3 класс
«Математический цирк»
Тема: «Тысяча»
Цель:познакомить с новой счетной единицей – тысячей, с образованием числа из сотен, десятков, единиц, названиями этих чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задач изученных видов.
Планируемые результаты:
Личностные результаты: самоопределение – принимают и осваивают социальную роль обучающегося; смыслообразование – осознают значение учебной деятельности и личный смысл учения; включение в деятельность на личностно значимом уровне.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы.
Познавательные УУД: выделяют и формируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия: анализ, сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные УУД: формируют собственное мнение и позицию; планируют учебное сотрудничество – договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Предметные результаты:научатся:образовывать и читать числа в пределах 1000; получатвозможность научиться: анализировать текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения; решать задачи в 1 – 2 действия; контролировать свою деятельность (находить и исправлять ошибки); вычислять значения простых и составных числовых выражений.
Оборудование:учебник по математики, индивидуальные карточки, иллюстрации к заданиям.
ХОД УРОКА
1.Организация класса.
- Ребята, сегодняшний урок я хочу начать с притчи – короткой поучительной истории.
«Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умерщвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».
- Дорогие мои, сегодня вам предстоит показать ваши знания. От вас требуется внимательность, смекалка, находчивость. Всё в ваших руках.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- Но урок у нас сегодня будет необычный. Каждый из вас получит билет на урок, но для этого надо выполнить задания.
Устный счет.
- Рассмотрите домики. (Нарисованы на доске.)
- Сколько окон в домиках с первой улицы? Почему? (Там живут двузначные числа.)
- А чем отличаются домики со второй улицы? (В них по три окна.)
- Как называются жители этих домиков? (Трехзначные числа.)
- Сколько десятков в числах 10, 20, 30 и т.д.? Назовите эти числа с помощью слова «десяток». ( 2 десятка, 3 десятка, и т. д.)
- А с помощью какого слова можно назвать трехзначные числа? (Сотня.)
- Назовите эти числа с помощью слова «сотня».
- Как ведется счет на первой улице? ( Десятками.)
- Как ведется счет на второй улице? (Сотнями.)
- Какое число образуется из сотен (из 10 сотен)? (Ответы детей.) Тысяча.
Домик с 4 окнами – здание цирка – 3-я улица
- Какова тема нашего урока? (Тысяча.)
- Вы хорошо справились с заданиями. Вот вам билеты. Но билеты не простые. Посмотрите внимательно, куда можно попасть с этими билетами? (В цирк.)
Да, это приглашение в цирк.
- Вы любите цирк?
Но цирк наш фантастический.
Он математический.
На этом уроке вас ожидает встреча с артистами цирка, которые помогут мне провести этот урок. Они будут моими помощниками.
Вас ждет много интересного, увлекательного.
Дети получают билеты.
- Посмотрите внимательно на билет. Там для вас подсказка, о чем мы будем говорить на этом уроке. Ваши предположения…(О единицах, десятках, сотнях.)
-Что для вас здесь новое ?(Тысяча. Сотнями мы не считали.)
- Как вы думаете, какова тема урока?(Тысяча.)
- Назовите числа первого десятка
- Сколько десятков в 10 единицах? (1 десяток)
- Посчитайте до ста десятками.
- Как называется единица счета, в которой 10 десятков? (Сотня)
- Как называется число, в котором 10 сотен? (Тысяча)
- Думаю, мы готовы к встрече с артистами цирка. Встречаем их аплодисментами.
- Первым на арену цирка выходят …(переворачиваем картину). Дети отвечают - клоуны.
Вот заданье для ребят:
Результаты всех примеров назвать.
-На руках у клоунов – шары. На шарах написаны примеры. Каждый выходит к доске, выбирает шар, решает пример.
№ 1, с.42
8 сот. + 1 сот. 3 сот. х 3 1 тыс. – 1 сот.
9 сот. – 6 сот. 8 сот. : 4 1 тыс. – 5 сот.
Думаю, наши гости довольны тем, как мы справились с заданием.
- А сейчас аплодисментами встречаем цирковую … (отвечают дети) Лошадку.
Она приглашает нас на математические скачки.
На доске висят 2 одинаковых плаката с числами. 2 учащихся выходят к доске и начинают одновременно называть числа. Кто быстрее назовет, тот победит.
Называем только трехзначные числа в порядке возрастания, остальные пропускаем.
- На арену цирка выезжает на велосипеде … (Дети: косолапый Мишка).
У медведя номер свой
Ездит на велосипеде он.
Мишка ловок и силён,
Весело мчится по кругу он.
- Говорят « косолапый медведь ».
А как он умеет педалями вертеть!
Помогите Мишутке проехать по математическому лабиринту. Откуда он начнёт свой путь?
Задания на карточках. 4 карточки, задания разные. Нужно стрелками указать путь Мишки
№ 2, с.42
1) Прибавляй к 94 по 1 до ста. Укажи путь стрелками.
Прибавляй к 94 по 1 до ста.
