Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Травянский детский сад»
Проект
«Мы вместе»
Разработчики:
Хайлютдинова А.С.
2025 г.
Актуальность проекта
Развитие ребенка – это долгий, целостный и непрерывный процесс. Навыки мелкой моторики формируются в контексте общего развития ребенка, включая подвижность, эмоциональную, познавательную и социальную сферу. Сегодня, в век информации и электроники, люди, и в частности дети, стали физически гораздо менее активны. У технического процесса есть оборотная сторона – ухудшение физического развития человека и как следствие ухудшение развития моторики рук у современных детей.
В нашей группе некоторые дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, не могут самостоятельно застёгивать пуговицы. На занятиях затрудняются раскатать кусочек пластилина, неумело держат кисточку и карандаш, поэтому не любят рисовать и лепить, заранее предполагая отрицательный результат – это сильно влияет на эмоциональное состояние ребёнка, его самооценку.
В связи с имеющейся проблемой, мы решили создать комплекс занятий по пластилинографии и рисованию, объединив их в долгосрочный проект.
Цель проекта: развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук у детей среднего дошкольного возраста с использованием художественно-творческой деятельности по пластилинографии и рисованию.
Задачи проекта:
а) воспитательные:
воспитывать внимание, аккуратность, трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом;
воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ
б) развивающие:
развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер;
развивать интерес к процессу и результатам работы.
в) обучающие:
учить передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира используя различные приемы;
учить основным приемам пластилинографии и рисования;
учить работать на заданном пространстве.
в) родители:
познакомить родителей с проектом;
содействовать знакомству родителей с основным приемам пластилинографии и рисования;
стимулировать совместное творчество родителей с детьми.
Методы и приёмы реализации проекта
Методы:
наглядные - наблюдение, показ, образец;
словесные – беседы, объяснение, вопросы, художественное слово, пояснение, поощрение;
практические – показ способов изображения и способов действия (общий и индивидуальный);
игровые методы - игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизации словаря, пониманию ребенком речи окружающих.
Приёмы пластилинографии:
прием надавливания;
прием вдавливания;
прием размазывания пластилина подушечкой пальца;
прием отщипывания маленького кусочка пластилина и скатывания шарика между двумя пальчиками.
Приёмы рисования:
Соединялки
Дорисуй картинку
Трафареты
Обведи предмет
Дорожки
Участники проекта: педагоги, дети, родители.
Сроки реализации проекта: сентябрь — май 2025 - 2026 гг.
Основные этапы реализации проекта:
1 этап: (подготовительный) — сентябрь - октябрь 2025 г.
2 этап: (основной) — ноябрь – май 2025 - 2026 гг.
3 этап: (заключительный) — май 2026 гг.
Тип проекта: творческий, долгосрочный.
Ожидаемый результат:
Дети:
Значительное повышение уровня развития творческих способностей воспитанников, овладения навыками рисования.
Дети освоят основные приемы пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание).
Использование детьми полученных знаний, умений и навыков в свободной деятельности.
Рост уровня развития мелкой моторики, улучшение координации движений рук детей.
Родители:
Обогащение родительского опыта приёмами взаимодействия и сотрудничества с ребёнком в семье.
Повышение педагогической грамотности у родителей.
Налаживание доверительных отношений между детским садом и семьей.
Повышение интереса родителей к жизни и деятельности детей в детском саду.
Содержание проекта:
Формы работы | Ответственные | Сроки исполнения | |
I этап (подготовительный) | |||
1. Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта. | Воспитатели | сентябрь - октябрь | |
2. Подбор методической литературы для реализации проекта. | Воспитатели | сентябрь - октябрь | |
3. Разработка комплексно – тематического планирования по теме проекта. | Воспитатели | сентябрь - октябрь | |
4. Подбор художественного слова для создания игровой ситуации. | Воспитатели | сентябрь - октябрь | |
II этап (основной) | |||
1. Совместная и самостоятельная образовательная деятельность | Воспитатели | ноябрь-май | |
2. Продуктивная деятельность. а. Пластилинография: научиться не выходить за контур изображения научиться пальчиком, размазывать пластилин по всему рисунку, как будто закрашивая его использовать несколько цветов пластилина научиться восстановлению последовательности выполняемых действий б. Рисование: научиться правильно держать карандаш, кисть научиться выводить разные линии — прямые, волнистые, замыкать их в круг, овал и т.д. | Воспитатели | ноябрь-май | |
3. Участие родителей в образовательном процессе, в мероприятиях группы: мастер-классы, продуктивная деятельность ребенок + родитель, выставки совместных работ. | Воспитатели | ноябрь-май | |
