муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда
центр развития ребенка – детский сад №114
Выполнила:
Акопян С.Г.
Калининград
2025г.
Рассматривание репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень»
Цель:
Ознакомление детей с творчеством И. И. Левитана
Задачи:
Вызвать эмоциональное отношение к природе. Развивать художественное восприятие детей, способность видеть и чувствовать красоту осенней природы, пробуждать у детей добрые и светлые чувства.
Подвести детей к пониманию того, как художник передал свое настроение с помощью цвета, обратить внимание на особенности сочетания теплых и холодных цветовых тонов.
Познакомить детей с понятиями: «холодные, тёплые» тона.
Продолжать расширять словарный запас детей: «репродукция».
Продолжать развивать связную, образную речь детей: «точно терем»,
«расписной», «золотая осень».
Воспитывать эстетическое восприятие при встрече с произведениями искусства.
Предварительная работа:
Наблюдение на прогулке за осенними изменениями в природе.
Экскурсия в соседний парк.
Сбор осенних листьев.
Рассматривание иллюстраций об осени, разучивание и чтение стихов, слушание отрывков музыкальных произведений.
Использование дидактических игр на темы: «Осень», «Овощи фрукты», «Времена года» в самостоятельной игровой деятельности.
Материал:
Репродукция картины И. И. Левитана «Золотая осень»;
Мультимедийная установка, ноутбук.
Аудиозапись «Времена года» П. И. Чайковского.
Ход:
Воспитатель:
-Какое красивое наступило время года!
Мы вчера с вами были в парке. Что вам там понравилось?
Дети:
-Очень красивые деревья, нарядные, с желтыми, красными разноцветными листьями.
Воспитатель: (обобщает ответы детей):
-Да, мы видели, как опадают листочки, красиво кружась на лету. Мы даже играли с ними. Слушали шуршание листвы под ногами, вдыхали запах осени, любовались солнышком и ясным небом. Да, очень красиво сейчас в парках, в лесу. Много художников посвятили свои картины этому времени года. Давайте внимательно рассмотрим репродукцию картины, которую написал великий русский художник Исаак Ильич Левитан.
Открывается репродукция картины и дается возможность детям самим полюбоваться ею (звучит фрагмент осенней песни из цикла «Времена года» П. И. Чайковского).
Воспитатель:
- Расскажите, что вы чувствуете, глядя на эту репродукцию? (Ответы детей). Какое настроение вызывает эта картина у вас? (Ответы детей)
Воспитатель:
-Какие красивые слова вы нашли, чтобы рассказать о своих впечатлениях. А хотите узнать, чем понравилась она мне? Мне понравилась эта картина тем, что она поднимает мне настроение. Рассматривая её, я думаю об осени, о том, как красива природа в это время года. Хочется побыстрее выбраться на природу, чтобы полюбоваться ее прощальной красотой.
Послушайте, как об этом времени года сказал поэт. И. Бунин:
"Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной,
Стоит над светлою поляной."
Воспитатель:
-Посмотрите, дети, какую осень изобразил художник?
Дети:
- Нарядная, золотая, веселая, красивая.
Воспитатель:
-Как вы думаете, как художник назвал свою картину?
Дети:
Приводят свои ответы.
Воспитатель:
- Да, художник назвал эту репродукцию «Золотая осень. А как вы думаете, почему он назвал ее «золотая»?
Дети:
Приводят свои ответы
Воспитатель:
- Какие цвета он использовал?
Дети:
- Много желтых, оранжевых красок.
Воспитатель:
- Как эти цвета можно назвать одним словом? Какие они?
-Ответы детей.
Воспитатель:
-Золотая осень восхищала и радовала художника. Давайте внимательно рассмотрим картину. Что интересного, красивого увидел художник?
Ответы детей.
Воспитатель:
-Давайте рассмотрим, что изобразил художник на картине близко к нам, на переднем плане.
Дети:
-Художник нарисовал несколько деревьев.
Воспитатель:
- Что это за деревья?
Ответы детей.
Воспитатель:
-Расскажите о берёзах. Какие они?
Дети:
-Они тоненькие, с белыми стволами. На двух передних березках листочки почти все облетели. А у тех, которые чуть дальше, листва еще есть. Она золотая, желтая, коричнево-оранжевая.
Воспитатель:
-А еще дальше, на дальнем плане, группа березок.
Такую группу называют «роща». А листочки на этих березках видны?
Дети:
-Нет.
Воспитатель:
-Действительно, не видны, ведь деревья далеко, поэтому художник нарисовал их выше, чем те деревья, которые мы видим на переднем плане.
Воспитатель:
- А что можно сказать о траве на лугах?
Ответы детей.
Воспитатель:
-Трава коричневато-зеленая, зеленовато-коричневая, желтоватая, бурая. К концу лета она от солнышка подсохла. Благодаря этим оттенкам мы видим, что это осень.
Воспитатель:
-Посмотрите, дети, речка какого цвета? (Ответы детей) Близко к нам она синяя, есть даже немного фиолетового цвета. А вдали она какая?
Воспитатель:
-Почему? (Ответы детей)
Воспитатель:
- Синие и фиолетовые тона – это холодные тона. Очень нарядно смотрятся вместе теплые оранжевые, желтые, золотые и холодные сине-фиолетовые краски.
Воспитатель:
-А чего больше – теплых красок или холодных?
Дети:
-Теплых.
Воспитатель:
- Что вы можете сказать о небе на картине. Какое оно?
Ответы детей.
Воспитатель:
-А есть ли на картине солнышко? Как вы догадались? (тени от деревьев, листва на деревьях пламенеет ярко желто-оранжевым светом!
Вот как может рассказать художник в своих картинах передать нам своё настроение, своё отношение к природе. Природа на картине кажется такой радостной, нарядной, теплой, светлой и даже торжественной.
Воспитатель:
Давайте эту замечательную репродукцию картины вставим в рамочку и найдем ей место в нашей группе, чтобы любоваться ее красотой! (Помещаем в уголок природы)
Воспитатель:
-Я бы хотела узнать, какое настроение вызвала у вас эта картина? Что понравилось больше всего?
-Хотели ли бы вы ещё узнать о художниках, изображающих осень?
Картина вызвала эмоциональный отклик у детей. Дети с большим желанием включились в диалог. Каждый готов рассказать о своих впечатлениях.
.png)
