Новогодние чудеса

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Речевое развитие

Познавательное развитие

Рассмотреть с детьми ёлку, украшенную игрушками. Чтение стихотворения К. Чуковского «Ёлка»: развивать речь, способствовать умению отвечать на вопросы воспитателя предложениями, состоящими из 3-4 слов, понимать смысл художественного произведения, повторять отдельные строки стихотворения.

Беседа №1,2,3,4,5,6,7,9,10,12,14,15,16,20,23,24,

25,28,29,30,44,46, 49,53,57

Продолжать формировать у детей трудовые умения и навыки адекватные возрасту: помочь воспитателю полить цветы, протереть листья.

Утренняя гимнастика.

Комплекс №9

Практическое упражнение

«Учимся правильно пользоваться ложкой»: продолжать учить пользоваться столовой ложкой, обратить внимание на необходимость соблюдения правил поведения за столом, правила безопасности при обращении со столовыми приборами.

Обратить внимание детей на появление новых игрушек, активизировать интерес к новым играм.

Способствовать совершенствованию игровых действий детей, возникновению сюжетных игр.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

По плану специалиста

Физическое развитие

Физическое развитие (физкультура)

Программное содержание: способствовать психофизическому развитию детей; учить выразительности движений; обеспечивать

закаливание организма детей. №49 стр.49

1

2

3

4

5

6

Прогулка I

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение № 7 за небом

Подвижная игра:

«Великаны-карлики»

Физ.упражнение:

Прыжки на месте на двух ногах

Сгребание снега лопатками, расчистка дорожек: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Практическое упражнение «Готовимся к прогулке»: учить детей самостоятельно одевать некоторые предметы одежды, правильно называть их; формировать умение обращаться за помощью у сверстникам, взрослым.

Помочь детям в организации ролевых и подвижных игр, выборе инвентаря, атрибутов, поощрять объединения в микрогруппы по интересам, учить налаживать взаимодействия со сверстниками.

II половина дня

Речевое развитие

Познавательное развитие

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?»: учить детей понимать суть игровой задачи, действовать в соответствии с правилами, развивать внимание, слуховое восприятие.

Пальчиковая игра «Елка»: развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

Закреплять умение работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями.

Динамический час №9

Практическое упражнение «Нарядные куклы»: упражнять в застегивании и расстегивании крупных пуговиц, соблюдать последовательность застегивания, развивать мелкую моторику, навыки самообслуживания.

Самостоятельная игровая деятельность с крупным строительным материалом: учить детей выполнять постройки, экспериментировать с различными деталями при создании конструкции, учить обыгрывать постройки.

ПрогулкаII

Физическое развитие

Познавательное развитие

Подвижная игра:

«Догони самолёт»

Физ.упражнение:

Прыжки на месте на двух ногах

Учить детей отличать погоду, связывая с состоянием неба: ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи.

Практическое упражнение «Чистые варежки»: продолжать учить детей различным способам чистить одежду, имитируя при этом движения лесных животных, формировать у детей бережное отношение к одежде, поощрять самостоятельность.

Выступая в роли участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, которые могут иметь место на прогулке, учить соблюдать правила безопасность на улице в зимний период.

Взаимодействие с родителями

Беседы с родителями на интересующие их темы

Папка-передвижка «Правила пожарной безопасности и электробезопасности»