Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 47 «Ёлочка»
г. Рубцовск Алтайского края
658222, г. Рубцовск, ул. Октябрьская, 21
тел. (38557) 2-49-80, 2-43-73
Yolochka47@yandex.ru;http://detsad47.rubtsovsk.ru/
КОНСПЕКТ
«Морские обитатели. Картинки разрезные»
(игра-занятие по развитию речи)
Первая группа раннего возраста
Выполнила: воспитатель
Букшина Татьяна Юрьевна
высшая категория
г. Рубцовск
2021 г.
Интеграция образовательных областей:
речевое развитие
познавательное развитие
социально-коммуникативное развитие
физическое развитие
Цели:
продолжать закреплять представления детей о морских обитателях;
развивать моторику рук;
продолжать развивать наглядно-образное мышление;
стимулировать двигательную активность.
продолжать учить играть «рядом», не мешая друг другу.
Материалы к занятию: сюжетная картина «Жители моря», мешочки, наглядное пособие «Морские жители»(каждая заламинированная картинка разрезана на 2-3 части), наглядное пособие «Морские жители» - заламинированные картинки.
Предварительная работа:
Рассматривание игрушек: рыбка, кит, осьминог, морской конек, дельфин.
Рассматривание картинок с изображением морских жителей.
Пальчиковая игра «Рыбки»
Упражнения для пальчиков «Лодочка»
Вводная часть занятия Цель: установление контакта, создание положительной мотивации к предстоящей деятельности. | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Дети здороваются с воспитателем. Дети вместе с воспитателем выполняют движения согласно тексту. | 1.Организационный момент. - Здравствуйте, дети! Игра-приветствие «Все захлопали в ладоши» Все захлопали в ладоши, Дружно, веселее! Застучали наши ножки, Громче и быстрее! По коленочкам ударим. Тише, тише, тише. Ручки, ручки поднимаем. Выше, выше, выше! Завертелись наши ручки. Снова опустились. Покружились, покружились И остановились. | |
Основная часть занятия. Продолжать закреплять представления детей о морских обитателях; развивать моторику рук; продолжать развивать наглядно-образное мышление; | ||
Рассматривают картинку. Показывают на картинке морского конька, осьминога, рыбок, кита, дельфина, морскую звезду, акулу. Дети выбирают картинку. Дети собирают картинку. Дети вместе с воспитателем выполняют движения согласно тексту. | -Ребята ,посмотрите, какая у меня в руках картинка. Попробуйте найти морского конька. А теперь найдите рыбок, осьминога. Молодцы! А где кит, дельфин? А кто нашел морскую звезду, акулу-каракулу? Как много морских жителей нашли мы на картинке! Воспитатель показывает детям картинки: осьминог, кит, морской конек, морская звезда, акула, дельфин, рыбка. Предлагает выбрать себе картинку. -Дети, я приготовила для вас мешочки. Давайте посмотрим, что в них находится. Здесь картинки морских обитателей. Только они разрезанные. Давайте их соберем. Воспитатель раздает мешочки в соответствии с выбранной им картинкой, подходит к каждому ребенку, обращает внимание, кто из детей испытывает трудности, корректирует их действия. Пальчиковая игра «Пять маленьких рыбок» Пять маленьких рыбок плескались в воде. (имитация движения рыб) Первая рыбка сказала: «Нырять здесь легко! »(имитация ныряния) Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко!» (грозит указательным пальцем) Третья сказала: «мне хочется спать!» (руки сложить под ухо) Четвертая стала чуть-чуть замерзать. (потереть кисти рук, плечи) Пятая крикнула: «Здесь крокодил!» (руками имитируют пасть крокодила) Плывите скорее, чтоб не проглотил! (дети убегают) | |
Заключительная часть. Цели: подведение итогов, продолжать учить играть «рядом», не мешая друг другу. | ||
Дети обмениваются мешочками и картинками с изображением морских обитателей, собирают другие разрезанные картинки. Ответы детей. | Воспитатель предлагает обменяться картинками и мешочками, помогает детям, которые затрудняются, активизирует в речи названия морских обитателей. -Вам понравилось играть с картинками? -Мы обязательно с вами еще поиграем! | |
