Интегрированный урок по окружающему миру "В гости к зиме. Невидимые нити в зимнем лесу"

МБОУ «Верхнекалинская ООШ»

Симанова Светлана Викторовна

Учитель начальных классов

Конспект интегрированного урока по окружающему миру 2 класс

Тема: «В гости к зиме. Невидимые нити в зимнем лесу».

Интегрированный урок по окружающему миру

2 класс

Тема: «В гости к зиме. Невидимые нити в зимнем лесу».

Цели урока: систематизировать и обогатить знания детей о природных связях; познакомить детей с особенностями ели и жизнью животных, связанных с этим деревом.

Оборудование: учебник, проектор, картинки с изображением зимы, зимующих птиц, животных своего края.

Ход урока:

I. Самоопределение к деятельности (Организационный момент).

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку пять!

Учитель.

- В. Бианки писал: «Весь огромный мир вокруг меня, надо мной и подо мной полон неизведанных тайн. И я буду их открывать всю жизнь, потому что самое интересное, самое увлекательное занятие в мире».

Мы сегодня попытаемся открыть эту тайну.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений деятельности.

Учитель.

- Ребята, вы любите ходить в гости? Мы сегодня отправимся в гости в один необычный дом, к одному удивительному дереву.

На листочках буквы. Соедините их по точкам и узнайте тему урока.

- Итак, тема урока: «Невидимые нити». А где мы их будем находить, вы мне подскажите, отгадав загадку:

Дом со всех сторон открыт,

Дом резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом,

Чудеса увидишь в нём. (Лес)

- Какая тема получилась? (Невидимые нити в лесу).

- А в какое время года, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает? (Зимой).

III. Постановка учебной задачи.

- Сформулируйте тему урока полностью (Невидимые нити в зимнем лесу).

- Послушайте описание дерева и узнайте его.

Это наиболее известное из хвойных вечнозелёных деревьев. У дерева хвоинки короткие, расположены на веточках поодиночке. Шишки вытянутые, созревают зимой.

- О каком дереве идёт речь?

- Сегодня на уроке мы узнаем, какие животные находят в зимний приют у ели, чем и как помогает ель этим животным.

- Сформулируйте цели урока (закреплять знания о живой и неживой природе; устанавливать невидимые нити в зимнем лесу).

- Я приглашаю вас, ребята в зимний лес,

Где много всяких сказочных чудес,

Где замела метелица дороги,

Где косолапый мишка спит в берлоге,

Где в ледяном дворце живёт сама

Красавица, волшебница – зима!

- А на чём можно зимой по снегу проехать? Сейчас мы поедем на санях. Усаживаемся поудобнее. Мы отправляемся в путь. (Звучит музыка).

- Мы мчимся по заснеженным тропинкам, полям, лугам, рекам, мимо серебристых деревьев, украшенных снегом.

IV. Работа по теме урока.

- Мы в гостях в сказочном лесу. Здесь тихо, морозно, холодно. Земля и деревья стоят в зимнем наряде. Но я, кажется, что-то слышу.

Лесник:

- Здравствуйте! Стоп-стоп! Сюда нельзя войти, пока не скажите как нужно здесь себя вести.

- Ребята, давайте вспомним правила поведения в лесу.

Правила друзей природы.

Не ломай ветки деревьев и кустарников.

Не повреждай кору деревьев.

Не разоряй птичьи гнёзда.

Не лови диких животных и не приноси их домой.

Не оставляй в лесу мусор.

Лесник.

- Я доволен. Правила вы знаете. А выполняете ли вы их? Тогда я рад пригласить вас к себе в гости.

Неживая природа зимой.

- Зима наша очень разная, только приглядеться надо. Она и холодная, и с оттепелью, вьюжная и с капелью, снежная, да с солнцем.

- Назовите первый признак зимы (снег). Подберите родственные слова к этому слову (снежок, снежинка….). Зима у нас суровая, морозная, а слова нежные.

- Сейчас какой месяц? А что вы можете сказать о нём?

- Январь – «студень». Самый холодный и ветреный месяц года, крыша зимы. Январь – году начало, зиме середина. Месяц январь – зимы государь. Январь ломонос – береги свой нос.

- Раньше люди наблюдали за явлениями природы, за изменениями происходящими в ней. И постепенно с годами, эти наблюдения перешли в народные приметы, которые передавались из поколения в поколение и дошли до нас. Например: «В январе висит много частых и длинных сосулек – урожай будет хорошим».

- А вы знаете приметы? Ответы детей.

- какие явления в неживой природе происходят зимой?

Явления вы найдёте в кроссворде. Работаем в парах.

ОТТЕПЕЛЬ ГОЛОЛЕДИЦА СНЕГОПАД

ИЗМОРОЗЬ МЕТЕЛЬ МОРОЗ

Проверка.

Живая природа зимой.

- А сейчас посмотрим, как зима отразилась на жизни растений и животных. Как зимуют деревья?

Лиственные сбросили листву, хвойные стоят зелёные.

- Как зимуют кустарники и травы? Ответы.

- Есть травянистые растения: земляника, копытень, а также озимая пшеница, рожь, которые уходят под снег зелёными. Снег защищает от мороза, связь живой и неживой природы.

- А как можно зимой определить дерево, если оно без листвы? (По стволу, плодам, семенам).

- Ель одно из самых красивых деревьев нашего леса.

Доклад.

