Формы дистанционного обучения по хореографии в школе искусств

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БИЛИБИНСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

Доклад

«Формы дистанционного обучения по хореографии в школе искусств»

Подготовила

Высоцкая Карина Николаевна,

преподаватель

г. БИЛИБИНО

2021 г.

Не так давно появилось понятие «дистанционное обучение». Дистанционное обучение-это демократичная и свободная система обучения. Сейчас она активно используется в России. Для некоторых профессий такой вид деятельности уже давно стал неотъемлемой частью. И таких профессий становится с каждым годом все больше. В 2020 году все образование стало временно дистанционным. Естественно большинство преподавателей, так же как и обучающиеся были не готовы перейти на удаленку. Технологии постоянно совершенствуются, но обеспечить полноценную замену преподаванию «вживую» пока не смогли.

Интернет-ресурсы среди детей и подростков очень популярны, поэтому дистанционное обучение некоторые из них восприняли позитивно. Переход на дистанционную форму обучения заставила меня, как преподавателя, задуматься над тем, как организовать учебный процесс в новых условиях. Ответы на возникающие вопросы я начала искать с помощью информации в интернете.

Изучив просторы интернета, сделала выводы, что существует три вида онлайн-занятий, подходящих для преподавателей отделения хореографии:

прямые трансляции

кейс-уроки

конференции онлайн

Прямые трансляции-один из самых простых в подключении видов дистанционного обучения доступный во многих соцсетях, но отсутствие качественного интернета в г.Билибино не позволило мне воспользоваться этим видом.

Кейс-уроки- подготовленные заранее разного рода задания (видео, тесты, теоретический материал и т.д.). Преимущество таких уроков в том, что ученики могут выполнять их в любое удобное время. Для подтверждения выполнения заданий обучающиеся могут присылать видео, фото и письменные отчеты. Такой вид дистанционного обучения меня очень заинтересовал, я поняла, что он актуален для тех, кто не имеет возможности посещать прямые трансляции или конференции.

Онлайн конференции-возможность проводить занятия в режиме реального времени. Значительным отличием от других видов дистанционного обучения является моментальная (в момент выполнения задания) обратная связь. Таким образом, создается атмосфера урока, максимально приближенная к оригинальной. Для данного вида обучения необходим качественный скоростной интернет, который у нас отсутствует, то есть, воспользоваться этим способом обучения тоже не было возможным.

Из трех видов онлайн-занятий актуальным для меня был только один- это кейс-уроки. Составляла задания для каждого класса отдельно по всем дисциплинам.

Подготовительный и 1 классы.

Изучаемые дисциплины: гимнастика, ритмика и танец.

Связь поддерживала исключительно с родителями. Работать дистанционно с младшим звеном, для меня оказалось сложнее всего. Дети в этом возрасте очень зависимы от нахождения рядом преподавателя-хореографа, который «вручную» поправляет положения рук, головы, корпуса и т д. Работать дистанционно на изучение нового материала не было смысла, это могло быть только во вред детей, младший возраст не готов к самостоятельному саморазбору и самоизучению. Моя главная задача была сохранить в детской памяти и исполнении уже изученный материал, который успели пройти, работать на повторение и закрепление. В группе WhatsАpp для родителей еженедельно (согласно расписанию) размещала домашнее задание, в котором подробно, на каждый счет расписывала правильное выполнение упражнения. По гимнастике все обучающиеся хорошо знали упражнения по их названию («Птички просят водички»-для стоп, «Лягушка» сидя и лежа, «Корзинка» и т д) родители только озвучивали их и каждый ребенок мгновенно старался исполнить. К определенной дате, один раз в неделю все родители присылали коротенькие видео с выполнением домашнего задания, по которым я выставляла оценки и в ответном сообщении я объясняла какие есть ошибки, на что нужно обращать внимание. У младшего звена, родители являлись активными участниками наших занятий: помогали своим детям, внимательно и с интересом изучали задания, отправляли мне выполненное домашнее задание для проверки в формате фото и видео, порой исполнение было совместным.

3 и 4 классы.

Изучаемые дисциплины: классический танец, историко-бытовой и современный бальный танец, народно-сценический танец, подготовка концертных номеров.

Среднее звено, уже более взрослые и ответственные. Они имеют уже определенный «багаж» знаний в области хореографии. Еще при очном обучении, для себя отметила, что слабое место у них в области теории, терминологии. Дистанционное обучение оказалось лучшим моментом, когда этому можно было уделить очень много времени. Еженедельно (согласно расписанию) в группах WhatsАpp учениц размещала домашнее задание, обязательно дублировала для контроля выполнения в группах родителей.

