"Особенный ребёнок в обществе"

Здоровье

Цель занятия: формировать толерантное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Задачи: - познакомить с некоторыми проблемами детей-инвалидов; -развивать чувство эмпатии к людям с ограниченными возможностями здоровья; -сформировать представление о здоровье как ценности человеческой жизни; -воспитывать чувство ответственности по отношению к людям с ОВЗ.

Закурдаева Елена Геннадьевна

27 августа 2025

Содержимое публикации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №17»

КОНСПЕКТ

внеклассного занятия

«Особенный ребёнок в обществе»

Подготовила

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Закурдаева Елена Геннадьевна

Славгород

2025г.

Место проведения: учебный кабинет.

Оборудование и оформление:

Демонстрационный материал

Компьютерная презентация

Муляжи овощей и фруктов

Раздаточный материал (на парты)

Карточки со шрифтом Брайля, детали для изготовления поделки «Ангел», клей, ножницы

ТСО

Компьютер, проекционная аппаратура.

Форма проведения: классный час

Тема: «Особенный ребёнок в обществе»

Цель: формировать толерантное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Задачи:

- познакомить с некоторыми проблемами детей-инвалидов;

-развивать чувство эмпатии к людям с ограниченными возможностями здоровья;

-сформировать представление о здоровье как ценности человеческой жизни;

-воспитывать чувство ответственности по отношению к людям с ОВЗ.

Метапредметные результаты (УУД):

Познавательные УУД:

Способствовать формированию:

целостного, социально ориентированного взгляда на мир;

дружелюбия, уважительного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья;

умение быть внимательным по отношению друг другу, к чужим радостям и печалям.

Регулятивные УУД:

Способствовать формированию:

способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

умения осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные УУД:

Способствовать формированию:

умения активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

способности осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях.

Личностные УУД:

Способствовать формированию:

мотивов, потребностей, привычек к здоровому образу жизни;

уважительного, гуманного, внимательного отношения к инвалидам и признания их как полноценных членов общества;

умений устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Ход занятия

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

Рефлексия

Игра «Здравствуй друг»

Здравствуй друг!

Как ты тут?

Где ты был?

Я скукчал!

Ты пришёл!
Хорошо!

Выполняют движения:

-здороваются за руку;

-хлопают по плечу друг друга;

-дёргают за ушко друг друга;

-кладут руки себе на сердце4

-разводят руки в стороны;

-обнимаются.

Дети стоят в кругу

Слайд 1

Организационный момент

− Проверьте свою готовность к занятию

Кто готов, сядьте

Дети садятся

Целеполагание

-Ребята, вы любите праздники?

-А за что?

-В календаре много праздников, название которых начинается со слова «День…»

-Какие?

-День знаний (1 сентября)

- День Победы (9 мая);

-День России (12 июня);

-День народного единства (4 ноября);

-Международный женский день (8 марта);

-День матери;

-День учителя (5 октября).

В этот день люди друг другу делают подарки. И вы, наверное, готовили подарки своим близким.

-А ВОТ НА ЭТОЙ НЕДЕЛИ ТОЖЕ БЫЛ ДЕНЬ…(пауза)

НО КАК-ТО НЕЗАМЕТНО ОН ПРОШЁЛ:

-по телевидению о нём мало говорили;

-никто не готовил подарки;

-не сказал тёплых слов.

А ВЕДЬ ТЕ, КТО ХОТЕЛ БЫ ИХ УСЛЫШАТЬ, ТАК В ЭТОМ НУЖДАЮТСЯ…

-Хотите узнать, что это за день?

Красавица в автобусе сидела у окна,
И с завистью вздохнула я:
«Мне стать бы как она».
Но девушка на выход поднялась, заковыляв,
И вдруг я поняла: «Она идет на костылях».
О, Господи!
Прости, когда стонать Я начинаю…
Есть две ноги. И мир я благодарно принимаю.

Я заболталась с продавцом, он был умен, красив,
Еще раз за покупками зайти он пригласил.
Он мне сказал: «Дай Бог здоровья вам на много лет.
Как жаль, что я не вижу вас. Я от рожденья слеп».
О! Господи!
Прости, когда стонать Я начинаю…
Я зрячая. И мир я благодарно принимаю.

Прелестный мальчуган, как изваяние само,
Сидел, не двигаясь, и я сказала: «Мальчик мой,
Что ж ты один? Твои друзья играют за углом».
Но безучастно он сидел. Я поняла: «Он глух «…
О, Господи !
Прости, когда стонать Я начинаю…
Я слышу жизнь. И мир я благодарно принимаю.

Есть ноги. Я могу бродить наедине с собой.
Восторженно глаза глядят на небо голубое.
Есть уши, я слышу рокот дальнего прибоя…
О, Господи!
Прости, когда стонать Я начинаю…
Благославенна я. И мир с любовью принимаю…

-О каких людях идёт речь в стихотворении?

