План-конспект урока.
Класс: 7 Предмет: английский язык
Тема урока:Урок-повторение по теме «FutureSimple» на основе песни «Whenwillmylifebegin» - MandyMoore.
Место и роль урока в изучаемой теме: повторительно-обобщающий урок.
Оснащение урока: доска, компьютер, колонки, аудио-файл, раздаточный материал с заданиями и песней.
Цель урока: повторить грамматический материал по теме «FutureSimple».
Задачи урока:
Образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме «FutureSimple».
Развивающие:формирование навыков аудирования.
Воспитательные:формирование мотивации к дальнейшему изучению английского языка.
Применяемые технологии: информационно-коммуникационная, игровая, здоровьесберегающего обучения.
Характеристика этапов урока:
Этап урока | Время, мин. | Цель | Содержание учебного материала | Методы и приемы работы | ФОУД | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
1)Орг. этап | 2 мин. | Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу. | Good morning, children. I’m glad to see you. Sit down,please. | Наглядно-словесный метод | Фронтальная | Приветствует обучающихся, проводит перекличку. | Дети употребляют речевой образец – приветствие, слушают и понимают речь учителя, учатся слушать собеседника, уважать его. |
2) Постановка цели и задач урока. | 7 мин. | Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. | Yesterday was a very nice weather. Did you go for a walk after the school with your friends? What else did you do? How do you usually spend your free time? | Наглядно-словесный метод | Фронтальная | Организует коррекционную работу. | Отвечают на вопросы. Формулируют тему урока. |
3) Основная часть урока. | 33 мин. | Проверить степень сформированности компетенций прошлых уроков. | Phrases: go to the cinema, spend time with my family, go out with friends, go for a walk, eat out, go in for sports, read a book, surf the net, cook sth tasty, learn sth new, play computer games, stay at home and sleep. | Объяснение, практическая работа | Индивидуальная, групповая, парная, фронтальная | Организует коррекционную работу, раздает материал, организует работу в парах, контролирует работу, исправляет произношение и ошибки. | Слушают песню, вставляют пропуски. Обсуждают название и автора песни. Вспоминают особенности образования будущего времени. Составляют таблицу с выражениями на основе песни (в парах). В группах составляют вопросы в будущем времени по выражениям из песни: 1 группа – вопросы о том, что Рапунцель будет делать утром, 2 – после обеда, 3 – вечером; обмениваются вопросами с другими группами, проверяют. Работают с таблицей: каждый по очереди, выбирая фразы из таблицы, рассказывает, что он будет или не будет делать на выходных, остальные отмечают информацию галочками в таблице. |
4)Заключительная часть урока | 3 мин. | Подвести итоги урока, провести рефлексию. Объяснить содержание домашнего задания. | - | Наглядно-словесный метод, объяснение | Фронтальная | Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. Объясняет домашнее задание, выставляет оценки. | Рефлексируют. Записывают домашнее задание, задают учителю вопросы. |
Содержание и объем домашнего задания: написать сочинение «WhatwillIdo». На оценку «5» - не меньше 15 предложений, на оценку «4» - не меньше 10, на оценку «3» не меньше 5 предложений.
Работа обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости): высокий уровень активности, постоянная занятость детей, вовлеченность в деятельность на уроке.
Дифференциация и индивидуализация обучения: присутствовала.
Характер самостоятельной работы учащихся: репродуктивный.
Оценка достижения целей и задачей урока: поставленные цели и задачи были достигнуты и соответствовали содержанию урока.
.png)
