КТП Сентябрь

Обучение
Календарно Тематическое Планирование на Сенябрь
Кацуба Татьяна
Содержимое публикации

МБДОУ № 6 «Радуга» с. Троицкое

Календарно-тематическое планирование

на 2025-2026 учебный год

Подготовительная Б группа. Воспитатели: Кацуба Татьяна Алексеевна, 89244971001

Зорина Юлия Александровна, 89621000380.

Учебно-методический комплекс:

-Формирование элементарных математических представлений 6-7 лет, И.А. Помораева, В.А. Позина.

-Развитие речи 6-7 лет, В.В. Гербова.

-Развитие речевого восприятия, И.А. Морозова, М.А. Пушкарева.

-Социально-коммуникативное развитие 6-7 лет, Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова.

-Изобразительная деятельность 6-7 лет, Т.С. Комарова.

-Занятия по конструированию из строительного материала, Л.В. Куцакова.

-Парциальная программа «Развитие речи» 5-7 лет, О.С. Ушакова.

СЕНТЯБРЬ

Консультация для родителей:

1. «Как воспитать маленького патриота».

2. «Возрастные особенности развития детей от 6 до 7 лет».

Досуги, развлечения:

1. Дата – 01.09. Тема: «День знаний»

2. Дата – 03.09. Тема: «День окончания второй мировой войны».

3. Дата – 19.09. Тема: «Международный день мира».

4. Дата – 26.09. Тема: «День воспитателя и всех дошкольных работников».

Неделя

События, календарные праздники

(тема недели)

Содержание по образовательным областям: тема, программное содержание

Форма проведения (тематическое, комплексное, интегрированное)

Отметка об исполнении

(проведено:

Воспитатель, ФИО, подпись)

1 неделя

01.09-05.09

1 сентября – день знаний;

3 сентября – день окончания второй мировой войны;

ОО «Речевое развитие» чтение художественной литературы

Дата: 01.09.25(понедельник)

Тема: Пересказ итальянской народной сказки «Как осел петь перестал», стр.24.

Программное содержание: Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал». Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП

Дата:02.09.25 (вторник)

Тема: Счет в пределах 10 , стр.18.

Программное содержание: Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»лепка/кмд

Дата:02.09.25(вторник)

Тема: Девочка играет в мяч, стр.58.

Программное содержание: Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т.д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке.

ОО «Речевое развитие» развитие речи

Дата: 03.09.25(среда)

Тема: Мы подготовишки, стр.19.

Программное содержание: Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему; выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.

ОО «Художественно-эстетическое развитие» рисование

Дата:03.09.25(среда)

Тема: Декоративное рисование на квадрате, стр.48.

Программное содержание: Закреплять умение детей создавать декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами. Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП

Дата:04.09.25 (четверг)

Тема: Часть, целое, стр.20.

Программное содержание: Упражнять в делении множества на части объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Дата:04.09.25(четверг)

Тема: Как стать большим, стр.6.

Программное содержание: Расширять представления детей об их обязанностях по дому. Воспитывать трудолюбие. Приучать детей к самостоятельности суждений. Воспитывать культуру речевого общения, способность отождествлять себя с персонажем литературного произведения. Развивать умение составлять рассказы из личного опыта.

ОО «Художественно-эстетическое развитие» аппликация

Дата:05.09.25(пятница)

Тема: Цветы(конспект).

Программное содержание: Оживить впечатления детей о цветах. Закреплять приёмы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительно-моторную координацию и мелкую моторику пальцев рук. Развивать творческие способности детей. Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Парциальная программа «Развитие речи»

Дата:05.09.25(пятница)

Тема: Составление рассказа по картине «В школу», стр.134.

Программное содержание: Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета ( завязка, кульминация, развязка), самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным. Активизировать в речи слова относящиеся к темам «Школа», «Осень».

Прогулка 01.09 УТРО

Цель:Развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи.

Наблюдение:Обратить внимание детей на погоду, предложить самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе.

Труд:Полив цветов.

Подвижные игры: «Совушка», «Ловишка».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Найди себе пару», «Гуси-лебеди».

Прогулка 02.09

Цель: Продолжать знакомить детей со строением растений; учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь к природе.

Наблюдение: Обратить внимание детей на растения, чем эти растения отличаются от других растущих растений? (Отличаются стеблем.)Для чего служит стебель (ствол)? (Служит местом прикрепления и опоры для листьев, цветов и плодов; он проводник питательных веществ от корня к листьям и от них к корням.)

