«Использование регионального компонента в нравственно -
патриотическом воспитании дошкольников»
Саранск
«Использование регионального компонента в нравственно -
патриотическом воспитании дошкольников»
«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»
Д.С.Лихачёв
Проблема нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста, является одной из первостепенных для современного общества. Патриотизм - это социальное чувство, которое характеризуется привязанностью к родному краю, народу, его традициям.
Нравственно-патриотическое воспитание - это система мероприятий, направленных на формирование у граждан чувства долга по отношению к родной стране, национального самосознания, готовность защищать свою Родину.
Актуальность патриотического воспитания
Дети дошкольного возраста особо эмоциональны, пытливы, готовы к сопереживанию, у них идет процесс формирования личностных ориентиров, поэтому можно наиболее плодотворно проводить воспитательную работу. Этому также способствует особая подверженность дошкольников влиянию взрослых…
Цели и задачи:
Патриотическое воспитание в ДОУ проводится с целью воспитания любви к отечеству, ответственного отношения к окружающей природе и людям, становления устойчивой связи поколений. Формирование этих ценностей происходит в результате целенаправленной, систематической работы с ребёнком. Патриотическое воспитание дошкольников подразумевает следующие задачи: формирование нравственно-духовных особенностей личности; формирование чувства гордости за свою нацию; формирование почтительного отношения к национальным и культурным традициям своего народа; формирование либеральной позиции по отношению к ровесникам, взрослым, людям других национальностей.
Формы и методы организации работы
Педагоги должны использовать различные формы и методы организации деятельности детей:
1.Наблюдения (например, позволяющие видеть трудовую жизнь горожан, изменения в облике города, района, улиц, воздвигаемых новостройках и т.п.)
2. Рассказ, объяснения воспитателя в сочетании с показом нужных объектов и непосредственными наблюдениями детей;
3.Беседы с детьми о стране, родном городе;
4. Использование детских художественных произведений, репродукций картин (их рассматривание и обсуждение);
5. Разучивание с детьми песен, стихотворений, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений;
6. Знакомство детей с народной декоративной росписью;
7. Привлечение детей к посильному общественно полезному труду в ближайшем для детей окружении (труд на участке детского сада, совместный труд с родителями по благоустройству территории детского сада и т.п.);
8. Поощрение детей за инициативу и стремление самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, за бережное отношение к общественному имуществу, за добросовестность выполнения поручения, за хорошее поведение в общественных местах;
9. Личный пример воспитателя, любящего свою работу, свою улицу, свой город и принимающего активное участие в общественной жизни (важно помнить, что мировоззрение педагога, его взгляды, суждения, активная жизненная позиция – самый сильнодействующий фактор воспитания).
Приемы работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников:
- наблюдения;
- продуктивная деятельность (оформление тематических выставок, изготовление подарков и сувениров для взрослых и сверстников);
- проектная деятельность; - моделирование и решение проблемных ситуаций;
- придумывание сказок, историй и их театрализация;
- трудовая деятельность;
- досуговая деятельность (праздники, развлечения, викторины, конкурсы, КВН);
- познавательно-исследовательская деятельность;
- чтение, конкурсы чтецов; - сочинение писем и пожеланий заболевшим сверстникам и взрослым;
- игровая деятельность.
Региональный компонент — это часть содержания образовательного процесса, отражающая национальное и региональное своеобразие культуры (родной язык, литература, история, география региона), особые потребности и интересы в области образования народов нашей страны в качестве субъектов федерации.
Изучая региональный компонент в дошкольном образовании, помогает детям ощутить и осознать свою принадлежность к своей «Малой Родине», к своему дому, воспринимая всю полноту ближайшего окружения, усваивая при этом общечеловеческие и национальные ценности в духовном, материальном и морально-эстетическом плане.
У каждого народа есть свои национальные традиции и обычаи, которые передаются из поколения в поколения, хранятся и приумножаются. Необходимо заложить в детях основы нравственной личности, национальной гордости и национального самосознания.
Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
В патриотическом воспитании особенное значение имеет пример взрослых, близких людей. На конкретных примерах, фактах из жизни членов семьи часто базируется работа по ознакомлению детей с родным краем, начиная с того, что принято назвать «малой Родиной» и постепенно переходя к таким категориям как Отечество, «долг перед Родиной» и т. д Следовательно, необходимо построить продуктивное сотрудничество, взаимодействие с семьями воспитанников.
