Государственное учреждение Тульской области
«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних № 2»
Утверждаю
Заместитель директора
ГУ ТО СРЦН № 2
__________Панкова С.Н.
Приказ _____ от____
Дополнительная образовательная
программа
«Волшебный театр»
Направленность: социально-гуманитарная
Возраст воспитанников: 7-15 лет
Срок освоения программы: 1 год.
Автор-составитель программы:
воспитатель Полтева О.Г.
г. Белев, 2021 год
I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа «Волшебный театр» рассчитана на воспитанников 7-15 лет, срок освоения 1 год, 1 часа в неделю (39 часов), продолжительность одного занятия: 40 минут.
Данная программа является типовой и предусматривает возможные внесения изменений и дополнений с учетом местных особенностей.
Примерное количество спектаклей в репертуарном списке 3-5.
Количество групп – 1. Наполняемость группы – 8-15 человек.
Кружок работает: понедельник, четверг.
Актуальность программы.
В настоящий момент актуальным является разнообразное использование театрального творчества детей и подростков. Введение занятий театрального кружка способно эффективно повлиять на воспитательно – образовательный процесс. Сплочение коллектива обучающихся, расширение культурного диапазона, повышение культуры поведения – всё это возможно осуществлять через обучение и творчество на театральных занятиях.
Художественное, эстетическое образование, являясь неотъемлемой частью всего педагогического процесса, приобретает особую значимость. Посещение театрального кружка имеет большое значение для формирования детского самосознания. Постигая секреты мастерства, дети знакомятся с удивительным миром искусства, что способствует формированию эстетических вкусов, повышению культурного уровня. Общение с искусством является органичным способом познания мира, расширения опыта жизненных и эстетических отношений, условием самовыражения личности.
Кукольный театр доставляет много радости, привлекает своей яркостью, красочностью, динамикой, воздействует на зрителей, располагает целым комплексом средств: художественные образы-персонажи, оформление, слово и музыка - все это вместе взятое, в силу образно-конкретного мышления ребёнка, помогает ребенку легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения, влияет на развитие его художественного вкуса. Кукла, играющая на сцене, живет для ребенка не условно, она реальность, ожившая сказка. В отличие от телевизионных передач и мультипликационных фильмов, она реально зрима в трехмерном пространстве и материально ощутима, присутствует рядом, ее можно потрогать.
Дети почти всегда быстро улавливают предложенные театром условия игры, чему способствует особая подвижность детского воображения. Несомненно, всё это оказывает благотворное воздействие на развитие детского восприятия, воображения, способствует переживанию положительных эмоций. Этот вид искусства доставляет детям много радости и создает у них хорошее настроение, развивается эстетический вкус, отрабатывается отчетливое произношение и выразительность речи.
Кукольный театр позволяет сформировать дружный творческий детский коллектив. Главная идея театра – художественно - эстетическое воспитание его участников, создание атмосферы радости детского творчества, сотрудничества.
Одной из отличительных особенностей данной программы является игровая форма проведения занятий, т.к. для детей игра в этом возрасте – основной вид деятельности, постоянно перерастающий в работу (обучение). Это способствует раскрепощению личности ребенка и служит более безболезненному переходу от игровой ведущей деятельности к деятельности учебной.
Занятия в кукольном театре развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят с множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности, развивают моторику рук и пальцев ребёнка, двигательную активность ребёнка.
Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром. Большое и разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребёнка позволяет использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство.
Цель программы:
- создание условий для реализации творческих интересов и способностей детей, воплощения в творческой работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.
Задачи:
Образовательные:
-познакомить с историей кукольного театра;
-пробуждать интерес к чтению, чувствовать поэзию народных сказок, песен, любить и понимать искусство;
-научить детей самостоятельно изготавливать куклы;
-добиваться, чтобы навыки, полученные в театрализованных играх, дети смогли использовать в повседневной жизни.
Развивающие:
-развивать индивидуальные творческие способности детей;
-развивать воображение, пространственное мышление детей;
-способствовать развитию мелкой моторики.
