Календарно-тематическое планирование в средней группе по ФОП

Месяц: Сентябрь

Возрастная группа: Младшая группа

Неделя 38: 15.09-21.09 2025

Воспитатели: Кураева Вера Александровна

Терещенко М.Ю

(№ недели, даты начала и конца недели)

(ФИО)

Временные периоды/Режимные моменты

Образовательная область /Раздел

Задачи образовательной деятельности (из ФОП ДО)

Виды и формы образовательной деятельности в режимных моментах

Индивидуальная работа с детьми группы / КРР с детьми различных целевых групп по рекомендациям Психолого-педагогического консилиума (при наличии)

1

2

3

4

5

Тема недели

«Здравствуй осень»

Приобщение детей к ценности

Культура, красота, добро

День недели

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность

Совместная деятельность детей и педагога

Утренний круг "Доброе утро"

РР, Звуковая культура речи

1. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность; отчетливо произносить слова и короткие фразы.

Дидактическая игра:

"Назови ласково".

Упражнение: "Лошадки цокают копытцами"

Самостоятельная деятельность детей

СКР, Социальные отношения

1. Развивать эмоциональную отзывчивость, способность откликаться на ярко выраженные эмоции сверстников и взрослых, различать и понимать отдельные эмоциональные проявления, учить правильно их называть.

Утренняя гимнастика

ФР, Основные задачи

1. Укреплять здоровье детей средствами физического воспитания, создавать условия для формирования правильной осанки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности.

Харченко Т.Е. «Утренняя гимнастика в детском саду» Комплекс «Мы танцуем » стр 8

Завтрак

СКР, Социальные отношения

Приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения в ДОО.

Навыки культуры еды: "Я умею говорить "Спасибо".

Занятия

Занятие 1

ФР, Основные задачи

Физкультура

Развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал.

Л.И.Пензулаева

Зан №3 Стр.25

Занятие 2

ПР, Природа

Ознакомление с окружающим

1. Расширять представления детей о многообразии и особенностях растений, животных ближайшего окружения, их существенных отличительных признаках, неживой природе, явлениях природы и деятельности человека в природе в разные сезоны года.

О.А.Соломенникова

Зан.№1 стр. 25

Совместная деятельность детей и педагога

СКР, Социальные отношения

1. Развивать эмоциональную отзывчивость, способность откликаться на ярко выраженные эмоции сверстников и взрослых, различать и понимать отдельные эмоциональные проявления, учить правильно их называть.

Игры с песком:

"Нагрузим песок в кузов машины":

Навыки культуры еды: "Когда я ем, я глух и нем".

Наблюдение за осенними листочками;

Подвижная игра "Воробышки и кот";

Хозяйственно-бытовой труд: Поручения " Поставь машинки на полочку ".

Обед

РР, Связная речь

1. Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.

Ситуативный разговор: " Витамины с грядки".

Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, закаливающие процедуры Полдник

РР, Интерес к художественной литературе

Ф.Р.Основные задачи

1. Обогащать опыт восприятия жанров фольклора (потешки, песенки, прибаутки, сказки о животных) и художественной литературы (небольшие авторские сказки, рассказы, стихотворения);

Формировать интерес к физическим упражнениям

Чтение художественной литературы: «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду" МУУР Л.

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна №2(картотека)

Полдник

РР, Звуковая культура речи

1. Продолжать закреплять у детей умение внятно произносить в словах все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных.

Дид. Игра"Сложи картинку из трех частей".

Совместная деятельность детей и педагога

СКР

Поддерживать в установлении положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с предметами

Сюжетно-ролевая игра: "На приеме у врача":

Пополнение РППС.- Наклеить листья на макет осеннего дерева

Упражнение

«В огороде заинька»

Самостоятельная деятельность детей

ХЭР, Изобразительная деятельность

1. Формировать умение у детей в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.

Совместная деятельность детей и педагога

СКР, Основы безопасного поведения

1. Обогащать представления о правилах безопасного поведения в быту, безопасного использования бытовых предметов и гаджетов, исключая практическое использование электронных средств обучения.

Рассматривание картинок «Спички детям не игрушки»

Самостоятельная деятельность детей

ФР, Совокупные задачи воспитания

1. Воспитание активности, самостоятельности, самоуважения, коммуникабельности, уверенности и других личностных качеств.

