«Предлог как часть речи».
Цель:совершенствовать знания о предлогах и их употреблении.
Задачи:
Образовательные:
углубить знания о предлоге и научиться распознавать в текстах предлоги, выявлять их функцию;
закрепить умения писать предлоги с другими частями речи;
различать смысловые оттенки значений предлогов;
правильно и уместно пользоваться предлогами в речевой практике.
Развивающие:
развивать орфографическую зоркость;
устную речь учащихся;
умение применять теоретические знания на практике;
формирование самооценки учебной деятельности.
Воспитательные:
воспитывать интерес к русскому языку через выполнение упражнений;
воспитывать коммуникативную культуру учащихся (аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность).
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
− Здравствуйте, ребята! Проверим готовность к уроку. На парте у вас должны лежать: тетрадь, учебник и пенал. Присаживайтесь.
Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
2. Актуализация знаний.
− Чем различаются самостоятельные и служебные части речи?
(В отличие от самостоятельных частей речи служебные части речи не называют ни предметов, ни признаков, ни действий, ни количества и не бывают членами предложения. Их значение формируется на синтаксической основе. Самостоятельные части речи употребляются без служебных и вместе со служебными частями речи. Служебные части речи в предложении употребляются только вместе с самостоятельными частями речи. Служебные части речи не изменяются)
− Какие вы знаете служебные части речи?
(Союзы, частицы, предлоги)
− Какова их роль в речи?
(Они являются своеобразным грамматическим средством для выражения отношений и связи между словами и предложениями (предлоги, союзы), а также для передачи определенных смысловых и эмоциональных оттенков значений, выраженных самостоятельными частями речи (частицы).
3. Формулирование темы и цели урока.
Учащиеся читают предложения, записанные на доске или слайде, и находят языковые средства, с помощью которых оформлено подчинение одного слова другому в выделенных словосочетаниях.
1) Извините, пожалуйста, вы не скажете, как добраться до метро? 2) Автобус идёт в центр города? 3) Можно доехать на девятом троллейбусе до Большого театра? 4) Будьте добры, скажите, пожалуйста, на каком автобусе можно добраться доближайшейгостиницы?
− Какие слова служат для связи выделенных в тексте слов? (предлоги)
− Какова роль предлогов в русском языке? (предлогивыражают зависимость одних слов от других в словосочетании или предложении)
− Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами будем говорить на уроке? Какие поставим цели?
4. Усвоение новых знаний.
− Прочитайте данный ряд слов.
Голубыми, небесами, великолепными, коврами, блестя, солнце, снег, лежит, прозрачный, лес, один, чернеет, и, ель, сквозь, иней, зеленеет, и, речка, льдом, блестит.
− Из какого стихотворения А.С. Пушкина они взяты?
(Данные слова взяты из стихотворения А. С. Пушкина "Зимнее утро")
− С помощью каких слов можно восстановить четверостишие, выразить подчинённые отношения существительных к другим словам?
(С помощью предлогов)
− Проверяем.
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
− Читаем определение предлога в учебнике (учебникБаранова, Ладыженской, Тростенцовой).
Предлог – это служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от других в словосочетании и предложении.
Предлоги бывают простые и составные, производные и непроизводные.
− Знакомство с разрядами предлогов по значению. Выполняем упражнение № 327.
Составьте словосочетания с главным словом - глаголом приехать, подобрав к нему подходящие по смыслу имена существительные; используйте для связи слов предлоги (на чём? в чём? с чем?).
Предлоги выражают различные отношения, например: временные (приехать под вечер), причинные (не приехать из-за болезни), пространственные (приехать в город), целевые (приехать для переговоров) и др.
5. Проверка понимания.
− Для определения общего значения предлога учащиеся выписывают из предложенного текста словосочетания, в которых подчинение зависимого слова главному оформлено с помощью предлога и окончания. Предлог подчёркивается, окончание выделяется.
Ястоялнавершинепологогохолма; передо мной то золотым, то посеребренным морем раскинулась и пестрела спелая рожь.
Но не бегало зыби по этому морю; не струился душный воздух, назревала гроза великая.
Околоменя солнце еще светило горячо и тускло; но там, за рожью, не слишком далеко, темно-синяя туча лежала грузной громадой на целой половине небосклона.
И.С. Тургенев
Учащиеся с помощью учителя и § 52 учебника делают вывод о роли предлога в словосочетании.
Учащиеся с помощью учителя и § 52 учебника делают вывод о разрядах предлогов по значению.
Предлоги - это ____________ часть речи, которая служит для __________________________ в предложении, предлоги устанавливают ________________ между словами и словосочетаниями.
По грамматическим признакам предлоги бывают ______ и ______, ________ и ________.
По значению делятся на предлоги со значением ________, ________, ________, _________ значением.
Проверяем.
Предлоги – это служебная часть речи, которая служит для связи слов и словосочетаний в предложении, предлоги устанавливают смысловые отношения между словами и словосочетаниями. По грамматическим признакам предлоги бывают простые и составные, производные и непроизводные.
По значению делятся на предлоги с пространственным, временным, причинным и целевым значением.
Дополнительный материал.
Определить роль предлогов: показаться из-за горизонта, опоздали из-за аварии, расположиться в лесу, сделать в течение недели.
7. Рефлексия.
- сегодня я узнал...
- было трудно…
- я понял, что…
- я научился…
- я смог…
- было интересно узнать, что…
8. Домашнее задание.
Составьте устное сообщение на тему «Что я узнал о предлоге?»
.png)
