краевое государственное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Камчатский дворец детского творчества»
Отдел декоративно-прикладного творчества
План-конспект занятия
по изобразительному и декоративно-прикладному творчеству
Тема: Аппликация «Кит »
для детей 7- 9 лет
Составила:
педагог дополнительного образования
Абрамова Гульдария Николаевна
г. Петропавловск-Камчатский
2025
Открытое занятие
Дата проведения: 14 апреля 13.45
Цель:
Создание творческой работы в технике Аппликация.
Расширить знания детей о китах, о влиянии человека на моря и океаны.
Задачи:
Обучающие:
- закрепить знания о технике аппликация;
- закрепить знания о работе с бросовым материалом;
- повторить правила создания декоративной композиции ;
- повторить технику безопасности при работе с ножницами и клеем ;
- расширить знания о китах;
- формировать представления о влиянии людей на жизнь китов, их среду обитания;
Развивающие:
- развитие художественного вкуса и творческих способностей детей;
- развитие координации движений, пространственного воображения;
Воспитательные:
- воспитание бережного отношения к природе;
- воспитание прилежания, аккуратности и дисциплинированности;
- воспитание чувства коллективизма.
Оборудование, пособия, материалы:
Для детей:
- цветной картон;
- мелки;
- кусочки ткани;
- клей;
- шаблон;
- ножницы
Для педагога:
- учебная доска;
- технологическая карта;
- иллюстративный материал с изображением аппликации;
- цветной картон;
- кусочки ткани;
- клей;
- ножницы;
- интерактивная доска
- видеозапись «Подводный мир»
-аудиозапись «Угадай мелодию»
Развернутый план конспект занятия
№ | Структура занятия | Время проведения |
1. | Организационный момент, вводная часть: встреча гостей и детей, приветствие, мотивация к деятельности. | 4 мин. |
2. | Основная часть | |
Постановка проблемы | 2 мин. | |
Целеполагание | 2 мин. | |
Просмотр видеоролика. | 2 мин. | |
Инструктаж по технике безопасности, организация рабочего места. | 3 мин. | |
Практическая работа | 10 мин. | |
Физминутка | 2 мин. | |
практическая работа | 25 мин. | |
Угадай мелодию. Звучит аудиозапись. | 5 мин | |
3. | Подведение итога занятия | |
мини – выставка Награждение | 5 мин. |
1.Организационный момент
Педагог приглашает гостей и детей в кабинет, дети рассаживаются на места.
Приветствие.
Педагог:
Добрый день, мои друзья!
Перед вами снова я.
Очень рада видеть всех.
Ждёт сегодня всех успех.
А ещё скажу я вам: Улыбнитесь всем гостям.
Давайте поприветствуем гостей. Сегодня у нас на занятии мой непосредственный руководитель-Алевтина Васильевна, мама Влады-Лилия Геннадьевна, мама Гордея-Мария Владимировна, и мама Вероники-Екатерина Алексеевна. Спасибо огромное, что нашли возможность заглянуть к нам на занятие!
Соберитесь, подтянитесь.
И тихонечко садитесь.
А давайте теперь поприветствуем соседей по парте.
Скажем «Здравствуйте» руками! (машем руками)
Скажем «Здравствуйте» глазами! (моргаем глазами)
Скажем «Здравствуйте» мы ртом –! (широко улыбаемся)
Станет радостно кругом !(Вытягиваем руки)
Мотивация к деятельности - сюрпризный момент «Письмо от Кита».
Педагог:А что лежит у меня на столе? Это же письмо. Кто же интересно нам его написал? Прочитаем!
А вы знаете Ребята, нам прислал письмо настоящий великан среди морских животных. Отгадайте мою загадку, и узнаете, о ком идет речь:
Живет в океане, огромный, как глыба,
Похож он на рыбу, но все же не рыба
Планктоном питается этот великан
И к верху пускает высокий фонтан.
- Кто же это, ребята?
Дети:Кит.
Педагог: Молодцы ,ребята!
2. Основная часть
- И вот что он нам пишет в письме: « -Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам подводный житель - Кит. Мы киты – семейные животные, предпочитающее держаться большими компаниями. А я остался один, без друзей. мне очень скучно. Вы поможете мне найти друзей.?»
Дети: Да!
Постановка проблемы.
-Поможем киту? Что же нам придумать, ребята? Как сделать так, чтобы нашего кита появились друзья?