Уход детей домой

СКР, Социальные отношения

1. Обогащать представления детей о действиях, в которых проявляются доброе отношение и забота о членах семьи, близком окружении.

Вечерний круг: Волшебное слово "До свидания".

ВТОРНИК

Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность

Совместная деятельность детей и педагога

Беседа

СКР, Социальные отношения

1. Поддерживать в установлении положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии.

Утренний круг "Доброе пожелание на целый день".

Дидактическая игра: "Составь узор из геометрических фигур"

Самостоятельная деятельность детей

СКР, Социальные отношения

1. Оказывать помощь в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности.

Игры по выбору детей

Утренняя гимнастика

ФР, Совокупные задачи воспитания

1. Формирование у ребёнка возрастосообразных представлений и знаний в области физической культуры, здоровья и безопасного образа жизни.

"Утренняя гимнастика в детском саду "Мы танцуем" стр 8

Завтрак

СКР, Социальные отношения

1. Приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения в ДОО.

Навыки культуры еды:

«Учимся правильнопользоваться ложкой»

Игровая ситуация: "Научим куклу Катю правильно пить из чашки"

Занятия

Занятие 1

ПР, Математические представления

Математика

1. Развивать умение непосредственного попарного сравнения предметов по форме, величине и количеству, определяя их соотношение между собой.

Зан №2, стр 12 И.А.Помораева

Занятие 2

ХЭР, Музыкальная деятельность

Музыка

1. Формировать у детей умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать; выражать свое настроение в движении под музыку.

Музыкально-ритмические движения. "Топотушки", муз. М. Раухвергера.

Совместная деятельность детей и педагога

СКР, Социальные отношения

1. Поддерживать в установлении положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии.

Игры с песком: «Башенки»

Навыки личной гигиены: « Посмотрим на свою прическу в зеркало».

Наблюдение и подвижная игра: за дождем;"Мишка косолапый";

Хозяйственно-бытовой труд: "Полив комнатных цветов".

Обед

РР, Связная речь

1. Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.

Ситуативный разговор: "Как мы будем одеваться осенью".

Пальчиковая игра « Сидит белка на тележке»

Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, закаливающие процедуры Полдник

РР, Связная речь

ФР, Основные задачи

1. Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.

Беседа "Признаки осени".

Игровая ситуация « Зверобика лесная»

Комплекс оздоровительной гимнастики №2 (картотека)

Полдник

РР, Интерес к художественной литературе

1. Обогащать опыт восприятия жанров фольклора (потешки, песенки, прибаутки, сказки о животных) и художественной литературы (небольшие авторские сказки, рассказы, стихотворения);.

Фольклор "У солнышка в гостях".

Совместная деятельность детей и педагога

СКР, Трудовое воспитание

1. Развивать интерес к труду взрослых в ДОО и в семье, формировать представления о конкретных видах хозяйственно-бытового труда, направленных на заботу о детях (мытье посуды, уборка помещений группы и участка и прочее) и трудовые навыки.

Агротруд: "Посадка лука и петрушки на перо .»

Самостоятельная деятельность детей

ХЭР, Конструктивная деятельность

1. Совершенствовать у детей конструктивные умения.

Конструктор лего «Самолет»

Совместная деятельность детей и педагога

СКР, Основы безопасного поведения

1. Развивать интерес к правилам безопасного поведения.

Дидактическая игра:

"Красный, желтый, зеленый":

Дид.игра «Найди пару»

Самостоятельная деятельность детей

ФР, Совокупные задачи воспитания

1. Формирование у ребёнка возрастосообразных представлений и знаний в области физической культуры, здоровья и безопасного образа жизни.

Уход детей домой

СКР, Социальные отношения

1. Поддерживать в установлении положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии.

Вечерний круг: " Скажем всем до свидания".

СРЕДА

Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность

Совместная деятельность детей и педагога

Утро радостных встреч. Приветствие.

СКР, Социальные отношения

1. Поддерживать в установлении положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии.

Утренний круг "Здравствуйте ладошки".

Дидактическая игра: "Шнуровка", "Пазлы"

Самостоятельная деятельность детей

ХЭР, Изобразительная деятельность

1. Формировать умение у детей в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.