Рассмотреть и охарактеризовать виды стеблей. По форме стебли бывают:

прямостоячие – растут вверх без подпорки (деревья, кустарники, розы);

ползучие – слабые, длинные, стелются по земле;

цепляющиеся – закрепляющиеся за рядом стоящие предметы при помощи усиков (вьюн полевой, дикий виноград);

вьющиеся – обвиваются вокруг других растений (лианы);

укороченные – листья на них расходятся в разные стороны в виде розетки (подорожник, одуванчик).

Труд:Коллективная работа в цветнике по уборке мусора.

Подвижные игры: «У медведя во бору».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Самолеты», «Лягушки и цапля».

Прогулка 03.09 УТРО

Цель: Продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира; учить различать растения по внешнему виду; воспитывать любовь к природе, желание ее лучше узнать.

Наблюдение:Обратить внимание детей на растительный мир, на его разнообразие и красоту. Вспомнить, какую функцию несет лист в растении (лист – орган воздушного питания и дыхания растения), он состоит из листовой пластинки и черешка, которым прикреплен к стеблю, есть листья, у которых нет черешков (они прикрепляются к стволу пластинкой). Это сидячие листья. Листья не только по форме разные, но и прикрепляются к стеблям и веточкам по-разному. Листья бывают простые и сложные (у простого лист на черешке имеет одну листовую пластину, у сложного листа несколько листовых пластинок, прикрепленных своими черешками к главному черешку.) Вместе с детьми найти разновидности листьев по форме и расположению.

Труд: Подмести веранду.

Подвижные игры: «Эстафета парами»

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Пройди бесшумно».

Прогулка 04.09

Цель: Учить детей находить первые приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, семена, началось расцвечивание листьев); определять необходимость того как много труда по уходу за растениями; развивать наблюдательность.

Наблюдение: Попросить детей вспомнить, что они видели на цветнике летом. Как называются растения, которые еще цветут? Вспомнить строение цветка (цветок – орган размножения растений). Найти с детьми составные части «цветка»: лепестки, венчик, тычинки, пестик.

Цветки бывают одиночные и в форме соцветий. Одиночные цветки – колокольчик, вьюн, ирис, анютины глазки и т.д. Соцветия состоят из группы мелких цветков, расположенных на одной цветоножке. Соцветия: кисть – ландыш, смородина; метелка – овес; простой колос – подорожник; простой зонтик – вишня, яблоня; сложный зонтик – укроп, петрушка; корзинка – одуванчик, подсолнечник; початок – кукуруза; сережки – береза, тополь, дуб.

Труд: Сбор игрушек в корзинку.

Подвижные игры: «Совушка», «Ловишка».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Классики»

Прогулка 05.09

Цель: Уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы).

Наблюдение: Обратить внимание на ветер. Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, умеренный, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью вертушки понаблюдать за его движением (откуда и куда дует ветер). Остается ли положение вертушки постоянным, или оно меняется? (Вывод: ветер может дуть с разных сторон).

Выявить знания детей о приспособлении ветра на пользу человека. Определить, есть ли вечером ветер, по каким признакам это можно узнать (качаются ветви деревьев, бегут облака).

Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. Напомнить значение ветра для распространения пыльцы и семян растений.

Труд: Сбор мусора.

Подвижные игры: «Самолеты», «Лягушки и цапля».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Пройди бесшумно».

2 неделя

08.09-12.09

ОО «Речевое развитие» чтение художественной литературы

Дата: 08.09.25(понедельник)

Тема: Беседа о А.Пушкине (сказка о царе Салтане), стр.27.

Программное содержание: Рассказать детям о великом русском поэте, вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта.

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП

Дата:09.09.25 (вторник)

Тема: Цифры 1 и 2, стр.21.

Программное содержание: Уточнять представления о цифрах 1 и 2. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.

ОО «Художественно-эстетическое развитие» лепка/кмд

Дата:09.09.25(вторник)

Тема: Творим и мастерим (по замыслу), стр.53

Программное содержание: Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели, проявляя независимость мышления; рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относиться к своей работе и деятельности сверстников.

ОО «Речевое развитие» развитие речи

Дата: 10.09.25(среда)

Тема: А.Пушкин (сказка о царе Салтане), (конспект).

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с творчеством А.С. Пушкина. Обогащать словарь детей словами, обозначающими предметы и явления по сказке. Способствовать развитию речевой и коммуникативной активности детей во время обсуждения сказки. Развивать память, воображение, образное восприятие.Воспитывать любовь к книге, вызвать эмоциональное отношение к героям путём использования выразительных средств (поэзии, музыки, авторских иллюстраций к сказкам).