По классическому танцу каждый урок отправляла по три-четыре термина с транскрипцией на русском языке, основным понятием и подробным описанием, которые нужно было выучить наизусть и обязательным заданием было заниматься растяжкой и повторять определенные упражнения из выученного экзерсиса. Запретом было самостоятельно заниматься дома на пальцах,

По историко-бытовому и современному бальному танцу подбирала и отправляла теоретический материал, на темы с которыми успели в очном учебном процессе познакомится или с которыми предстояло знакомится в новом учебном году, но уже имели бы представление о характере и манере исполнения, это: Менуэт, Самба, Полонез, Рок-н-ролл, Ча-ча-ча, Мазурка

По народно-сценическому танцу, очень сложно было подобрать задания, так как правильное выполнение любого упражнения требовалось в народных туфлях, а в домашних условиях, где нет специального покрытия это невозможно и привело бы к не правильному заучиванию. Нашла единственный выход, чтобы не забыть понимание правильности выполнения и последовательность выученных упражнений, ученицы должны были каждую неделю мне объяснять на танцевальном языке правильность выполнения упражнений из нашего урока, по три-четыре упражнения (исходное положение, препарасьон, рабочая нога, рабочая рука, голова,). Получилась некая игра я-ученица, они-учителя.

По подготовке концертных номеров тоже нужно было продумать интересные и продуктивное задания. На повторение, самостоятельно дома танцевали выученные постановки, которые успели исполнить на отчетном концерте. Отправляла теоретический материал о разных танцевальных направлениях (русский народный танец, модерн, понятие современная хореография) . И было одно задание для самостоятельной творческой работы. Обучающимся было дано задание: используя прием варьирования, изменить разученную ранее комбинацию в соответствии с выбранным ими сценическим образом. Менять разрешено было все: темпоритм комбинации, порядок движений в комбинации, уровни, характер исполнения движений, положение рук и корпуса, направления и ракурсы движений и поз. Каждая ученица должна была самостоятельно подобрать музыку и в результате поставить себе комбинацию около 20 секунд. Справился с этим заданием только 3 класс, все видео прислали.

Проверка теоретических заданий проходила посредством телефонных разговоров. Очень удобно было общаться с тем у кого дома был стационарный телефон, позволяло спокойно без прерываний провести проверку домашнего задания, с остальными беседовали по сотой связи. Конечно, я понимала, что не все наизусть учили теорию и прекрасно слышала, как на момент опроса шуршат листами в поиске правильного ответа, но тем не менее при мне они читали и у них в памяти все равно, что то откладывалось. Разговор с каждым обучающимся занимал около 30-40 минут, еженедельно в четверг и пятницу мне предстояло обзванивать два класса, а это 17 человек. До четверга все обучающиеся присылали видео с выполненными заданиями (по классическому танцу) или фото (растяжка, шпагаты). Оценки выводила по каждой дисциплине отдельно исходя из всего выполненного задания (опрос, фото, видео). Оценки сообщала каждой ученице отдельно и обязательно сообщала родителям.

Хочу выделить плюсы и минусы выбранной формы дистанционного обучения.

Плюсы:

выполняются в любое время

возможность проверять выполнение заданий

не зависят от стабильности и скорости интернета

Минусы:

подготовка, выполнение и проверка уроков занимают очень много времени у всех

отсутствует возможность делать замечания и исправления в реальном времени

Для более эффективного обучения весь используемый материал должен быть систематизирован в порядке последовательного усвоения в соответствии с учетом хореографической логики подачи учебных и творческих заданий. Стоит отметить, что важным условием для эффективного дистанционного обучения является осознанный подход обучающихся и родителей к образованию и самообразованию. Но, и не стоит забывать, что эффективность применения форм удаленного обучения напрямую зависит от качества технических средств-в нашем случае от скорости передачи данных.

Нужно отметить, что проведение дистанционных уроков отнимало больше времени, сил и энергии. Плюс ко всему отдача от учеников намного меньше, чем на обычных занятиях.

Отдельно хочу отметить про связь с родителями в момент дистанционного обучения. Родители всегда шли на контакт, помогали с контролем выполнения всех заданных заданий. Конечно, по началу было много вопросов, удивления и даже возмущения, но побеседовав с каждым родителем появилось спокойствие и понимание. На начальном этапе самые часто задаваемые вопросы были-1.Как повторять экзерсис у станка, ведь у нас дома нет станка? Объясняла, что можно заменить спинкой кресла, стула, держаться за стену. Для растяжки можно использовать ученический стол. 2. Что нам делать у нас нет интернета, мы не можем загрузить теоретический материал? Без всяких проблем, в те дни, когда я приносила на сдачу отчеты, сразу распечатывала весь учебный теоретический материал и заносила родителю. Сейчас осознаю, что именно в момент дистанционного обучения, в момент частого телефонного общения (порой далеко не про обучение) наше общение стало более близким и доверительным.

В заключении хочу отметить, продолжать занятия по хореографии дистанционно сложно, но возможно. Конечно, заменить обычные занятия не получится, но использовать такой метод обучения при форс-мажорных обстоятельствах вполне уместно. Работа в дистанционной формате помогла мне приобрести новые знания и опыт, которые, уверенна, пригодятся в моей дальнейшей педагогической деятельности.