17
Технологические карты уроков английского языка с использованием подвижных игр
Урок 1
Тема: Fantastic weekends
Класс: 3
УМК: Academy Stars 2
Цель урока Задачи урока: | Формирование лексических навыков по теме “Town” Обучающие: – научить понимать на слух и употреблять новые ЛЕ: aquarium, artgallery, bowling,campsite, concert,skate park,theme park,zoo; – формировать навыки аудирования Развивающие: – развивать познавательные способности; – развивать способности к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться. Воспитательные: – формировать учебно-познавательный интерес к изучаемому языку, учебному материалу и способам решения новой задачи; | ||
Планируемый результат | Предметные результаты – употреблять в устной речи новые ЛЕ:aquarium,artgallery,bowling,campsite,concerthall,skatepark,themepark,zoo - уметь пользоваться речевым образцом “What’sthis?”; “Where’sthe...?" | Метапредметные результаты Личностные УУД формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; восприятие речи учителя и одноклассников, непосредственно не обращённую к учащемуся; оценка собственной учебной деятельности; формирование интереса к учению Регулятивные УУД умение контролировать процесс и результаты своей деятельности; формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию Познавательные УУД Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу Коммуникативные УУД Формирование умения слушать и понимать других; построение элементарных устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | |
Организация пространства | |||
Формы работы | Ресурсы | ||
Фронтальная Индивидуальная Парная Групповая | • УМК «Academy Stars 2» • Раздаточный материал • Экран, презентация | ||
Ход урока
Этап урока | Речь учителя | Речь детей |
Организационный момент | -Good morning, children! I’m glad to see you! -How are you today? | -Good morning, I’m glad to see you too! -I’m fine, thank you |
Речевая зарядка Актуализация ранее усвоенной лексики | Детипоютпеснюиз Unit 4 “Welcome to my favourite street where we live and play” | Учащиеся поют знакомую им песню, повторяют изученную ранее лексику |
Ознакомление с целью урока (мотивация к учебной деятельности) | Наэкранекартинка. - Look at the picture. What can you see in the picture? What are the people doing? Are they working or playing? (TB p 190) -What is the topic of our lesson? | Отвечают на русском, т.к. пока не знают новых слов: - боулинг,зоопарк,галерея,скейтпарк - They’re playing, having fun, looking at the animals… - They are playing - Город/места города |
Введение нового лексического материала (первичное усвоение новых знаний) | - Open your books at page 123. Ex. 1. Listen and say. Listen and number. Учительпроверяетпроизношение. - Which of the places has your city got? - Which places do you like going to? - What are the places has your city got? | Учащиесявыполняютупражнение 1 вучебнике:слушают,повторяютинумеруютновыеслова:aquarium, art gallery, bowling, campsite, concert hall, skate park, theme park, zoo. -Art gallery, zoo, theme park… |
Динамическая пауза, направленная на первичное усвоение | Учитель включает запись песни с новыми словами (Ex.4p 123): - Listen to the song and act out | Дети слушают, подпевают, показывают, что они делают в различных местах, когда слышат новые слова. |
Первичная проверка понимания новых ЛЕ | - Look at the picture. What’s this? Where’s the aquarium/zoo/park… Парнаяработа. - Now, you ask your partner: what’s this? Where’s the…? | Дети выходят к доске и показывают места города на картинке, которая выведена на экран Дети по очереди задают вопросы друг другу. Один учащийся задаёт вопрос, другой показывает в учебнике. -What’sthis? – Where’s the…? |
Первичное закрепление с проговариванием (устная речь) | Учитель объясняет игру “Hopscotch”: - Let’splayhopscotch!There are some places. Listen and hop to the place. Sasha,hopthezoo,please. - А теперь вы должны допрыгать до 8 квадрата (класса) на одной ноге. Если вы неправильно назовёте слово или не устоите на ноге, возвращайтесь в конец колонны и попробуйте прыгать снова. Все, кто назовет все слова правильно и устоит на одной ноге, побеждают. | Сначала учащиеся прыгают, не называя слово, по инструкции учителя, а на следующем этапе произносят слова по теме |
Объяснение домашнего задания | - Вашим домашним заданием будет выучить новые слова и ex. 1,2 atp. 102 (WB) Учитель даёт инструктаж по выполнению домашнего задания | Учащиеся записывают домашнее задание |
Рефлексия | - Сегодня мы узнали новые слова. Давайте вспомним их | Учащиеся по цепочке вспоминают слова |