ОО «Художественно-эстетическое развитие» рисование

Дата:10.09.25(среда)

Тема: Сказка о царе Салтане, стр.84.

Программное содержание: Воспитывать любовь к творчеству А. Пушкина. Стимулировать желание рисовать иллюстрации к его сказкам. Учить выбирать эпизоды сказки, которые хотелось бы отразить в рисунке, передавать волшебный колорит.

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП

Дата:11.09.25 (четверг)

Тема: Представления о цифре 3, стр.23.

Программное содержание: Уточнять представления о цифре 3. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Дата:11.09.25(четверг)

Тема: Сказочный герой, стр. 24.

Программное содержание: Развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Закреплять умение создавать поделки из природного материала, передавая выразительность образа. Развивать фантазию.

ОО «Художественно-эстетическое развитие» аппликация

Дата:12.09.25(пятница)

Тема: «Сказка о царе Салтане», (конспект).

Программное содержание: продолжать знакомить детей с творчеством А. С. Пушкина. Вызвать желание у детей сделать аппликацию из цветной бумаги и картона. Продолжать учить детей работать с шаблоном. Закреплять умение вырезать детали, переведённые по шаблону.

Парциальная программа «Развитие речи»

Дата:12.09.25(пятница)

Тема: Пересказ сказки «Лиса и козел», стр.132.

Программное содержание: Закрепить представления об особенностях композиции сказок, учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей

Прогулка 08.09 УТРО

Цель:Формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как ветер формирует облака.

Наблюдение: Обратить внимание детей на погоду:

- Что вы видите на небе? (Облака).

- Как можно сказать, какое небо сегодня? Облака неподвижные или движутся? Что делает ветер с облаками?

- на что похожи облака? С чем их можно сравнить?

Пофантазировать, на что похожи облака. При наблюдении за облачностью отмечать количество и форму облаков, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя его словами ясно, облачно, пасмурно.

Труд:Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Подвижные игры: «Бездомный заяц».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Классы».

Прогулка 09.09

Цель:Расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь ее.

Наблюдение: Дождливую погоду предложить послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекают струйки воды по стеклам, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Определить характер дождя – мелкий, моросящий, затяжной, холодный и др.; сравнить.

- Что меняется в природе, когда идет дождь? (Птицы попрятались в укрытия, не слышно их голосов. Многие цветочные растения закрыли свои головки). Для чего? (Чтобы не замочить поспевающие семена и не смыть пыльцу). Небо покрыто тяжелыми, свинцовыми дождливыми тучами, дует ветер, качая ветви деревьев.

Труд: Подметание веранды.

Подвижные игры: «Охотники и зайцы».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Воробышки и кот».

Прогулка 10.09 УТРО

Цель:Продолжать знакомить детей с особенностями строения и поведения подземных обитателей; показать их приспособление к жизни в почвенной среде; знакомить с многообразием животного мира планеты; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Наблюдение:Предложить детям после дождя найти дождевого червя, понаблюдать за ним. Дополнить знания о нем: дождевые черви питаются отмершими частями растений. Они их заглатывают вместе с почвой, извлекают из них необходимые для своей жизни вещества, а затем выводят из кишечника обогащенную слизистыми выделениями непереваренную массу вместе с почвенными частицами. Дождевые черви рыхлят и перемешивают землю, способствуя проникновению в нее теплого воздуха и влаги.

Труд: Мытье игрушек.

Подвижные игры: «Сбей кеглю».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Парный бег».

Прогулка 11.09

Цель:Развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление познать ее закономерности, стремление беречь ее и заботиться о ней.

Наблюдение: Обратить внимание ребят на лужи, откуда они взялись, из чего состоят. В лужах отражаются предметы (облака, деревья).

- Посмотрите, что вы там видите? – воспитатель водит по воде палочкой, создает волны.

- Почему теперь нет отражения? (Предметы отражаются только в спокойной воде). Где еще в природе встречается вода?

Труд: Сбор мусора.

Подвижные игры:Встречные перебежки», «У медведя во бору».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Краски»

Прогулка 12.09

Цель:Продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

Наблюдение: Наблюдения проводятся с одного и того же места на участке. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.

Дети по тени от столба и по освещенности определенного предмета-ориентира (например, одиноко растущего дерева) ежедневно отмечают путь солнца утром, днем и вечером. Понаблюдав в течении двух недель, они заметят существенные изменения: солнце уже не поднимается высоко, как поднималось летом. Дети делают вывод, что путь солнца укорачивается, день уменьшается.