-Что это за день?

-Когда он отмечается?

-Определите тему нашего занятия

ТЕМА: собенные люди в обществе

Ответы детей

Да

Особенные люди-инвалиды

День инвалидов

3 декабря

Слайд 2- 8

Слайд 9

Основная часть

День инвалидов

3 декабря

Инвали́д — человек, у которого возможности его личной жизнедеятельности в обществе ограничены из-за его физических, умственных или психических отклонений

К сожалению, на сегодняшний день в мире насчитывается около миллиарда инвалидов. Большая часть из них живёт в цивилизованных развивающихся странах. В каждой из них отмечается День инвалида. В России в том числе.

-Зачем отмечается этот день?

Создан он для того, чтобы поддержать этих людей, обеспечить им полноценное и равноправное участие в жизни общества. День инвалида в России предполагает ещё и пути улучшения уровня жизни тех, чьи возможности ограничены.

ЦЕЛЬ: проанализировать отношение окружающих к особенным людям и выяснить, а зачем эти людипосланы на Землю

Игра «Угадай, что в корзине?»

Описание игры: «Приглашается 2 ребенка, каждый из которых становится напротив стола с корзиной. Им завязываются глаза. Детям необходимо достать предметы из корзины и догадаться, какой фрукт/овощ они вытащили из корзины»

-Что тебе мешало выполнить задание?

-Что помогало?

- Было ли тебе трудно?

- Что ты чувствовал?

- Нужна ли тебе была помощь?

-Кто может помочь этим людям?

Волонтёр-человек, добровольно занимающийся за свой счёт безвозмездной общественно полезной деятельностью.

-А ещё?

2.Шрифт Брайля

-А как вы думаете, а таких детей можно обучить чтению, есть какая-то методика?

Для изображения букв шрифтом Брайля используются 6 точек, расположенных в два столбца, по 3 в каждом. Одной из особенностей шрифта Брайля является то, что пишется текст справа налево, затем страница переворачивается, и текст читается слева направо. При письме прокалываются точки, и поскольку читать можно только по выпуклым точкам, «писать» текст приходится с обратной стороны листа. В этом заключается одна из сложностей при обучении этому шрифту.

Нумерация точек идёт сверху вниз по столбцам. Нумерация точек при записи идёт в обратном порядке.

3.Работа в группе

-Попробуйте записать самое простое слово МАМА, используя шрифт Брайля

-Трудно, кропотливо?

-Каким качеством нужно обладать, чтобы научиться читать и писать таким шрифтом?

4. Язык жестов

-Подумайте, как можно человеку, который не слышит сказать: «Здравствуй», «Будь здоров», «Будь счастлив»?

Вывод: с людьми с нарушением слуха удобно общаться с помощью языка жестов.

-Людям с потерей слуха (частично) помогают врачи, для них изобрели протезы – слуховые аппараты, которые внешне почти незаметны и человек выглядит практически здоровым.

-А если ребёнок родился глухим? Его можно научить понимать других людей?

-Да, есть специальная программа обучения, люди - СУРДОПЕРЕВОДЧИКИ

Игра «Учусь разговаривать на языке жестов»

(сурдопереводчик учит жестами произносить слова: МАМА, ПАПА, СОСКА, МОЛОКО…)

Задание: спросите у соседа «Будешь молоко?», сосед должен ответить «Да»

Вопросы:- Было ли тебе трудно?

- Что ты чувствовал?

-Тяжело ли таким людям жить в обществе?

Разве такой язык знают все?

АНГЕЛ

Этим людям, детям помогает государство(назначает пенсии по инвалидности, организует доступную среду: кнопки вызова, пандусы для неходячих…),волонтёры, простые люди, врачи…

-А кто в самые тяжелые минуты спасает нас, помогает нам, защищает от самых разнообразных бед и потрясений, подсказывает правильные решения. Он есть у каждого человека

- А вы знаете, что означает слово Ангел?

Ангел-посланник» или «вестник» Он хранит нас от всякого зла, от разных несчастий и помогает делать добро.

-Как он выглядит? (в виде красивых юношей, девушек с крыльями)

- А зачем ангелам крылья? (закрывают нас своими крыльями во время опасности).

-А как ещё выглядит ангел? (ролик)

-Кого автор называет АНГЕЛАМИ?

-Зачем их бог посылает на Землю?

6.Дети-инвалиды Славгорода

В Славгороде тоже проживают дети-инвалиды. Существует центр помощи семье и детям.

Сегодня в этом центре стартует марафон «Дорогоюдобра» и в 15ч пройдёт мероприятие«Радуга талантов».

Я предлагаю вам организовать группу, сделать своими руками подарки для самых маленьких клиентов центра. Будет приятно. Согласны.

- Кого делать будем?