Оценка деятельности учащихся | Today you worked very well! Учитель раздаёт карточки каждому ученику, такие как: “Goodjob/You’reastar/Amazingwork” и т.д. That’s all for now. Thank you! Goodbye! | Дети получают карточки |
Урок 2
Тема: Fantastic places
Класс: 3
УМК: Academy Stars 2
Цель урока Задачи урока: | Совершенствование лексических навыков по теме “Town” и формирование грамматических навыков по теме “Past Simple” Обучающие: – тренировать лексику по теме “Town”; –использоватьлексикупотеме “Town” вРО “Where was...?/he/she was in/at…”; –тренироватьупотреблениеправильныхглаголовв Past Simple: visit, look, paint, stay, cook, help, listen. Развивающие: – развивать познавательные способности; – развивать способности к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться. Воспитательные: – формировать учебно-познавательный интерес к изучаемому языку, учебному материалу и способам решения новой задачи; | ||
Планируемый результат | Предметные результаты – уметь пользоваться речевым образцом “Where was…?/he/shewas in/at…”; – употреблять в устной речи ЛЕ в их основном значении в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:aquarium,artgallery,bowling,campsite,concerthall,skatepark,themepark,zoo. | Метапредметные результаты Личностные УУД Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях; восприятие речи учителя и одноклассников, непосредственно не обращённую к учащемуся; оценка собственной учебной деятельности; осознание ценности семейного досуга; формирование интереса к учению Регулятивные УУД умение контролировать процесс и результаты своей деятельности; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу Коммуникативные УУД Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи, формировать умения драматизации | |
Организация пространства | |||
Формы работы | Ресурсы | ||
Фронтальная Индивидуальная Групповая | • УМК «Academy Stars 2» • Раздаточный материал • Экран, презентация | ||
Ход урока
Этап урока | Речь учителя | Речь детей |
Организационный момент | -Good morning, children! I’m glad to see you! -How are you today? | -Good morning, I’m glad to see you too! -I’m fine, thank you |
Речевая зарядка | Поютпесню p 123 ex 4 -It’s the weekend! What can we do?... | Поют знакомую песню с прошлого урока |
Проверка домашнего задания Актуализация знаний | -Вы должны были выучить слова на сегодня. Давайте поиграем и проверим, как вы помните их! Игра “Wordrace”. Учитель делит детей на 2 команды. - Сейчас я буду называть слова на английском. Вы должны на доске найти это слово на русском, подбежать и постараться первее соперника коснуться этого слова. | Дети подбегают, касаются слова. |
Ознакомление с целью урока (мотивация к учебной деятельности) | На экран выводится картинка -Who canyousee? -What places can you see? -What do you think they are talking about? - Вы догадались, о чём мы будем говорить? | Дети описывают картинку, отвечая на вопросы учителя и тренируют употребление лексики в предложениях: - Kirsty and Eva - Zoo, gallery, concert hall - Lastweekend - О прошлом выходном |
Введение нового грамматического материала (первичное усвоение новых знаний) Глаголыvisit,look,paint в прошедшем времени | - Ex. 1. Listenandread - А теперь ответьте на мои вопросы: - Where was Kirsty on Saturday? - Who was with her?... (TB p 192) | Дети слушают, читают и переводят, обращая внимание на глаголы в PastSimple. Дети отвечают на вопросы -Atthezoo -Henry |
Первичная проверка понимания | - Ex.2 p 124. Fill in the gaps. Write Kristy, Eva or Henry. | Дети заполняют пропуски в предложениях |
Динамическая пауза | -Let’s have a rest and sing a song | Дети поют знакомую им песню из Unit 4 |
Первичное закрепление | -Look at the picture. Answer my questions. - Whose weekend was busy? -Where was Kristy on Sunday?... | -Henry -At the zoo, at an art gallery and then a concert. |
Объяснение домашнего задания | Вашим домашним заданием будет стр. 103 упр 1,2 (WB) | Учащиеся записывают домашнее задание |
Рефлексия | - Did you like the lesson? - Was the lesson difficult? - What did you learn at the lesson? | - Yes/no - Yes/No - Новыеглаголы visited, looked, painted |
Оценка деятельности учащихся | Today you worked very well! Учитель раздаёт карточки каждому ученику, такие как: “Goodjob/You’reastar/Amazingwork” и т.д. That’s all for now. Thank you! Goodbye! | Дети получают карточки |
Урок 3
Тема: Fantastic places
Класс: 3
УМК: Academy Stars 2