-развивать художественно-эстетический вкус и творческий подход к выполнению заданий различной сложности;
Воспитательные:
-воспитывать уважительное отношение к трудовой деятельности человека;
-воспитывать коммуникативные навыки.
Данная программа дополнительного образования направлена:
- на развитие активного интереса к различным формам и видам театрального искусства;
- на формирование творческого коллектива, направленного на воплощение единой цели (создания спектакля);
- на ценностное развитие успешной личности в условиях сотворчества и сотрудничества.
-на обучение технике работы с куклами;
-на развитие речи детей, пополнение словарного запаса, выразительности речи.
Основной программой является репертуар, который рекомендуется для разучивания и использования на нескольких праздниках.
В программу включены задания на импровизацию. Поощрение творческого воображения детей проходит путем бесед, раскрывая идею театра.
В программе изложены требования, предъявляемые к занятиям кукольным театром, умениям и навыкам детей, способствующих отражению результатов за истекший год занятий. Руководитель использует различные приемы преподавания, расширяющие круг эстетических представлений и интересов обучающихся, дает представление о «большом театре», об истории кукольного театра, о костюмах, изготовлении кукол, проводит беседы.
Предполагаемые результаты:
Знать:
- приемы работы с куклой, с ширмой.
- историю развития различных видов театра(кукольный, теневой, плоскостной, драматический, оперный, балет)
- театральную терминологию.
Уметь:
- разработать и выполнить куклу и предметы бутафории разной сложности;
-грамотно и аргументировано оценить свои творческие возможности, увидеть и поправить ошибки;
- самостоятельно подобрать, выучить и обыграть с куклой роль;
- ставить перед собой определенные цели и задачи.
Ожидаемые результаты:
Овладение детьми, занимающимися в кукольном театральном кружке, красивой, правильной, четкой, звучной речью как средством полноценного общения.
Раскрытие возможностей для самореализации, т.е. удовлетворение потребности проявить и выразить себя, передать свое настроение, реализовать свои творческие способности.
Показ спектаклей для воспитанников дошкольного возраста ГУ ТО «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних № 2», для детей в детских садах.
II. Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование разделов | Общее кол-во часов | Теория | Практика |
1 | Вводное занятие | 2 |
|
|
1.1 | Техника безопасности. |
| 1 |
|
1.2 | История развития различных видов театра. Театр кукол, разновидности кукольного театра. |
| 1 |
|
2 | Магический мир театра | 6 |
|
|
2.1. | История театра «Петрушка» в России |
| 1 |
|
2.2 | Театральная лексика. |
| 1 |
|
2.3 | Понятие о технологии изготовления различных кукол. |
| 1 |
|
2.4 | Изготовление кукол. |
|
| 3 |
3 | Моя волшебная ручка | 4 |
|
|
3.1 | Пальчиковые куклы. |
|
| 1 |
3.2 | Перчаточные куклы. |
|
| 1 |
3.3 | Ложковые куклы. |
|
| 1 |
3.4 | Куклы настольного театра. |
|
| 1 |
4 | Театр начинается с вешалки, а кукольный театр с ширмы | 6 |
|
|
4.1 | Декорация. |
| 1 |
|
4.2 | Плоскостные и объёмные декорации. Театральный реквизит. |
| 1 | 1 |
4.3 | Изготовление плоскостных декораций (деревья, дома и т.д.). |
| 1 | 1 |
4.4 | Первичные навыки работы с ширмой |
|
| 1 |
5 | Речевая гимнастика | 4 |
|
|
5.1 | Особенности речи различных персонажей кукольного спектакля Модуляция голоса. |
| 1 |
|
5.2 | Артикуляции и выразительное чтение различных текстов |
| 2 | |
5.3 | Тренинг сценической речи |
| 1 |
|
6 | Особенности работы кукловода | 8 |
|
|
6.1 | Движения различных частей кукол. |
| 1 |
|
6.2 | Движения куклы по передней створке ширмы. Особенности психологической подготовки юного артиста-кукловода. |