Семья и дошкольное учреждение – два главных института социализации детей. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь. Поэтому важно построить систему грамотного взаимодействия с современными родителями.
Для маленького ребенка Родина начинается с родного дома, улицы, на которой живет он и его семья, в семье начинает «расти» будущий гражданин своей страны. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует развитию эмоционального, бережного отношения к традициям и культуре своего народа, а также сохранению вертикальных семейных связей.
Большое значение для реализации нравственно-патриотического воспитания дошкольников имеет грамотно организованная РППС. В нашем ДОУ, практически во всех группах, совместно с родителями, оформлен центр краеведения, содержащий материалы по ознакомлению с родным городом и краем: фотоматериалы, иллюстрации, тематические папки, альбомы, открытки, художественная литература о городе и нашем крае, детские рисунки, демонстрационный материал, картотеки, наглядно-дидактические пособия, ширмы, фотоальбомы, настольные игры, пазлы.
Педагогу необходимо постоянно создавать у детей положительное эмоциональное отношение к любой деятельности через игру. Для этого можно использовать дидактические игры. Например, игры: «Предприятия города», «Что, где растет?», «Мордовского края», «Животные нашего края», «Парные картинки» и др.
В совместной деятельности с детьми воспитатели постоянно формируют представления о родном городе, крае, о растительном и животном мире, о жизни людей в городе и т.д.
В работе, конечно же, используются ИКТ технологии: разработаны презентации на темы: «Достопримечательности города» «Реки Мордовии», «Саранск спортивный», «Театральный маршрут», «Мордовия глазами художников». В ходе компьютерных презентаций и виртуальных экскурсий дети знакомятся с предметами старины, выставками картин и экспонатами музея.
Любовь к Родине - это уважение и память о тех людях, героях, которые в разные времена отстаивали честь и независимость нашей Родины. И важно рассказывать дошкольниках об этих подвигах. Беседы эти важны, чтобы не прервалась память, чтобы не угасал вечный огонь благодарности к солдатам, отдавшим за нас свои жизни. Родители также поддерживают наши стремления к обогащению знаний детей о воинах ВОВ и их подвигах Для обогащения РППС группы создаются разнообразные макеты для ознакомления детей с родным краем, например: «Мой микрорайон», «Мой город», «Детский сад» и сюжетно- ролевые игры по данной теме.
Одним из наиболее эффективных форм работы по патриотическому воспитанию дошкольников является ещё и проектная деятельность, продуктом которой может быть создание карт города, составление маршрутов прогулок по городу, выставок и т.д.: «Мой дом. Моя улица», «С чего начинается Родина?»,
Важно, чтобы мамы и папы принимали участие в благоустройстве территории ДОУ. Родители должны стать для своих детей примером отношения к своему городу, к месту, где живешь.
Примерный план работы с родителями
№ | Срок реализации | Мероприятие |
1 | Сентябрь | Анкетирование «Духовно-нравственное развитие детей» |
2 | Октябрь | Родительское собрание: «Патриотизм-это….» |
3 | Ноябрь | Беседа «Дидактические игры и упражнения дома». |
4 | Декабрь | Консультация «С чего начинается Родина?» |
5 | Январь | Папка- передвижка «Ты детям сказку расскажи»- нравственно– патриотическое воспитание. |
6 | Февраль | Беседа «Мордовские сказки-кладезь народной мудрости» |
7 | Март | Консультация: «Как устроить домашний театр для детей». |
8 | Апрель | Выставка рисунков «Моя Мордовия» |
9 | Май | Спектакль для родителей «Как ворона лису обманула». |
В течение года | Помощь родителей в изготовлении атрибутов для организации и проведения театрализованных игр; Индивидуальные беседы с родителями; Дни открытых дверей; Привлечение их к участию в детских праздниках, досугах, театрализованных представлениях, сюжетно – ролевых играх. |
Совместно с родителями воспитанников нужно стараться научить детей искренне любить свой дом, проявлять чувство сострадания, заботы, внимания к родным и близким, друзьям и сверстникам, учить детей самостоятельно решать проблемы, возникающие в жизни. Всё это, является предпосылкой, способствующей воспитанию гражданина и патриота своей страны, формированию нравственных ценностей.
В заключении хотелось бы отметить, что нравственно-патриотическое воспитание детей – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения, важным условием которой является тесная взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных традиций.