95
90
101
97
96
91
94
92
100
99
98
Прибавляй к двумстам по 100 до тысячи.
95
300
500
600
700
400
200
92
1000
900
800
Вычитай из двухсот по 10 до ста.
150
160
130
120
170
140
200
110
190
180
100
Вычитай из девятисот по 100 до нуля.
600
700
400
500
300
800
900
110
200
0
100
- Поздравьте Мишку с успешным выступлением. (Дети хлопают в ладоши).
-На арену выходит знаменитый клоун Антоша. Аплодируем!
- Он уверен, что вы в школе очень хорошо научились считать, думать. А сейчас он хочет проверить вашу смекалку.
Вот его задание.
1. Определите, сколько ему лет.
- Мне столько лет, сколько изображено на рисунке. (Показывает сороку)
- Определите, сколько ему лет.
- Кто это? (Сорока)
- В названии птицы спрятано число, которое подскажет вам возраст клоуна.
- Уберите последний звук в слове.
- Сколько же ему лет? ( 40 ).
- Молодцы, ребята! А теперь новое задание от клоуна Антоши
- Ребята, вы очень понравились Антоше. Он хочет с вами подружиться. Но он хочет знать, умеете ли вы дружить? Следующее задание вы должны выполнить дружно с соседом по парте.
1 м = _______ см
2 м = _______ см
5 м = _______ см
10 м = _______ см
Работа в парах
Задание на карточках.
- Сколько сантиметров в 1 м? в 2 м? в 5 м? в 10 м?
- Молодцы, дети! Вы прекрасно справились с заданиями, и теперь, у вас есть новый друг – добрый и смешной клоун Антоша. В знак дружбы он хочет сделать вам небольшой подарочек, который стоит 800 копеек. У него есть несколько монет:
1 м = _______ см
2 м = _______ см
5 м = _______ см
10 м = _______ см
1руб., 2 руб., 5 руб. Антоша переживает, хватит ли у него денег на покупку подарка.
- Ребята, а вы как думаете, хватит у Антоши денег?
- На арену спешит тюлень-жонглер.
Чтобы он не ронял шарики, мы должны выполнить правильно следующее задание.
На сколько произведение чисел 12 и 8 больше их суммы?
- На арене цирка любимец публики - слон.
Он приглашает знатоков таблицы умножения поиграть с ним. Кто желает, поднимите руки.
Слайд
На арену вышел слон
Поиграть рад будет он.
Внимание на экран!
Физкультминутка. Веселая зарядка.
Узнайте следующего артиста цирка
Его увидишь – сразу ясно:
Царь зверей, шутить опасно.
Грозный вид и грозный рык,
Даже гривы не подстриг.
На арене цирка царь зверей - лев.
Он станет намного добрее, если мы правильно решим задачу. Мы должны решить задачу. № 5, с.42. Решаем в тетради. Краткую запись делаем на доске.
Цветной - ?, 3 н. по 12 л.
Белой – 50 л.
?
12 х 3 = 36 (л.) – цветной бумаги
36 + 50 = 86 (л.) - всего
Ответ: 86 листов
Внимание! Внимание! Сегодня на арене цирка выступает… Отгадайте!
На лестнице играется,
В гору поднимается.
Кривляется, цепляется,
На хвостике катается.
- Кто это к нам заехал сегодня?
Дети: Обезьянка.
Действительно, озорная обезьянка.
Хвост колечком, как баранка.,
Вниз повисла головой.
Вот так номер цирковой!
Висит и улыбается
Хвостатая красавица!
На арене цирка – обезьяна.
Она прекрасно чувствует себя в цирке, легко выполняет акробатические упражнения, но не умеет решать примеры на деление с остатком. Научим ее решать такие примеры?
Вам досталось новое задание – большое испытание!
Решить примеры на деление с остатком с комментированием. (Решаем в тетради.)
№ 6, с. 42
29 : 5 = 5 (ост. 4 )
62 : 17 = 3 (ост. 11)
35 : 8 = 4 (ост. 3)
35 : 15 = 2 (ост. 5)
- Обезьянка очень рада, что научилась решать примеры на деление с остатком. Она угощает вас бананами.
Круговые примеры на карточках
Давайте решим эти примеры и поможем тигру перепрыгнуть через горящий круг.
Зверь бесстрашной головой
Сквозь огонь летит стрелой.
Он – прыгун умелый
И к тому же очень смелый.
1 тыс. – 3 сот. 7 сот. – 1 сот. 6 сот. : 2 3 сот. х 3 9 сот. – 1 сот. 8 сот. : 2
4 сот. + 1 сот. 5 сот. х 2
Рефлексия. Подведение итогов.
- Что нового узнали?
-Чему научились? (научились считать сотнями, называть сотни, научились решать примеры с круглыми сотнями.)
У вас на партах есть карточки. Закрасьте ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от урока.
-Скажите, ребята, вам понравился урок?
- Если урок вам понравился, то выберите весёлого клоуна, если не понравился - грустного.
-Спасибо за урок!