Труд: Собираем игрушки.

Подвижные игры: «Краски», «Классы».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Бездомный заяц».

3 неделя

15.09-19.09

Тема недели:

«Лето». Путешествия.

21 сентября-международный

День мира.

ОО «Речевое развитие» чтение художественной литературы

Дата: 15.09.25(понедельник)

Тема: «Для чего нужны стихи?», стр.23.

Программное содержание: Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют и читают стихи. Выяснить, какие програмные стихотворения дети помнят.

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП

Дата:16.09.25 (вторник)

Тема: Цифра 4, стр.26.

Программное содержание: Уточнять представления о цифре 4. Закреплять представления о количественном составе числа из 5 единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»лепка/кмд

Дата:16.09.25(вторник)

Тема: Лето, (конспект).

Программное содержание: Способствовать развитию общей и мелкой моторики рук. Способствовать развитию воображения и творческих способностей у детей. Расширять и закреплять знания детей о временах года. Продолжать формировать навыки работы с пластилином (раскатывание колбасок, скручивание колбасок в кружок и создавать композицию из полученных деталей). Закреплять знания детей об основных цветах. Воспитывать бережное отношение к живой природе. Воспитывать аккуратность и бережное отношение к своей работе.

ОО «Речевое развитие» развитие речи

Дата: 17.09.25(среда)

Тема: Гласные и согласные звуки и буквы, стр.11.

Программное содержание: Продолжать развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление. Учить детей подбирать однокоренные слова, согласовывать прилагательные с существительными.

ОО «Художественно-эстетическое развитие» рисование

Дата:17.09.25(среда)

Тема: Лето, стр.47.

Программное содержание: Учить детей отражать свои впечатления о лете в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП

Дата:18.09.25 (четверг)

Тема: Цифра 5, стр.29.

Программное содержание: познакомить детей с количественным составом числа 6 из единиц. Уточнять представления о цифре 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Дата:18.09.25(четверг)

Тема: Что значит быть отзывчивым, стр.12.

Программное содержание: Развивать у детей отзывчивость. Познакомить с новым рассказом. Развивать интерес к смыслу слова, способность излагать свои мысли понятно для окружающих. Формировать умение передавать в рисунке сюжет рассказа

ОО «Художественно-эстетическое развитие» аппликация

Дата:19.09.25(пятница)

Тема: Лето в банке,(конспект).

Программное содержание: Обучать аккуратности; располагать узор в пределах шаблона. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Развивать мелкую моторику рук, фантазию, усидчивость, воображение.

Парциальная программа «Развитие речи»

Дата:19.09.25(пятница)

Тема: Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания», стр.136.

Программное содержание: Учить передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений. Учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий, учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам.

Прогулка 15.09 УТРО

Цель:Закрепление представлений о небе и небесных светилах.

Наблюдение: Обратить внимание на облака. Они движутся? Что делает ветер с облаками? Что еще можно увидеть на небе? (Небесные светила: днем – солнце, ночью – луну и звезды).

Вечернее небо отличается от дневного. Чем темнее небосвод, тем ярче на нем поздним вечером будут видны звезды и луна. Попросить детей вечером из окна своего дома рассмотреть луну (месяц). Рассказать, что луна имеет несколько видов (фаз), отметить, в какой она находится в данное время. Обратить внимание на месторасположение луны, ее движение по небу; чем луна отличается от солнца, почему ее называют ночным светилом; на что похожа луна, месяц. Кроме луны на небе видны звезды, собранные в созвездия. Найти Большую и Малую Медведицы и самые яркие звезды.

Труд: Подметание веранды.

Подвижные игры: «Совушка», «Ловишка».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Третий лишний»

Прогулка 16.09

Цель:Уточнить представления об условиях жизни растений осенью; прививать любовь к природе.

Наблюдение: Провести с детьми длительные наблюдения за созреванием плодов и семян деревьев и кустарников.

Итог: созревание плодов и семян – это признак осени.

Труд: Уборка мусора.

Подвижные игры: «Классы», «Краски».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Гуси-лебеди».

Прогулка 17.09 УТРО

Цель: Систематизировать представления о многообразии паукообразных (особенности внешнего строения, места обитания, способы передвижения, приспособления к среде обитания, к природным условиям).