Цель урока Задачи урока: | Совершенствование лексических навыков по теме “Town” Обучающие: – закрепить лексику по теме “Town”; –использовать лексику по теме “Town” в РО “Where wereyou? I wasin/at…”; –формировать диалогические умения с опорой на образец Развивающие: – развивать познавательные способности; – развивать способности к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться. Воспитательные: – формировать учебно-познавательный интерес к изучаемому языку, учебному материалу и способам решения новой задачи; | ||
Планируемый результат | Предметные результаты – уметь пользоваться речевым образцом “Where wereyou?/I wasin/at…”; – употреблять в устной речи ЛЕ в их основном значении в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:aquarium,artgallery,bowling,campsite,concerthall,skatepark,themepark,zoo. | Метапредметные результаты Личностные УУД Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях; восприятие речи учителя и одноклассников, непосредственно не обращённую к учащемуся; оценка собственной учебной деятельности; осознание ценности семейного досуга; формирование интереса к учению Регулятивные УУД умение контролировать процесс и результаты своей деятельности; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу Коммуникативные УУД Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи, формировать умения драматизации | |
Организация пространства | |||
Формы работы | Ресурсы | ||
Фронтальная Парная Групповая | • УМК «Academy Stars 2» • Раздаточный материал • Экран, презентация | ||
Ход урока
Этап урока | Речь учителя | Речь детей |
Организационный момент | -Good morning, children! I’m glad to see you! -How are you today? | -Good morning, I’m glad to see you too! -I’m fine, thank you |
Речевая зарядка | Учитель включает песню p 123 ex 4 -It’s the weekend! What can we do?... | Дети поют знакомую им песню |
Ознакомление с целью урока (мотивация к учебной деятельности) | -Как вы думаете, о чём мы снова с вами сегодня будем говорить? - Наша цель сегодня – научиться говорить, где вы были на прошлых выходных | - О городе, местах в городе |
Актуализация знаний | Игра “Whoisfaster?” Учитель делит детей на 2 команды. -Сейчас я опишу место, а вы должны найти карточку с местом, которое я описываю. Если вы не успеете её найти, противник может забрать карточку себе. Побеждает команда, у которой будет больше всего карточек, и кто сможет ответить на мой вопрос! - Last weekend was fantastic. On Saturday my mom and I went there. We saw many interesting animals: elephants, crocodiles, giraffes and monkeys. I enjoyed myvisit there! (Zoo). | Дети обеих команд подбегают к столу, находят подходящую по описанию картинку и забирают её. Важно успеть схватить карточку быстрее соперника. Когда все картинки будут разобраны, учитель задаёт по очереди участникам игры вопрос “Where wereyou lastweekend?”. Ученик должен ответить “I wasin/at…”. |
Первичное закрепление знакомой ситуации | -Open your books at p 124. You are going to work in pairs. You are Kirsty and you are Eva. You have 2 minutestoactoutthestory. Учитель во время диалога детей ходит, слушает и при необходимости исправляет пары детей - Who’s eager to go to the blackboard and act out the story? | Дети делятся по парам и разыгрывают диалог Желающие разыгрывают историю перед классом |
Творческое применение в игровой ситуации | -Let’s play the game“Pass the cabbage”! -Stand in a circle. Look! We have a cabbage! Pass it and when the music stops, take off a leaf, look at the word and answer the question, “Where were you yesterday?”. A student with the “cabbage” answers, “I was in/at the zoo/art gallery/bowling/aquarium/…”. | Дети передают друг другу «капусту» из листов бумаги под музыку. На каждом листе бумаги написано слово по теме “Town”. Тот, у кого после того, как остановилась музыка, остался в руках листок с картинкой, должен ответить: “Iwas in/atthe zoo/artgallery/aquarium/…”. |
Объяснение домашнего задания | Учитель даёт задание составить рассказ из 3-5 предложений, в каком месте города дети были и что делали в прошлый выходной | Учащиеся записывают домашнее задание |
Рефлексия | -Давайте подведём итог урока. Как спросить друга, где он был в прошлый выходной? А что ответить на этот вопрос? В каких местах вы побывали? | - Where were you last weekend? - I was in/at the concert hall/skate park/… |
Оценка деятельности учащихся | Today you worked very well! Учитель раздаёт карточки каждому ученику, такие как: “Goodjob/You’reastar/Amazingwork” и т.д. That’s all for now. Thank you! Goodbye! | Дети получают карточки |
Кубасова Ольга Георгиевна