| 1 | 1 |
6.3 | Движения куклы в глубине ширмы. |
| 1 | 1 |
6.4 | Театральные профессии (актёр, гример, режиссер и др.) |
| 1 |
|
6.5 | Расчёт времени тех или иных сцен, мизансцен и протяженность всего спектакля. |
| 1 |
|
6.6 | Генеральная репетиция. Разбор итогов генеральной репетиции |
| 1 |
|
7 | Постановка пальчикового кукольного театра «Лиса и Волк» | 3 |
|
|
7.1 | Прослушивание сказки. Распределение ролей. |
|
| 1 |
7.2 | Отработка спектакля. |
| 1 | |
7.3 | Генеральная репетиция. Творческий отчет. |
|
| 1 |
8 | Постановка кукольного театра «Колобок» | 3 |
|
|
8.1 | Выразительное чтение сказки. Распределение ролей. |
| 1 |
|
8.2 | Выразительное чтение слов каждого героя сказки, |
|
| 1 |
8.6 | Генеральная репетиция. Творческий отчет. |
|
| 1 |
9 | Постановка кукольного театра «Теремок» | 2 |
|
|
9.1 | Репетиция по эпизодам. |
| 1 | |
9.2 | Творческий отчет. |
|
| 1 |
10 | Итоговое занятие |
|
|
|
10.1 | Подведение итогов года. Просмотр и обсуждение видео-материалов спектаклей. |
| 1 | |
| ИТОГО: | 39 часов |
|
|
III. Содержание программы
1. Вводное занятие (2часа).
1.1.Техника безопасности.
1.2. Театр кукол, разновидности кукольного театра. Рассказ об истоках Театра кукол. Разновидности кукольного театра в разных странах (Италия, Япония, Турция, Франция).
2. Магический мир театра (6 часов).
2.1. Знакомство детей с особенности театра кукол. Рассказ об истоках создания театра «Петрушка» в России.
2.2. Знакомство с театральной лексикой. Понятия: кукловод, персонажи, сюжет и др. 2.3.Понятие о технологии изготовления различных кукол.
2.4. Изготовление кукол. Знакомство с технологией разработки выкроек кукол. Выбор материалов для изготовления различных частей куклы.
3. Моя волшебная ручка (4 часа).
3.1 Пальчиковые куклы. Овладение навыками кукловождения пальчиковыми куклами.
3.2. Перчаточные куклы. Овладение навыками кукловождения перчаточными куклами.
3.3. Ложковые куклы. Овладение навыками кукловождения ложковыми куклами.
3.4. Куклы настольного театра. Овладение навыками кукловождения куклами настольного театра.
4. Театр начинается с вешалки, а кукольный театр с ширмы (6 часов).
4.1. Декорация. Знакомство детей с понятием «декорация». Ознакомление с элементами оформления (декорации, цвет, свет, звук, шумы и т. п.) спектакля кукольного театра.
4.2. Понятие о плоскостных и объёмных декорациях. Понятие о физико-технических свойствах материалов для изготовления театрального реквизита.
4.3. Изготовление плоскостных декораций (деревья, дома и т.д.). Понятие о физико-технических свойствах материалов для изготовления театрального реквизита.
4.4. Первичные навыки работы с ширмой. Установка ширмы и изготовление элементов декорации.
5. Речевая гимнастика (4 часа).
5.1. Понятие о речевой гимнастике и об особенностях речи различных персонажей кукольного спектакля (детей, взрослых персонажей, различных зверей). Модуляция голоса.
5.2. Понятие об артикуляции и выразительном чтении различных текстов (диалог, монолог, рассказ о природе, прямая речь, речь втора за кадром и т.п.). Природные задатки человека, пути их развития.
5.3. Отработка навыков сценической речи.
6. Особенности работы кукловода (8 часов).
6.1. Понятие о разнообразности движений различных частей кукол.
6.2. Отработка навыков движения куклы по передней створке ширмы. Особенности психологической подготовки юного артиста-кукловода.
6.3. Отработка навыков движения куклы в глубине ширмы.
6.4. Понятие о театральных профессиях (актёр, гример, режиссер и др.). Закрепление навыков жестикуляции и физических действий.
6.5. Расчёт времени тех или иных сцен, мизансцен и протяженность всего спектакля.
6.6. Генеральная репетиция. Разбор итогов генеральной репетиции.
