Володина Елена Ивановна
МДОУ «Детский сад №86 комбинированного вида»
Учитель-логопед
Тема: «Головные уборы».
Цели: Закрепить знания детей по данной теме.
Задачи:
Образовательные: учить правильно называть головные уборы и их части, рассказывать какие они бывают, называть одним обобщающим словом; учить детей навыкам практического употребления в речи притяжательных местоимений – мой, моя; учить образовывать множественное число существительных; учить детей понимать и выполнять сложные инструкции; подбирать признак к предмету;
Воспитательные: воспитание бережного отношения к головным уборам; трудолюбия в уходе за головными уборами.
Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мелкую моторику.
Оборудование: предметные картинки «Головные уборы», презентация, мяч,су-джок шарик.
Ход занятия:
I. Оргмомент.
- Сядет тот, кто назовет, что нарисовано на картинке?
- Как можно все это назвать?
II. Беседа (с использованием презентации).
- Для чего нам нужны головные уборы?
- Из каких деталей они состоят? (складки, рюши, бант, поля, помпон, козырёк, завязки, ленты, бахрома, застёжки, отворот, донышко и т. д.).
- Какие они бывают по сезону? Когда мы носим панаму, кепку, фуражку? Значит, это какие головные уборы?
- Какие головные уборы мы носим зимой? Значит, это какие головные уборы? и т. д. Как мы ухаживаем за головными уборами? Как нужно относиться к головным уборам?
III. Д/и «Жадина» (с использованием презентации).
Это чья шапка?
Это чей платок?
Это чья дамская шляпка?
Это чей цилиндр?
Это чей берет? и т. д.
IV. Физкультминутка «Назови головной убор»
(с су-джок шариком - ребёнок называет и передаёт).
V. Д/и «Один – много» (с мячом)
Один платок – много платков;
Одна ушанка – …
Одна шляпа – …. и т. д.
VI. Понимание и выполнение сложных инструкций.
- Положи шапку на стол, а теперь на стул?
- Что ты сделал сначала, а что потом?
VII. Д/и «Подбери признак».
Шапка – ушанка (какая?) – тёплая, меховая, зимняя…
Косынка (какая?) – летняя, ситцевая, голубая … и т. д.
Словарь: Новая, старая, чистая, грязная, черная, светлая, разноцветная, удобная, красивая, зимняя, летняя, осенняя, теплая, легкая, меховая, вязанная, соломенная, фетровая, ситцевая, кожаная, меховая, соломенная, шёлковый, пуховый, шерстяная и т.д.
VIII. Д/и «Что с чем поменялось местами»
- Шапка со шляпой поменялись местами.
- Косынка с платком поменялись местами.
IX. Итог занятия.
