ПРОЕКТ
ПО ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
« НАМ ВОДИЧКА- ДОБРЫЙ ДРУГ»
Стихотворение «Вы слыхали о воде»
ЦЕЛЬ: сформировать первичные представления об основных свойствах воды
у детей раннего возраста.
ЗАДАЧИ:
Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать познавательный интерес у детей в процессе экспериментирования;
Развивать у детей интерес к познавательно- экспериментальной деятельности с водой через простейшие опыты.
Подвести детей к пониманию : вода может находиться в жидком и твердом состоянии.
Воспитывать бережное отношение к воде.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Формирование представлений у детей о природном объекте- вода;
Формирование познавательного интереса;
Обогащение словарного запаса.
Экспериментирование в раннем возрасте способствует развитию: наблюдательности; обогащению детской речи, познавательного опыта; формирует реальные представления у детей об окружающем мире; мотивирует их на осмысленную познавательную деятельность.
Актуальность:
Воспитание любви к природе должно идти через практическое применение знаний об окружающем мире. Актуальность данного проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о воде. Творчество и экспериментирование обуславливает создание новых проявлений способностей ребенка, вызывает у детей интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции, стимулирует познавательную активность и любознательность.
Работа с родителями:
Консультация для родителей : «Экспериментируйте с детьми дома»
Выставка детских рисунков «Разноцветные рыбки»
Опыты с водой:
1.Вода прозрачная.
Цель: подвести детей к пониманию такого свойства воды, как прозрачность.
Возьмем стакан с молоком и стакан с водой, в стакане с водой видим палочку. А в стакане с молоком нет.
Вывод: вода прозрачная, а молоко нет.
1.Вода не имеет вкуса.
Цель: подвести детей к пониманию такого свойства воды, как вода безвкусная.
Даже маленьким деткам знаком вкус яблок, лимона, мороженного, лука. Попробуем воду в стакане на вкус. Можно ли назвать воду соленой, горькой, кислой или сладкой? Конечно, нет. Ни один из знакомых вкусов нельзя отнести к воде.
Вывод: вода не имеет вкуса.
3.Вода не имеет запаха.
Цель: подвести детей к пониманию такого свойства воды, как вода имеет запаха. Да, это природа! Но только чистая вода не имеет запаха, а если вода из-под крана, то обычно пахнет хлоркой. А если добавить любой пахучий раствор. То вода приобретает запах, который ей придают растворенные в ней вещества.
Вывод: только чистая вода не имеет запаха.
4.Вода- бесцветная
Цель:подвести детей к пониманию того, что обычная вода без цвета. Предложить детям размешать акварельную краску в стаканчике с обычной бесцветной водой. И мы получим целый набор разноцветной воды. Почему вода стала цветной? Посмотрите, акварельная краска в обычной воде растворилась.
Вывод: обычная вода бесцветная.
5.Вода жидкая и не имеет формы.
Цель: повести детей к пониманию того, что вода жидкая, может течь, не имеет формы. Объяснить детям, что вода жидкая, ее можно переливать из одного стакана в другой. Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она была налита. Показать это детям. Налив воду в сосуды разной формы. А вот, например, на земле, на ровном месте вода расползается лужицей.
Вывод: вода – жидкая и формы не имеет.
6. «Вода – растворитель»
Цель:довести детей до понимания того, что есть вещества растворимые и нерастворимые в воде.
Возьмем два стаканчика с водой. В один стаканчик положим сахарный песок, размешиваем, смотрим, сахар в воде растворился. Затем в другой стаканчик добавим обычную муку, размешиваем. И что получилось? Мука в воде полностью не растворяется.
Вывод: в воде некоторые вещества растворяются, а некоторые- не растворяются.
Простейшие опыты и игры с водой формируют у ребенка раннего возраста способности к наблюдению, умению делать простые суждения и обобщения.
Игра «Пузырьки с водой»
Дети всех возрастов любят пускать пузырьки в воде. Это доставляет им большую радость, они получают положительные эмоции и у детей развивается процесс дыхания.
Дидактические игры: лото « Собери рыбку», «Ловись рыбка большая и маленькая», « Найди две одинаковые рыбки».
Художественная литература о воде для детей раннего возраста:
Сказки про воду : «Мыльные пузырики», «Сказка о том, как радуга в воде купалась». Потешки о воде, К.Чуковский «Мойдодыр», А.Барто «Девочка чумазая», стихотворение И.Токмаковой « Где спит рыбка2.
Беседы о воде: «Зачем нужна человеку вода?», «Кто живет в воде?»
Значение воды: важная роль воды заключается в том, что она является основным элементом в поддержании жизни человека, она непременная составляющая часть всего живого. Только там, где есть вода, есть и жизнь. Нет живого, если нет воды.
Вывод:вода нужна всем : и человеку, и растениям, и птицам, и животным. Без нее они погибнут. Воду нужно беречь и охранять.
Опытно- экспериментальная деятельность необходима для наших детей. она способствует положительному эмоциональному восприятию окружающего мира, развивает образное мышление.