Дерево ель теневыносливое. В высоту ели достигают 300 метров. Живут 200 – 500 лет Хвоя опадает каждые 7 лет. Ель сама умеет украшаться весной. С 15 возраста на дереве появляется много красных цветов. Но цветёт ель недолго, на их месте образуются шишки. Из ели получают бумагу, лекарства.

- Связаны ли между собой растения и животные?

- Следы каких животных можно встретить в зимнем лесу? Ответы.

- А медведя?

Доклад.

Прежде, чем лечь в берлогу, путает медведь свои следы, как заяц, петляет по бурелому, воде, скачет вбок со следа. Берлогу – яму, выкопанную под корнями дерева, выстилает травой, сухим папоротником ещё до первого снега. Ложится медведь головой к лазу, прикрывает морду лапой и спит. В это время он пищи не употребляет, а живёт за счёт накопленного жира. Если медведя разбудить, то он выходит из берлоги голодным и бывает очень опасен. Его называют – медведь-шатун.

V.Физкульминутка.

Встал воробышек на лапки 1, 2, 3, 4, 5.

Приготовился к зарядке.

Повернулся влево, вправо 1, 2, 3, 4, 5.

Приседанье сделал справно 1, 2, 3, 4, 5.

Клювиком почистил пух.

И скорей за парту плюх.

- Куда пропали птицы, которые радовали нас своим пением летом? Все ли птицы улетели?

Чтение стихотворений.

- Какие ещё птицы зимуют в наших краях?

- У какой птицы зимой появляются птенцы?

Доклад.

Клесты – удивительные птицы наших лесов. Они появляются там, где уродилось большое количество шишек. За эту особенность их называют лесными цыганами. В питании клеста есть особенность: срывая шишку сели, он выедает из неё только часть семян, а затем её бросает. Брошенные клестами шишки подбирают на снегу белки, дятлы, лесные мыши, это облегчает им поиск пищи. Клесты строят зимой на ели гнёзда и выкармливают еловыми семенами своих птенцов.

- Вот так интересна жизнь зимнего леса, так сложны, хотя на первый взгляд и незаметны, связи в зимнем лесу.

- Мы на примере одной ёлочки убедились, что она служит и укрытием, и обеспечивает их питанием.

- Но люди по обычаю вырубают для празднования Нового года сотни, тысячи ёлок. Как можно избежать гибели деревьев?

- Что за собой это влечёт? (Животные лишаются корма, убежища, места для гнезда и т. д.)

- Легко ли животным приходится?

- Можно ли помочь беднягам?

- Кто знает, что любят птицы?

- Повесьте дома кормушку и насыпьте корм.

- Решим несколько задач.

Благодаря помощи людей из 20 птиц выживают 18. Сформулируйте вопрос к условию.

Дети сделали 23 кормушки. Из них 9 закрытых, а остальные открытые. Сколько открытых кормушек сделали дети?

У Феди на кормушку прилетели 6 снегирей, у Светы – 5 воробьёв и 2 чечётки, а у Наташи 7 синиц. Сформулируйте вопрос и решите задачу.

ВЫВОД

Нам не унять метели,

Не растопить снега,

Но чтобы птицы пели –

Это в наших руках!

- А сейчас мы возвращаемся в класс и обобщим свои знания.

VI. Закрепление по теме урока. Практическая работа в группах.

Что за чудо – чудеса:

Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая.

И скажу вам не тая,

Руки всем нужны друзья.

Сильные руки не бросятся в драку.

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют клеить, лепить.

Чуткие руки умеют дружить.

- Сейчас мы поработаем в группах. Каждой группе задание, сделать аппликацию.

Задание 1 группы. Аппликация невидимых нитей в зимнем лесу.

Задание 2 группы. Аппликация зимующих птиц, которым нужна помощь.

Выставка и защита работ.

VII. Итог урока.

VIII. Рефлексия.

- Зачем нужен это урок?

- Перед вами дерево творчества, на партах картинки снегирей и синиц. Если вы считаете, что урок прошёл для вас с пользой, вам было всё понятно, то прикрепите снегиря, если вам было что-то непонятно, остались вопросы – синицу.

- Белочка вам дарит подарки.

IX. Домашнее задание.

Написать сочинение на тему «Кто зимой в лесу не спит?»

Нарисовать невидимые нити в зимнем лесу.

Подготовить доклад о зимующей птице.

По выбору.

Список используемой литературы

1. А. А. Плешаков. Окружающий мир. Рабочие программы. – М.: «Просвещение», 2011.

2. Учебник. А. А. Плешаков. Окружающий мир. – М.: «Просвещение», 2012.

3. Рабочая тетрадь. В 2 частях. Плешаков А. А. Окружающий мир. – М.: «Просвещение», 2013.

4. Т. Н. Максимова. Поурочные разработки по курсу окружающий мир к УМК А. А. Плешакова / М.: «ВАКО», 2012.

5. А. А. Плешаков. «От земли до неба»: Атлас определитель: пособие для уч-ся. – М.: Просвещение, 2010.

6. А. А. Плешаков. «Зелёные страницы». Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 2010.

7. А. А. Плешаков, А. А. Румянцев. «Великан на поляне», или «Первые уроки экологической этики»: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2010.

8. Занимательные материалы к урокам математики, природоведения в начальной школе (стихи, загадки, кроссворды) / Сост. Н. А. Касаткина – Волгоград: Учитель, 2003. – 123 с.

9. Интернет ресурсы.