Утренняя гимнастика

ФР, Совокупные задачи воспитания

1. Становление эмоционально-ценностного отношения к здоровому образу жизни, физическим упражнениям, подвижным играм, закаливанию организма, гигиеническим нормам и правилам.

"Утренняя гимнастика в детском саду "Мы танцуем" стр 8

Завтрак

СКР Социальные отношения

1. Приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения в ДОО.

Навыки личной гигиены: "Учимся намыливать ладошки".

Рассказывание: "В какое время суток мы завтракаем"

Занятия

Занятие 1

ХЭР, Изобразительная деятельностьАппликация

1. Находить связь между предметами и явлениями окружающего мира и их изображениями (в рисунке, лепке, аппликации).

Т.С.Комарова» Большие и маленькие мячи» Зан. 5 стр.47

Занятие 2

ФР, Совокупные задачи воспитания

1. Приобщение детей к ценностям, нормам и знаниям физической культуры в целях их физического развития и саморазвития.

Л.И.Пензулаева

Зан. №2 стр.24

Совместная деятельность детей и педагога

СКР, Социальные отношения

1. Оказывать помощь в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности.

Ситуативный разговор «Почему птицы улетают в теплые края?»

Навыки личной гигиены: "Учимся намыливать ладошки".

Наблюдение и подвижная игра: За падением листочков с деревьев";

"Цветные автомобили";

Труд в природе: "Сгребем опавшие листочки".

Упражнение: Пальчиковая игра " Мы капусту рубим, рубим"

Обед

ПР, Сенсорные эталоны и познавательные действия

1. Формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности.

Беседа: " Когда это бывает".

Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, закаливающие процедуры Полдник

РР, Формирование словаря

ФР, Оснвные задачи

1. Активизация словаря: активизировать в речи слова, обозначающие названия предметов ближайшего окружения.

Слушание музыкального произведения: "Колыбельная" Майапара С..

Комплекс оздоровительной гимнастики №2

Полдник

РР, Интерес к художественной литературе

1. Обогащать опыт восприятия жанров фольклора (потешки, песенки, прибаутки, сказки о животных) и художественной литературы (небольшие авторские сказки, рассказы, стихотворения);.

Игра-инсценировка: "Кот, петух и лиса".

Совместная деятельность детей и педагога

СКР, Социальные отношения

1. Поддерживать в установлении положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии.

Сюжетно-ролевая игра:

"Вызов врача на дом":

Самостоятельная деятельность детей

ХЭР, Конструктивная деятельность

1. Формировать умение у детей различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы); сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание).

Двигательная деятельность: Внесение нетрадиционного оборудования в центр двигательной активности".

Совместная деятельность детей и педагога

СКР, Трудовое воспитание

Воспитывать бережное отношение к предметам и игрушкам как результатам труда взрослых.

Хозяйственно-бытовой труд:

"Подклеим книжки-малышки":

Поручение « Все игрушки по полкам поставим»

Самостоятельная деятельность детей

РР, Связная речь

1. Подводить детей к пересказыванию литературных произведений, формировать умение воспроизводить текст знакомой сказки или короткого рассказа сначала по вопросам педагога, а затем совместно с ним.

Предложить книжки для рассматривания картинок из сказок

Уход детей домой

РР, Звуковая культура речи

Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность; отчетливо произносить слова и короткие фразы.

Вечерний круг: " Скажем всем _До свидания".

День недели

ЧЕТВЕРГ

Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность

Совместная деятельность детей и педагога

Утро радостных встреч. Беседа.

ПР, Окружающий мир

1. Обогащать представления ребёнка о себе, окружающих людях, эмоционально-положительного отношения к членам семьи, к другим взрослым и сверстникам.

Утренний круг: "Здравствуйте ладошки -хлоп, хлоп, хлоп"..

Упражнение: Артикуляционная гимнастика "Заборчик"

Самостоятельная деятельность детей

СКР, Социальные отношения

1. Оказывать помощь в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности.

Утренняя гимнастика

ФР, Основные задачи

1. Обогащать двигательный опыт детей, используя упражнения основной гимнастики (строевые упражнения, основные движения, общеразвивающие, в том числе музыкально-ритмические упражнения), спортивные упражнения, подвижные игры, помогая согласовывать свои действия с действиями других детей.

"Утренняя гимнастика в детском саду"стр.8

Комплекс «Мы танцуем»

Завтрак

РР, Формирование словаря

1. Активизация словаря: активизировать в речи слова, обозначающие названия предметов ближайшего окружения.

Навыки культуры еды: "Учимся пользоваться салфетками".

Ситуативный разговор: " Поможем Кате накрыть на стол" (общение в ходе самостоятельной деятельности)

Занятия

Занятие 1

ХЭР, Изобразительная деятельность

Рисование

1. Находить связь между предметами и явлениями окружающего мира и их изображениями (в рисунке, лепке, аппликации).

Зан. №3 стр.46 Т.С.Комаро-ва

«Идет дождь»

Занятие 2

ХЭР, Музыкальная деятельность

1. Формировать у детей умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать; выражать свое настроение в движении под музыку.

Слушание музыки «Прогулка»

В.Волкова

Пляска «Пляска с листочками»

Н.Китаевой

Совместная деятельность детей и педагога

ПР, Природа

1. Расширять представления детей о многообразии и особенностях растений, животных ближайшего окружения, их существенных отличительных признаках, неживой природе, явлениях природы и деятельности человека в природе в разные сезоны года.

Эксперименты:

" Как нагреваются камешки от солнца":

Навыки личной гигиены: " Умоем свое личико".

Наблюдение иза осенними цветами - астрами. Из чего состоит цветок.;"

Подвижная игра: Есть у нас огород";

Хозяйственно-бытовой труд: "Поможем няне собрать кружки со стола".

Игровая ситуация: Ситуация-инсценировка "Падают листочки".

Обед

РР, Формирование словаря

1. Активизация словаря: активизировать в речи слова, обозначающие названия предметов ближайшего окружения.

Рассказывание: "Овощи и фрукты- полезные продукты".

Навыки культуры еды: "Красивая осанка за столом"".

Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, закаливающие процедуры Полдник

СКР, Социальные отношения

ФР. Основные задачи

1. Поддерживать в установлении положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии.

Игровая ситуация: «Идем в магазин за продуктами к обеду.».

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна №2

Полдник

СКР, Трудовое воспитание

1. Воспитывать бережное отношение к предметам и игрушкам как результатам труда взрослых.

Проблемная ситуация: "Зайчонок принес корзину с овощами и фруктами. Помоги разложить ихв разные корзины".

Совместная деятельность детей и педагога

РР, Интерес к художественной литературе

СКР, Социальные отношения

1. Формировать умение внятно, не спеша произносить небольшие потешки и стихотворения, воспроизводить короткие ролевые диалоги из сказок и прибауток в играх-драматизациях, повторять за педагогом знакомые строчки и рифмы из стихов, песенок, пальчиковых игр.

Чтение: Произведеня поэтов России: Бальмонт К.Д. "Осень":

Театрализованная игра:

Драматизация сказки "Три медведя":

Самостоятельная деятельность детей

ХЭР, Конструктивная деятельность

1. Совершенствовать у детей конструктивные умения.

Познавательно-исследовательская деятельность и экспериментирование: Сбор иприродного материала -шишек сосны.и изготовление простых поделок

Совместная деятельность детей и педагога

РР, Интерес к художественной литературе

1. Обогащать опыт восприятия жанров фольклора (потешки, песенки, прибаутки, сказки о животных) и художественной литературы (небольшие авторские сказки, рассказы, стихотворения);.

Пальчиковая гимнастика " Апельсин":

Пополнить ПРПС дидактическими играми по ПДД.

Самостоятельная деятельность детей

СКР, Социальные отношения

1. Развивать эмоциональную отзывчивость, способность откликаться на ярко выраженные эмоции сверстников и взрослых, различать и понимать отдельные эмоциональные проявления, учить правильно их называть.

Игры по выбору детей в группе.

Предложить атрибутику к играм «Пешеходный переход. Стой машина»

Уход детей домой

РР, Формирование словаря

Активизация словаря: активизировать в речи слова, обозначающие названия предметов ближайшего окружения.

Вечерний круг: "Прощаемся до завтра".

День недели

ПЯТНИЦА

Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность

Совместная деятельность детей и педагога

Утренняя встреча детей, осмотр

ПР, Природа

1. Расширять представления детей о многообразии и особенностях растений, животных ближайшего окружения, их существенных отличительных признаках, неживой природе, явлениях природы и деятельности человека в природе в разные сезоны года.

Беседа: "Эколята - защитники природы". Как мы бережем природу. Правила поведения в природе..

Упражнение: "Накинь кольцо на кольцебросс"

Самостоятельная деятельность детей

ФР, Совокупные задачи воспитания

1. Приобщение детей к ценностям, нормам и знаниям физической культуры в целях их физического развития и саморазвития.

Утренняя гимнастика

ФР, Совокупные задачи воспитания

1. Становление эмоционально-ценностного отношения к здоровому образу жизни, физическим упражнениям, подвижным играм, закаливанию организма, гигиеническим нормам и правилам.

"Утренняя гимнастика в детском саду"стр.8

Комплекс «Мы танцуем»

Завтрак

РР, Связная речь

1. Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.

Навыки личной гигиены: Правильно пользоваться своим полотенцем.

Дидактическая игра: Лото "Домашние животные"

Занятия

Занятие 1

ФР, Совокупные задачи воспитания

1. Формирование у ребёнка возрастосообразных представлений и знаний в области физической культуры, здоровья и безопасного образа жизни.

Зан. №2 стр.24 Л.И.Пензулаева

Занятие 2

РР. Интерес к художественной литературе

Развитие речи

1. Обогащать опыт восприятия жанров фольклора (потешки, песенки, прибаутки, сказки о животных) и художественной литературы (небольшие авторские сказки, рассказы, стихотворения);.

Зан №2 стр.31 В.В.Гербова

Совместная деятельность детей и педагога

ПР, Окружающий мир

1. Конкретизировать представления детей об объектах ближайшего окружения: о родном населенном пункте, его названии, достопримечательностях и традициях, накапливать эмоциональный опыт участия в праздниках.

Подвижная игра:

"Огуречик- огуречик":

Наблюдение и: за транспортом;

Подвижная игра "Жучок-паучок";

Самообслуживание: "Формировать умение ставить сменную обувь в шкафчик".

Упражнение: " Подбрось и поймай мяч"

Обед

РР, Грамматический строй речи

1. Совершенствовать у детей умение пользоваться в речи разными способами словообразования.

Ситуативный разговор: " Зачем нужны осенние сапожки".

Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, закаливающие процедуры Полдник

РР, Интерес к художественной литературе

ФР, Основные задачи

1. Формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания (с наглядным сопровождением и без него);.

Чтение художественной литературы: «Почему кот моется после еды» стр.58 Хрестоматия.

Комплес оздоровительной гимнастики после сна №2

Полдник

ХЭР, Культурно-досуговая деятельность

1. Способствовать организации культурно-досуговой деятельности детей по интересам, обеспечивая эмоциональное благополучие и отдых.

Карточки и картинки: по теме недели "Осень".

Совместная деятельность детей и педагога

ПР, Окружающий мир

1. Обогащать представления ребёнка о себе, окружающих людях, эмоционально-положительного отношения к членам семьи, к другим взрослым и сверстникам.

Досуг: Коллективная работа «Осенние листочки»:

Просмотр мультфильма «Дорожная азбука»

Театральная мастерская «Сказка – ложь, да в ней намек»

Дидактическая игра: " Где чей хвост"

Самостоятельная деятельность детей

ХЭР, Изобразительная деятельность

1. Формировать у детей знания в области изобразительной деятельности.

Предложить краски для свободного рисования

Тема недели

Совместная деятельность детей и педагога

РР, Звуковая культура речи

1. Продолжать закреплять у детей умение внятно произносить в словах все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных.

Рассказывание:

"Труд людей осенью на грядках":

Самостоятельная деятельность детей

ФР, Совокупные задачи воспитания

1. Формирование у ребёнка основных гигиенических навыков, представлений о здоровом образе жизни.

Уход детей домой

РР, Формирование словаря

1. Активизация словаря: активизировать в речи слова, обозначающие названия предметов ближайшего окружения.

Вечерний круг: "Скажем всем до свидания".

Месяц, неделя (№), сроки

Наименование мероприятия (форма проведения), в том числе по просвещению родителей

Задачи, в том числе по просвещению родителей

Примечание/Индивидуальные формы взаимодействия с родителями

1

2

3

4

Сентябрь

Информационный буклет

Формирование взаимного уважения

«Выбор правильных игр и игрушек»

13.09.2025

Изготовление поделок из природного материала "Дары осени"

15.09 – 19.09