Дети : (Слайд 1) Сделаем китов.
Педагог:И снова ,верно.
Педагог: (Слайд 2), (Слайд 3) -Правильно мы с вами сделаем кита из ткани, используя при этом технику Аппликация. А кто помнит что это за техника?
Дети: Аппликация –это «прикладывание» от латинского.
Вырезание и наклеивание, кусочков самых разных материалов, на основу.
Педагог:А основой что можно использовать ?
Дети: Картон, дерево .
Педагог:Прекрасно, Молодцы!
Педагог: (Слайд 4 )Давайте посмотрим на образец, скажите какие инструменты и материалы помогут нам сделать поделку?
Дети:цветной картон, мелки, кусочки ткани, клей, шаблон, ножницы
Педагог: Верно, ребята.
Но прежде чем, приступить к изготовлению поделки, мы должны больше узнать о жизни китов?
Педагог: (Слайд 5) Ребята, а хотите ли вы больше узнать о жизни китов? Для этого нам с вами нужно погрузиться под воду, ведь киты живут в море.
А как называют людей, которые погружаются под воду, чтобы исследовать морские глубины?
Дети:Водолазы.
Педагог: Правильно, водолазы. Давайте представим, что мы с вами водолазы. Нам нужно надеть водолазные костюмы.
Дети:выполняют имитационные движения, будто надевают водолазные костюмы)
Педагог: Мы готовы, преступаем к погружению.
На экране видеозапись «Подводный мир»
Педагог: Ребята посмотрите, какая вокруг красота! Какое море красивое, какие водоросли, какие красивые на песке ракушки и камушки!А каких морских обитателей вы видели ?
Дети: Краба, акулу, морскую звезду, кита.
Педагог: Какие вы внимательные, никого не забыли, всех упомянули. Молодцы.
Педагог: Наступила пора перейти к выполнению нашей работы .
Педагог проверяет организацию рабочих мест и наличие на столах необходимых материалов и инструментов. Правилами работы с бросовым материалом. Напоминает о правильной осанке при работе за партами, правила безопасной работы с ножницами и клеем.
Педагог: Ход работы.
1.Перевести шаблон на ткань. А как это можно сделать ?
2.Вырезать деталь. Какие правила работы с ножницами ?
3.Приклеить деталь на картон. Какие правила работы с клеем ?
4.А после нарисовать мелками солнце, облака и бушующее море на нашей основе.
Педагог: Дети, переводим шаблон на ткань, вырезаем его. И приклеиваем нашу заготовку на картон. И пока клей склеивает наши материалы, мы проведем физминутку.
Физминутка
Педагог:
Что такое море? - пожать плечами
Чайки на просторе. - помахать руками
Скалы-великаны, - поднять руки вверх
Холодные туманы. - потереть руками плечи
Волны трёхэтажные, - соединить ладони на уровне груди и
сделать круг руками
Моряки отважные. - на месте пошагать
Акулы зубастые, - пальцами показать
Киты головастые. - на голову показать
Камней подводных глыбы, - волну одной рукой
Диковинные рыбы. -волну другой рукой
А на дне совсем темно, - закрыть глаза руками.
Как в кино…
Педагог:Продолжаем активно трудиться! Следующая задача, Раскрасить нашего Кита.
Прекрасно, у нас остался последний штрих. Приклеить нашу заготовку на основу ,а после нарисовать мелками солнце, облака и бушующее море.
Дети выполняют самостоятельную часть работы, создают аппликацию и завершают работу.
Педагог: Вы у меня большие молодцы!
Педагог: А наш Кит подружился и с другими обитателями подводного мира. Попробуй угадать по мелодии, с кем же?
Звучит Акуленок
Медуза-Кавер
Морская Черепашка
Песня про кита-Кавер
Морская свинка
А рыбки делают вот так
Все дельфины в ураган
3. Подведение итога занятия
Педагог:
Отправим наших китов в морское путешествие с Китом-гостем ?
Дети : Да!
А работы-То на диво!
Похвалить мне вас пора!
Сделали все так красиво!
Что за чудо –мастера?!
Педагог предлагает расположить рисунки на учебной доске для мини – выставки.
Педагог отмечает хорошую работу всех обучающихся. Награждение всех работ сладкими призами.
Педагог: Наше занятие подошло к концу.
До свидания!
