СИСТЕМА ИНДИВИДАУЛЬНЫХ ОПЕРЕЖАЮЩИХ ЗАДАНИЙ НА УРОКЕ «ЖАНР И ПРОБЛЕМАТИКА ПЬЕСЫ М.ГОРЬКОГО «НА ДНЕ »

СИСТЕМА ИНДИВИДАУЛЬНЫХ ОПЕРЕЖАЮЩИХ ЗАДАНИЙ НА УРОКЕ «ЖАНР И ПРОБЛЕМАТИКА ПЬЕСЫ М.ГОРЬКОГО

«НА ДНЕ ».

Целиурока:

образовательные: развитие интереса к творчеству М. Горького; способствовать освоению новой формы информации через систему индивидуальных заданий.

развивающие: способствовать формированию коммуникативной компетентности; закрепить умение анализировать художественное произведение и его героев;

воспитательные:приобщить обучающихся к нравственным ценностям; учить уважать других людей

Оборудование:

- портрет М. Горького;

- иллюстрации к пьесе «На дне»;

-приложения;

- видеозапись.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

Вступительное слово учителя. Пьеса М. Горького «На дне» была написана в 1902 году, в переломный для России момент. Горький вводит в русскую литературу нового героя-люмпена, босяка, но рассказывает о нем по-новому. Тема людей дна не нова для русской литературы. Гоголь, Достоевский также обращались к этой теме. Сам Горький отмечал, что пьеса являлась итогом его почти 20-летних наблюдений над миром «бывших людей». Пьеса Горького была проникнута протестом против социальных беспорядков капиталистического общества и страстным призывом к справедливой жизни.

Какие ассоциации возникают у вас при слове «дно»?

Дополнение преподавателя. Не случайно «На дне» назвал свою пьесу А.М.Горький. Он мучительно работал над заглавием. Судите сами: Без солнца», «Ночлежка», «Дно», «На дне жизни». Так планировал он назвать пьесу о людях, выброшенных из жизни.

Работа с афишей и ремаркой к 1 действию.

Список действующих лиц.

О чём говорит афиша? На что обращает наше внимание автор?(род занятий возраст ночлежников, их имена)

Чтение ремарки.

Как автор изображает место действия?

Дополнение педагога. Вы правильно отметили, что «подвал, похожий на пещеру”. Вдоль стен нары. А ночлежники поют старинную тюремную песню «Солнце всходит и заходит». В списке действующих лиц обозначен Медведев – полицейский. Делайте выводы.Но раз есть низ-«дно», следовательно, есть верх. Есть тюрьма с обитателями – должны быть и надзиратели.

Социальная проблематика пьесы.

Кто, по вашему мнению, является хозяевами жизни в пьесе?

Образы Костылевых (опережающее индивидуальное задание).

Работа над образами ночлежников. (Индивидуальные опережающее задание группе обучающихся)

Задание. В ходе сообщения заполните таблицу. (см. приложение 1.).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 .

Дополнение педагога. М. Горький выступил как создатель нового типа социальной драмы. Он верно, правдиво изобразил среду обитателей ночлежки. Это особая категория людей со своими судьбами и трагедиями. Обратите внимание на то, что обитатели ночлежки Костылевых – выходцы из разных слоев: барон, актер, слесарь, хозяин мастерской. Ничто не защищает от того, чтобы не сбиться с дороги и не попасть на обочину жизни.Горький бросает гневное обвинение обществу, равнодушно-цинично относящегося к людям, оказавшимся «на дне». Мрачный быт костылевской ночлежки изображен Горьким как воплощение социального зла. Судьба обитателей "дна" — грозный обвинительный акт против несправедливого общественного строя.

Как вы думаете, по каким причинам в наши дни люди могут оказаться на «дне»? (Приложение 2).

Проявления гуманизма и милосердия в наши дни. ( подборка фактов из СМИ) (опережающее индивидуальное задание).

Дополнение преподавателя.

Не бойся врагов – в худшем случае они могут убить тебя, не бойся друзей – в худшем случае они могут предать тебя. Бойся равнодушных, они не убивают и не предают, но только с их молчаливого согласия существуют на земле предательство и убийство. Бруно Ясенский.

Философская проблема в пьесе.

Слово преподавателя.

Социальное обличение в драме «На дне» – это не единственная проблема, которую ставит автор. Пьеса носит социально-философский характер. Причем философскому звучанию А.М.Горький уделял особое внимание.

Сам Горький писал о своём замысле: «…основной вопрос, который я хотел поставить, это – что лучше, истина или сострадание. Что нужнее. Нужно ли доводить сострадание до того, чтобы пользоваться ложью, как Лука? Это вопрос не субъективный, а общефилософский».

Работа над образом Луки.

На одного из участников основного конфликта указывает сам автор. Это Лука – беспаспортный бродяга. Споры о человеке ведутся между обитателями ночлежки на протяжении всей пьесы, но обостряются они в связи с исчезновение странника Луки. Оценка личности Луки и его роли в жизни ночлежников неоднозначна.

Давайте внимательно рассмотрим, что он из себя представляет. Нет общего мнения о нем у ночлежников.

Как характеризуют Луку ночлежники? (Индивидуальное опережающее задание)

Когда появляется в пьесе этот персонаж? Каковы его первые реплики?

Слово преподавателя. У Луки своя философия отношения к людям и жизни. Помогают прояснить ее и притчи, которые рассказывает он сожителям.

Пеавая притча Луки. (Индивидуальное опережающее задание)

Просмотр видеофрагмента «Рассказ Луки о праведной земле».

Что проповедует Лука этой притчей?

Каковы основные жизненные принципы Луки? Подборка цитат высказываний персонажа(Индивидуальное опережающее задание).

Слово преподавателя.Лука знает, насколько важна для человека вера, надежда на возможность и реальность лучшего. Даже просто доброе, ласковое слово способно дать человеку опору в жизни. Лука не просто утешитель, он философски обосновывает свою позицию. Одним из идейных центров пьесы становится рассказ странника о том, как он спас двух беглых каторжников. Главная мысль горьковского персонажа здесь в том, что спасти человека и научить добру может не насилие, не тюрьма, а только добро: “Человек может добру научить...” Другим обитателям ночлежки не нужна философия Луки, поддержка несуществующих идеалов, потому что это сильные люди. Они понимают, что Лука лжет, но лжет из сострадания, любви к людям. У них возникают вопросы о необходимости этой лжи. Все рассуждают, и у каждого есть своя позиция. Все ночлежники участвуют в споре о правде и лжи. Это будет разговором следующего урока.

Выводы по уроку.

Домашнее задание.

По толковому словарю найти лексическое значение слова “правда”.

Как относятся к понятию правда каждый из героев пьесы «На дне»?