Наблюдение:В теплый погожий день ранней осени обратить внимание детей на траву. Она как будто серебрится сетью паутины, а если взглянуть наверх, на фоне ярко-голубого неба можно увидеть тончайшие нити. Это расселяются молодые паучки (вспомнить строение, чем отличаются насекомые, имеющие 8 ног, от шестиногих). Они забираются на возвышенные места и, подняв конец брюшка, выпускают паутинную нить. Ток теплого воздуха подхватывает довольно тонкую нить и уносит паучка. Приземлившись, он прячется под листья или засохшую траву и спит там до весны. Напомнить детям, что не надо трогать насекомых.

Труд: Моем игрушки.

Подвижные игры: «Удочка», «Попади в обруч».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Краски».

Прогулка 18.09

Цель:формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах; учить различать их по существенным признакам; обогащать словарь путем введения слов корм, перелетные, зимующие; воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в холодных условиях.

Наблюдение:Обратить внимание детей на то, что птиц становится все меньше и меньше. Отмечает, какие птицы чаще встречаются, а каких не видно совсем. Просит назвать перелетных и зимующих птиц, рассказывает о причинах их отлета. С исчезновением насекомых улетают в теплые края многие птицы, которые ими питаются, – ласточки, стрижи, скворцы. Отлет птиц осенью связан с отсутствием корма и изменением температуры воздуха. Поздней осенью станет меньше корма и для других птиц, они перелетают ближе к людям. Зимующие птицы покрываются теплым подпушком под перьями.

Труд: Помочь дворнику в уборке территории.

Подвижные игры: «Эстафета парами», «Забрось мяч в кольцо».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Третий лишний».

Прогулка 19.09

Цель:Развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление беречь ее и заботиться о ней; установить отличия осенних явлений от летних, последовательность изменений в неживой природе и их взаимосвязей.

Наблюдение: Обратить внимание детей на утренние туманы и объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Осенью часто стелются туманы. Это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. С восходом солнца туман садится на землю.

Во время тумана надо аккуратно переходить улицу, так как машинам не видны предметы.

Труд: Сбор семян цветковых растений.

Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Хитрая лиса».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Резиночки».

4 неделя

22.09-26.09

Тема недели:

«Детский сад».

27 сентября-день воспитателя и всех дошкольных работников.

ОО «Речевое развитие» чтение художественной литературы

Дата: 22.09.25(понедельник)

Тема: Русские народные сказки, стр.32.

Программное содержание: Выяснить какие русские народные сказки знают дети.

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП

Дата: 23.09.25 (вторник)

Тема: Цифра 6, стр.31.

Программное содержание: Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Уточнять представления о цифре 6. Уточнить приемы деления круга на 2-4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их. Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями.

ОО «Художественно-эстетическое развитие» лепка/кмд

Дата: 23.09.25(вторник)

Тема: Здания, стр.6.

Программное содержание: Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения; развивать конструкторские навыки, направленное воображение; подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений.

ОО «Речевое развитие» развитие речи

Дата: 24.09.25(среда)

Тема: Гласные и согласные звуки и буквы, стр.14.

Программное содержание: Продолжать учить различать твердые и мягкие согласные звуки, упражнять в словообразовании. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление.

ОО «Художественно-эстетическое развитие» рисование

Дата: 24.09.25(среда)

Тема: Нарисуй свою любимую игрушку в детском саду, стр.55.

Программное содержание: Учить детей по памяти рисовать любимую игрушку, отчетливо передавая форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП

Дата: 25.09.25 (четверг)

Тема: Цифра 7, стр.34.

Программное содержание: Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Уточнять представления о цифре 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2,4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их. Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Дата: 25.09.25(четверг)

Тема: Мы любим наш детский сад, стр. 10.

Программное содержание: Формировать интерес к учебной деятельности. Учить проявлять инициативу с целью получения новых знаний. Приучать к самостоятельности суждений.

ОО «Художественно-эстетическое развитие» аппликация

Дата: 26.09.25(пятница)

Тема: Детский сад,(конспект).

Программное содержание: Продолжать осваивать приём вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Совершенствовать навыки работы с ножницами, клеем и простым карандашом. Формировать умение отвечать на вопросы полным предложением. Развивать слуховое восприятие, словарный запас. Развивать чувство композиции и цвета. Воспитывать аккуратность в работе, интерес к аппликации.

Парциальная программа «Развитие речи»

Дата: 26.09.25(пятница)

Тема: Составление рассказа «Первый день Тани в детском саду», стр.145.

Программное содержание: Учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, самостоятельно строить сюжет. Учить образованию формы родительного падежа множественного числа существительных, тренировать в словообразовании.

