План-конспект урока английского языка
Учитель:Серебрякова Татьяна Викторовна
Темаурока:types of houses, chores
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии
УМК:starlight English 6
Цельурока:
деятельностная:повторение и обобщение лексического материала в ситуациях решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности
содержательная:расширение словарного запаса учащихся по теме за счет включения в нее новых элементов
практическая:поиск решений в сложных ситуациях, тренировка учащихся в чтении, практика навыков говорения и письма, закрепление и углубление знания по теме
Задачи урока:
воспитательная: поиск выхода из затруднительного положения, оказывать помощь другим, развитие умения работать в сотрудничестве
образовательная: научиться извлекать полезную информацию из образовательного материала и принимать ее на практике
развивающая: речевая реакция, языковая догадка, развитие коммуникативных умений
Планируемый результат: применение освоенных на уроке лексических единиц в речевой деятельности
Режимы работы: индивидуальный, фронтальный
Межпредметные связи: обществознание
Средстваобучения: | Student's Book Workbook Teacher's Book Меловаядоска Рабочая тетрадь для записей Раздаточный материал |
1. Организационный момент
Приветствие, введение в атмосферу урока, проверка присутствия
2. Мотивация
Определение темы урока
3.Организационно-деятельностный этап
Актуализация ранее изученного материала, закрепление, работа с доской.
Работа с учебником (фронтальная, индивидуальная)
4. Рефлексивно-оценочный этап
Завершение урока (итоги, оценки, дз, прощание)
Время (мин.) | Содержание урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Организационный момент | |||
2 | Приветствие | Учитель приветствует учеников Goodmorning.I’m glad to see you. How are you? I am fine, thank you. Sit down, please. | Учащиесяприветствуютучителя Good morning, I’m glad to see you. We are fine, thanks. And how are you? 1 min |
3 | Организационный этап | Учитель отмечает присутствующих, знакомится с учениками Who is absent today? | Участвуют в перекличке, называют имена 4min |
2. Мотивационный этап | |||
4 | Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока | Учитель задает вопросы: where do you live? Do you like your house? What can you tell me about your house? Do you help your mum about the house? | Учащиесяотвечают We live In Saratov I love my city. There are… (лексика из предыдущего урока) 5min |
3. Организационно-деятельностный этап | |||
5 | Активизация ранее изученной лексики в речи. Развитие языковой догадки | Учитель предлагает повторить новые слова: «let’s remind words again. Repeat after me and translate». Which chores do you have to do at home? Match the words with it’s collocations to complete them. | Дети хором повторяют слова и называют перевод Соединяют слова с выражениями. 5 min |
6 | Постановка проблемы | Учительпредлагаетпослушатьтекст. Listen to the dialog two times and answer true or false and prove it. Let’s read and translate the semtences. Let’s check. | Учащиеся слушают текст. отвечают на вопросы с обоснованием. Проверяют с учителем. 6-7 min |
7 | Актуализация ранее изученного материала по грамматике + ввод новой лексики | Мы с вами на прошлом уроке научились просить сделать что-то по дому, научились соглашаться и отказываться. Но как нам вежливо сказать. Что есть необходимость помочь нам? Let’s open you books page 19, table 3. Modal verbs should and ought to. Учитель объясняет новую тему. | Учащиеся участвуют в диалоге. Записывают правило с доски. Приводят свои примеры. Ученики записывают за учителем, переводят примеры 8min |
8 | Первичное закрепление | Работасучебником. Look at the exercise 3b. here you should use the, Modal verbs. Let’s do it together. Make up 2 variants for each sentence. | Ученики читают вслух предложения, переводят и выбирают верный ответ. 8 min |
9 | Закрепление в речи | Учитель: «make up your own sentences with should and ought to». You have 2 min. to complete this task. | Ученики проговаривают свои предложения вслух. 5 min |
4. Рефлексивно-оценочный этап | |||
3 | Рефлексия | Учитель отмечает отличную работу группы в целом (нескольких человек персонально). Good work. I’m proud of you today. You did really very well. Thank you, students. Definitely you worked hard! | Ученики благодарят учителя |
2 | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (при необходимости) | Дает ДЗ. Составить 4 своих предложения и прочитать и перевести письмо, стр 19 номер 2. The lesson is over! Goodbye! Good luck! | Записывают ДЗ |
Подписьучителя _____________________
.png)