7. Постановка пальчикового кукольного театра «Курочка Ряба»
(3 часа).
7.1. Знакомство детей с пальчиковым кукольным театром. Отработка навыка работы с пальчиковыми куклами.
7.2. Прослушивание сказки. Проигрывание в ролях. Подбор музыкального сопровождения.
7.3. Распределение ролей. Первичная работа с куклами персонажами.
7.4. Отработка спектакля. Обучение соединению действий кукол со словами сказки.
7.5. Генеральная репетиция. Разбор итогов генеральной репетиции.
7.6. Творческий отчет. Показ пальчикового кукольного театра «Курочка Ряба» для воспитанников дошкольного возраста.
8. Постановка настольного кукольного театра «Колобок» (3 часа).
8.1. Ознакомление детей с настольным кукольным театром. Изготовление кукол.
8.2. Выразительное чтение сказки. Обсуждение характеров героев сказки, обсуждение постановочного плана.
8.3.Распределение ролей. Знакомство с куклами сказки.
8.4. Первичная отработка навыка работы с куклами сказки.
8.5. Отработка выразительного чтения слов каждого героя сказки, этюды с куклами на материале пьесы.
8.6. Генеральная репетиция. Разбор итогов генеральной репетиции.
8.7. Творческий отчет. Показ настольного кукольного театра «Колобок» для воспитанников дошкольного возраста.
9. Постановка кукольного театра «Теремок» (2 часа).
9.1. Давайте познакомимся. Прослушивание сказки. Работа над основными терминами и понятиями, названиями животных: Лягушка-квакушка, Мышка-норушка и т.д.
9.2. Репетиция по эпизодам. Поиски выразительных возможностей кукол в предлагаемых обстоятельствах пьесы, этюды с куклами на материале пьесы.
9.3. Творческий отчет. Показ постановки кукольного театра «Теремок» воспитанников дошкольного возраста.
10. Итоговое занятие
Подведение итогов года. Просмотр и обсуждение видео-материалов спектаклей.
IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Методическое оснащение предусматривает:
Мультимедийный проектор, презентации
Музыкальный центр;
Кукольный театр.
Методические разработки.
Все разделы программы должны чередоваться не механически, а соединяться органично, пронизаны единым педагогическим замыслом занятия. Педагог должен проявлять определенную гибкость в подходе к конкретной группе воспитанников. В зависимости от необходимости он может расширить тот или иной раздел программы.
Важно всю систему обучения строить так, чтобы к концу курса обучения учащиеся не только грамотно владели определенными навыками в области кукольного театра, но прежде всего, были развиты эстетически.
Формы занятий: кружковые.
Основные методы организации учебно-воспитательного процесса связаны с практическими методами обучения. На занятиях используются объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский методы.
Им соответствуют приемы,направленные на практическое выполнение заданий воспитанниками:
- знакомство с пальчиковым, ложковым, настольным кукольным театром,
- разучивание мизансцен, ролей,
- постановка спектаклей.
Формы подведения итогов: итоговые спектакли.
V. Литература
Караманенко Т.Н. Кукольный театр. – Москва 2001.
Кочеткова Н.В. Мастерим игрушки сами. – Волгоград: Учитель, 2010.
Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. - «Аркти», Москва 2001.
Вторая жизнь вещей под. Ред. П.Р. Атупова, 1989.
Альхимович С. М. Театр Петрушки в гостях у малышей, 1969.
Генералова И.А. Театр. Уч. пособие для дополнительного образования. – М.: 2004.
Деммени Е. Призвание – кукольник. - Л; Искусство, 1986.
Игры, конкурсы, развлечения. – Волгоград, 2001.
Калмановский Е. Театр кукол, день сегодняшний. – Л; Искусство, 1977.
Куликовская Т.А. 40 новых скороговорок. Практикум по улучшению дикции. – М., 2003
Образцов С. Всю жизнь я играю в куклы. – М. Время , 2001
Р.А. Жукова «Театральная деятельность» ИТД «Корифей»,2011
Смирнова Н.И. Оживают куклы. – М; Дет. Лит. , 1982.
Соломник И. Куклы выходят на сцену. – М., Просвещение, 1993.