Прогулка 22.09 УТРО

Цель:Развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, умение видеть красоту неживой природы; расширять и уточнять конкретные знания об осенних явлениях в природе.

Наблюдение:Обратить внимание на блестящие капельки росы на траве, полюбоваться красотой этого явления. Рассказать детям, что роса – это капельки воды, которые скапливаются на траве из-за большой разницы между дневной и ночной температурой воздуха. Роса отличается от тумана тем, что она оседает на траве и земле, а туман – это капельки воды, повисшие в воздухе.

Труд: Уборка опавших листьев.

Подвижные игры: «Море волнуется…», «Третий лишний».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Совушка».

Прогулка 23.09

Цель:Расширять представления о многообразии неживой природы; воспитывать любознательность, желание познать процессы, происходящие в природе.

Наблюдение:В ветреную погоду пронаблюдать, как движутся облака, рассмотреть, как качаются ветки деревьев, определить силу ветра по качанию веток. Чем ветки сильнее качаются, тем сильнее дует ветер. Для определения силы ветра предлагает поиграть с вертушками, султанчиками. Подставить лицо ветру, вспомнить, каким он был (зимой, весной, летом, осенью).

Труд: Уборка участка от листьев.

Подвижные игры: «Салки», «Краски».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Ловишки».

Прогулка 24.09 УТРО

Цель:Развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней, беречь ее.

Наблюдение:Выйдя на прогулку, воспитатель обращает внимание детей на красоту окружающей природы, просит ребят составить описательный рассказ об увиденном. (Осень – самое яркое по красоте красок время года…)

Труд: Моем игрушки.

Подвижные игры: «Третий лишний», «Гуси лебеди».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Классы».

Прогулка 25.09

Цель:Развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи.

Наблюдение:Обратить внимание детей на погоду, предложить самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе.

Труд:Подметаем веранду.

Подвижные игры: «Совушка», «Ловишка».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Найди себе пару», «Гуси-лебеди».

Прогулка 26.09

Цель: Уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы).

Наблюдение: Обратить внимание на ветер. Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, умеренный, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью вертушки понаблюдать за его движением (откуда и куда дует ветер). Остается ли положение вертушки постоянным, или оно меняется? (Вывод: ветер может дуть с разных сторон).

Выявить знания детей о приспособлении ветра на пользу человека. Определить, есть ли вечером ветер, по каким признакам это можно узнать (качаются ветви деревьев, бегут облака).

Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. Напомнить значение ветра для распространения пыльцы и семян растений.

Труд: Сбор мусора.

Подвижные игры: «Самолеты», «Лягушки и цапля».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Пройди бесшумно».

5 неделя

29.09-30.09

Тема неделя: «Грибы»

5 октября- день учителя.

ОО «Речевое развитие» чтение художественной литературы

Дата: 29.09.25(понедельник)

Тема: Заучивание стихотворения «Ласточки пропали», стр.28.

Программное содержание: Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…»

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП

Дата: 30.09.25 (вторник)

Тема: Цифра 8, стр.37.

Программное содержание: Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Уточнять представления о цифре 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»лепка/кмд

Дата: 30.09.25(вторник)

Тема: Корзина с грибами, стр.49.

Программное содержание: Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Прогулка 29.09 УТРО

Цель:Формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как ветер формирует облака.

Наблюдение: Обратить внимание детей на погоду:

- Что вы видите на небе? (Облака).

- Как можно сказать, какое небо сегодня? Облака неподвижные или движутся? Что делает ветер с облаками?

- на что похожи облака? С чем их можно сравнить?

Пофантазировать, на что похожи облака. При наблюдении за облачностью отмечать количество и форму облаков, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя его словами ясно, облачно, пасмурно.

Труд:Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Подвижные игры: «Бездомный заяц».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Классы».

Прогулка 30.09 УТРО

Цель:Продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

Наблюдение: Наблюдения проводятся с одного и того же места на участке. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.

Дети по тени от столба и по освещенности определенного предмета-ориентира (например, одиноко растущего дерева) ежедневно отмечают путь солнца утром, днем и вечером. Понаблюдав в течении двух недель, они заметят существенные изменения: солнце уже не поднимается высоко, как поднималось летом. Дети делают вывод, что путь солнца укорачивается, день уменьшается.

Труд: Собираем игрушки.

Подвижные игры: «Краски», «Классы».

ВЕЧЕР

Подвижные игры: «Бездомный заяц».

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь