Ежедневное планирование во второй младшей группе на тему "Овощи"

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренний приём и осмотр детей.

Утренний круг Разговор о важном.Беседа:№2 см приложение

Утренняя гимнастика. Комплекс 1 (с мячом большого диаметра). ([21], с. 10) Цель: развитие двигательной активности детей.

Презентация «Уборка урожая» (овощей), проссмотреть её вместе с детьми.

Цель: продолжать знакомить детей с трудом взрослых, формировать представление детей о нелёгком труде овощевода. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Рассказ воспитателя о сборе урожая с полей (расширять представления детей о родном крае)

Игровое упражнение «Волшебный мешочек» (выяснить уровень знаний детей по теме «Овощи»).Игра малой подвижности «Овощи-фрукты». ([3], с. 13)

Д/и «Прокатывание мяча под дугу»

Д/иУпражнение «Самые аккуратные» (учить выявлять и с помощью взрослого устранять недостатки в одежде, прическе. Воспитывать опрятность).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: Лэпбук «Овощи»

НОД

1.Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром, природой) Знакомство с помидором, огурцом, капустой. ([18], с. 26). Задачи. Познакомить с названиями овощей; учить различать их по форме, цвету, вкусу, твердости (огурец продолговатый, зеленый, твердый; помидор круглый, красный, мягкий; оба овоща гладкие, прохладные на ощупь; капуста большая, круглая, с листьями, негладкая; капуста и огурец хрустят на зубах). Развивать сенсорные ощущения детей, умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы.

2.Физкультура. По плану физинструктура

3.II пол.дня ЧХЛ Чтение Я. Бжехва «Помидор» (воспитывать умение слушать новые стихи).

Прогулка

«Вянет и желтеет травка на лугах…». ([27], с.28)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение: Н. Сутеев «Яблоко» (учить поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать героям произведения). «Надо вещи убирать, не придется их искать» ( закреплять навыки организованного поведения в детском саду. Учить самостоятельно раздеваться в определенной последовательности. Воспитывать бережное отношение к личным вещам). ([1], с. 10)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([26], с. 26) . Цель: способствовать бодрому пробуждению.

Вечер

Рассказ воспитателя о пользе овощей для здоровья (способствовать формированию представлений детей о здоровом образе жизни).

Игра «Тяжёлый – лёгкий» (продолжить знакомство с понятиями «Противоположный, наоборот»).

СРИ «К бабушке в деревню» (вовлечь детей в игровой сюжет, активизировать слуховое восприятие; побуждать к двигательной и интонационной имитации).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/И «Что нам привёз мишутка»

Цель: закрепить название знакомых овощей и фруктов

Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Прогулка

II пол.дня

Прогулка 4. Октябрь. (см.Организация деятельности детей на прогулке стр 34)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренний приём и осмотр детей.

Утренний круг № 1 (см. Приложение 1

Утренняя гимнастика. Комплекс 6 (с мячом большого диаметра). ([21], с. 10)

Цель: развитие двигательной активности детей.

Д/и «Разложи по цвету» (любые варианты) (развить умение группировать предметы по цвету).

Игровая ситуация «Овощи» (с использованием стихотворения Ю. Тувима «Овощи») (показать детям, что одни овощи видны, они красуются на грядках, другие нужно разыскивать в листве).

Д/и «Найди и назови овощи на картинке» (закрепить знания детей об овощах, их форме, величине, цвете).

Танцевальные движения под знакомую музыку (формировать умение двигаться в соответствии с музыкой).

Заучивание р.н.п. «Огуречик» (развивать память у детей).

Формирование у

_________________

умения правильно держать карандаш

Д/и «Как мы купали Хрюшу» (дать представление о том, что быть грязным плохо, для купания нужно использовать теплую воду, мыло, мочалку, полотенце).

Игровой центр: фигурки

животных (зайка, мишка,

собачка)

Книжный центр: Рассматривание

сюжетных картинок на тему «Осень»

НОД

1.ФЭМП Занятие 4. ([22], с. 12). Задачи. Познакомить с составления группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета. Учить понимать слова много, один, ни одного.

2.Музыкальная деятельность. По плану муз.руководителя

Прогулка

«Есть у солнышка друзья…». ([27], с.31)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение шотландской песенки «Купите лук...» в переводе И. Токмаковой (знакомить детей с фольклором народов мира, формировать интерес к поэзии: Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения).

Беседа «Поведение за столом» (учить детей организованно занимать свои места за столом, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([26], с. 26) .Хождение по массажным коврикам.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».

Вечер

Рассматривание картофеля (вспомнить о пользе овощей).

Слушание музыкального произведения «Осенью», муз. С. Майкапара (формировать у детей культуру слушания музыкальных произведений, приобщать к музыкальному искусству. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку).

Настольная игра «Овощное лото» (расширять запас имён существительных в активном словаре детей. Закреплять обобщающие понятия).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Игра «Сложи картинку» (морковь, капуста, помидор, свёкла» (упражнять

в составлении целого из его частей; воспитывать усидчивость).

Игровая ситуация «Волшебное слово».Цель: формировать навыки культурного поведенияя, уметь использовать вежливые слова в различных ситуациях, развивать импатию. Воспитывать вежливость, доброжелательность

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

II пол.дня

Прогулка 6. Октябрь

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренний приём и осмотр детей.

Утренний круг№ 6 (см. Приложение

Утренняя гимнастика. Комплекс 1 (с мячом большого диаметра). ([21], с. 10) Цель: развитие двигательной активности детей.

Игра «Угадай, что звучит» (развивать слуховое восприятие).

Настольная игра «Разложи по корзинкам» (формировать умение классифицировать овощи и фрукты).

Д/и «Что где растет?» (закреплять знания детей об овощах, учить правильно называть место их выращивания морковь, картофель – в земле, помидор – на кусте, капуста – над землей…). Активизировать словарь по данной теме).

Игра малой подвижности «Капуста-редиска». ([3], с. 11)

И/упр. «Туфельки поссорились – помирились» (формировать умение правильно надевать обувь).

Д/иВоспитание культуры поведения за столом. «Будем кашу варить, будем Ваню кормить» (продолжать закреплять умение правильно держать ложку в правой руке, кушать аккуратно, бесшумно).

Картина «Осень», кукольный уголок

(спальня), кукла с одеждой,

чемоданчик доктора. Сюжетные

картинки, мозаика, шнуровки,

настольные игры для самостоятельных

игр. Поощрять доброжелательные

отношения детей.

НОД

1.ХЭР Аппликация. Репка. ([11], с. 17). Задачи. Учить детей составлять целый предмет из двух частей. Закреплять умение наносить клей на детали и наклеивать на лист бумаги, прижимая тряпочкой. Учить различать предметы желтого цвета. Развивать память. Учить пересказывать сказку, опираясь на иллюстрации.

2.Физкультура. По плану физ.инструктора

3.II пол.дня кружок

Прогулка

«Вот как мы умеем!..» ([27], с.32)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение Е. Бехтерев «Капустный лист» (учить детей следить за развитием событий в рассказе, отвечать на вопросы по его содержанию. Способствовать формированию интереса к книгам, как источнику информации, впечатлений и опыта).

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([26], с. 26).

Упражнение: учимся надевать колготки (формировать у детей навыки самообслуживания, учить детей снимать и надевать колготки, складывать их на стул. Поощрять стремление детей к порядку)

Вечер

СРИ «Овощной магазин» (актуализировать знания детей о том, какие бывают магазины, что в них продают, помощь детям в подборе предметов-заместителей денег).

Развивающая игра «Чего не стало» (на овощах) (развивать внимание, память, закрепить названия овощей).

Эксперимент «Где прячутся детки?» (показать детям, что в каждом растении есть семена, которые помогают ему размножаться. Выделить общее в строении семян).

Обсуждение блюд из овощей, которые дети ели в саду (формировать представления о пользе овощей для здоровья).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упражнение «Перешагни» (развивать координацию движений).

Обучение нахождению целого по его части

Д/и «Оденем куклу на прогулку осенним днем». Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

Игра со строителем «Дорожки для

грузовика»

Развивать умения строить дорожки из

кирпичиков; вызывать интерес к обыгрыванию постройки.

II пол.дня

Прогулка 7. Октябрь

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренний приём и осмотр детей.

Утренний круг № 6 (см. Приложение 1)

Утренняя гимнастика. Комплекс 1 (с мячом большого диаметра). ([21], с. 10)

Цель: развитие двигательной активности детей.

Беседа, «Какие овощи я люблю» (формировать умение вести диалог, не перебивать других).

Д/и «Сварим из овощей вкусный суп» (закреплять в активном словаре названия овощей, правильно произносить существительные в родительном падеже).

Игра малой подвижности «Капуста-редиска». ([3], с. 11)

Работа в уголке сенсорного развития: «Шнуровка»,

«Молнии». -учить детей шнуровать, застегивать-

расстегивать молнии,

развивать координацию

кистей рук и пальцев

Рассматривание картинок из серии «Так - не так» (формировать у детей представление о хороших и плохих поступках).

Работа с раскрасками, карандашами, фломастерами в уголке ИЗО;

НОД

1.Развитие речи. Описание внешнего вида куклы Оли. ([25], с. 27). Задачи. Учить рассматривать предметы, сформировать умение отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью него короткий описательный рассказ; определять цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе; уточнить и закрепить правильное произношение звука [о] (изолированный, в звукосочетаниях, в словах); обратить внимание на наличие звука [о] в словах

2.Конструирование. Дорожка широкая. ([15], с. 27). Задачи. Формировать умение изменять дорожку в ширину двумя способами: достраивая или располагая кирпичики длинной стороной друг к другу. Чтение стихотворений об осени. ([6], с. 35)

3.II пол.дня Музыкальная деятельность. По плану муз.руководителя

Прогулка

«Загадки-отгадки». ([27], с.34)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Вершки и корешки» (совершенствовать умение слушать сказки, отвечать на вопросы по содержанию, анализировать поступки героев).

Беседа «Поведение за столом» (учить детей тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([26], с. 26)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»

Вечер

Театрализованная игра по русской народной сказке «Репка» (формировать у детей умение следить за развитием событий, знакомить с приемами обыгрывания сказки. Пробуждать интерес к театрализованной игре).

Хороводная игра «Огород наш хорош» (закреплять представления детей об урожае овощей; побуждать детей к выражению образов героев в движении, мимике, эмоциях).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Найди и назови овощи на картинке».

 Ц.: Закрепить знания детей об овощах, их форме, величине, цвете.

Поможем куклам разыскать свои вещи» (формировать умение соблюдать порядок в помещении детского сада. Учить вести диалог с взрослым). ([1], с. 11)

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

II пол.дня

Прогулка 8. Октябрь. (

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренний приём и осмотр детей.

Утренний круг № 1(см. Приложение

Утренняя гимнастика. Комплекс 6 (с мячом большого диаметра). ([21], с. 10). Цель: развитие двигательной активности детей.

Рассматривание картины «Дети моют руки» (напомнить последовательность мытья рук).

Д/и «Овощи» (проверить, как дети различают и называют овощи; развивать умение использовать в речи слова сырой, варёный, солёный, длинная, круглый…)

Игра малой подвижности «Здравствуй, друг». ([3], с. 6)

Д/и «Постройка башенки из кубиков» Цель: формировать понятие размера, цвета.

Игровая ситуация «Поможем собрать урожай» (развивать связную речь детей, воспитывать желание помогать взрослым).

Игры с крупным строительным материалом (учить выявлять наиболее наглядные динамические закономерности в ходе работы, формировать умение сравнивать предметы по различным параметрам)

НОД

1. Рисование. Картошка и свекла. ([9], с. 17)Задачи. Развивать умение рисовать и закрашивать круглые предметы. Закреплять умение набирать краску на кисть. Развивать речь, мышление.

2.Физкультура. По плану физ.инструктура

3. II пол.дня Развлечение «Огород» (закрепить знания детей об овощах, их внешнем виде, форме, величине, цвете).

Прогулка

«Отдыхает огород…» (целевая прогулка в огород) ([27], с.46)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение: Н. Егоров «Редиска, тыква, морковка» (знакомить детей с новым произведением, развивать диалогическую речь).

Д/и «Кукла Катя простудилась» (закреплять знания детей о бережном отношении к своему здоровью: теплая шапочка, шарфик и т.п.)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([26], с. 26)

Д/и «Кукла Катя показывает свой наряд» (закреплять знания об одежде, формировать навыки одевания).

Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»

Вечер

Беседа «О здоровой пище» (помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания - еда должна быть не только вкусной, но и полезной).

СРИ «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает овощи» (знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, учить брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители)

П/и «Огуречик, огуречик» (познакомить детей с правилами игры, учить ребят самоконтролю при выполнении правил, совершенствовать основные движения, умение бегать легко, свободно).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Найди лишнее» (формировать навык объединять предметы по одному признаку и выделять из них лишнее).

Д/И «Полезное и неполезное- создать условия для формирования представлений у детей о полезных для здоровья продуктах.

Самостоятельная деятельность детей в уголке ряжения. Цель: поощрение участия детей в сомместных играх

II пол.дня

Прогулка 9. Октябрь.