Цель: автоматизация звука [ш] в предложениях; развитие навыка рифмы, логики, внимания, памяти; отработка навыка письма.
Оборудование: зеркало, предметные картинки, карандаш.
Ход занятия:
1.Оргмомент. Постановка цели занятия.
2. Автоматизация звука [ш] в чистоговорках.
Соедини начало рифмовок с нужными картинками, так, чтобы получились целые чистоговорки. Чётко произнеси каждую из них целиком по 3-4 раза.
Ша-ша-ша, ша-ша-ша, мы качаем ...
Аш-аш-аш, аш-аш-аш, мы доделали ...
Ош-ош-ош, ош-ош-ош, у меня на блузке ...
Уш-уш-уш, уш-уш-уш, я пойду, открою ...
Ыш-ыш-ыш, ыш-ыш-ыш, у воды шумит ...
Шин-шин-шин, шин-шин-шин, на шкафу большой…
3. Автоматизация звука [ш] в предложениях.
Соедини подходящие картинки парами и составь интересные предложения, где будет много звука Ш. (На вешалке у малыша Лёши лежали шарф и шапка.)
В данной игре парами являются: шапка-шарф, шайба-клюшка, шампунь-душ, шашки-шахматы, лошадка-машинка.
4. Автоматизация звука [ш] в предложениях «Кто лишний?» «Что лишнее?»
Назвать все картинки, выделяя звук Ш. В каждой группе предметов найти и обвести один лишний. Подробно объяснить — почему он не подходит к остальным. Записать слова-обобщения (растения, игрушки и пр.)
5. Автоматизация звука [ш] в предложениях «Найди ошибку»
Кушетка лежит на дедушке.
Кошка убегает от мышки.
Каша готовит Машу.
Лошадка едет на Мише.
Ландыш нашёл Наташу.
На избушке небольшая опушка.
6. Подведение итогов занятия.
