказ по серии картинок Умеют использовать в речи прилагательные, обозначающие моральные качества людей |
Итог Рефлексия Открытый конец | Поощрение | Ребята посмотрите вы справились со всеми заданиями и заработали все медали. Чуть позже мы их с вами обязательно рассмотрим и дома вы сможете узнать у ваших родителей, бабушек и дедушек есть ли у них подобные медали. А может у них есть другие за трудовые или спортивные заслуги. Попросите их награды принести в детский сад для мини-выставку в группе, где каждый сможет рассмотреть их. А сейчас пусть встанет тот, кто считает, что справился со всеми заданиями. С чем понравилось сегодня работать? Что было сложно? Постройтесь, пожалуйста, в одну шеренгу для посвящения в почетные кадеты. (Надеваются медали) Вечером мы с вами посетим виртуальную экскурсию по города-героям. |