III этап (заключительный) | |||
4.Презентация проекта. | Воспитатели | май | |
Перспективное планирование по проекту «Мы вместе»
Неделя | Тема | Техника | Программное содержание | Работа с родителями |
НОЯБРЬ | ||||
1 неделя | «Осенние листочки» | Пластилинография | Учить размазывать пластилин по изображению листика ,закреплять умение не выходить за контуры ,развивать силу пальчиков при надавливании. | Мастер-класс для родителей с детьми «Раз, два, три, четыре, пять начинаем рисовать» |
2 неделя | «Забор» | Рисование | Учить рисовать горизонтальные и вертикальные линии. | Рекомендации для родителей «Как организовать занятия рисованием дома» Совместная работа в тетради. |
3 неделя | «Колючий ёжик не головы не ножек» | Пластилинография | Развивать мелкую моторику рук при выполнении приемов работы с пластилином (отщипывания, раскатывания, размазывания. | Буклет для родителей «Учимся рисовать пластилином» Совместная работа родителей с детьми по пластилинографии «Гусеница» |
4 неделя | «Колобок катится по дорожке» | Рисование | Создание образа колобка на основе круга. Самостоятельное использование таких выразительных средств, как линия, форма, цвет. | Совместная работа в тетради. |
ДЕКАБРЬ | ||||
1 неделя | «Ёлочка» | Пластилинография | Развивать умение создавать выразительный и интересный образ знакомых предметов (елочка), продолжая знакомить детей с приемом раскатывания. Совершенствовать технические и изобразительные навыки, закреплять умение работать по контуру | Совместная работа в тетради. |
2 неделя | «Воздушные шарики» | Рисование | Учить рисовать предметы овальной формы, самостоятельно выбирать цвета. | Совместная работа в тетради. |
3 неделя | «Новогодние шарики» | Пластилинография | Продолжать обучать детей размазывать пластилин по всей основе, не выходя за контур. Развивать согласованность в работе обеих рук. | Совместная работа родителей с детьми по пластилинографии «Новогодняя открытка» |
4 неделя | «Морозные узоры» | Рисование | Учить рисовать детей морозные узоры в стилистике кружевоплетения. | Волшебное рисование всей семьей «Ёлочная веточка». |
ЯНВАРЬ | ||||
1 неделя | «Снежок, снежок, белая метелица» | Пластилинография | Закреплять приемы работы с пластилином – отщипывания, скатывания, сплющивания. Развитие мелкой моторики рук. Развитие эстетического вкуса. | Совместная работа в тетради. |
2 неделя | «Кукла-неваляшка» | Рисование | Учить изображать предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, но разной величины. Учить закрашивать изображение. | Совместная работа в тетради. |
3 неделя | «Снеговик» | Пластилинография | Закреплять практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии. Продолжать учить различать предметы по величине. Развивать мелкую моторику рук при выполнении приемов работы с пластилином (раскатывания и сплющивания). Поощрение инициативы детей украсить знакомый образ. | Совместная работа родителей с детьми по пластилинографии «Зимняя сказка» |
ФЕВРАЛЬ | ||||
1 неделя | «Красивые салфетки» | Рисование | Учить рисовать узоры на салфетках круглой формы, сочетать элементы декора по цвету и форме (точки, круги, прямые линии). | Совместная работа родителей с детьми по рисованию «Морозные узоры» |
2 неделя | «Снегирь» | Пластилинография | Закреплять умение размазывать пластилин по изображению,не выходя за контур. Развивать силу пальцев рук,умение соединять цвета.Расширять представление детей о зимующих птицах. Воспитывать любовь к родной природе. | Совместная работа в тетради. |
3 неделя | «Вьюга» | Рисование | Рисование в технике по мокрому. Учить свободно проводить кривые линии. | Мастер-класс по пластилинографии «Я рисую вместе с папой» |
4 неделя | «Синичка» | Пластилинография | Продолжать закреплять знания детей о зимующих птицах ,помочь различать снегиря и синичку. Продолжать учить раскрашивать птичку приёмом размазывания. Формирование навыков самостоятельной работы. | Совместная работа в тетради. |
МАРТ | ||||
1 неделя | «Колбаски для Дозора» | Рисование | Учить рисовать по контурным линиям. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. | Мастер-класс по пластилинографии «Лепим вместе с мамой» |
2 неделя | «Цветы для мамы» | Пластилинография | Беседа о наших мамах, о празднике 8 марта. Закреплять умение создавать поделку, используя различные приёмы. Развитие мелкой моторики рук, творческое воображение. | Совместная работа в тетради. |
3 неделя | «Веточка мимозы» | Рисование | Учить детей рисовать предмет, состоящий из вертикальных и наклонных линий. Дорисовывать цветочки путем примакивания желтой краски ворсом кисти. | Совместная работа родителей с детьми по рисованию «Ваза» |
4 неделя | «Веселый зонтик» | Пластилинография | Беседа о весне. Формирование интереса к весенним явлениям – капели, таянию снега. Продолжать воспитывать у детей умение создавать знакомый образ посредством знакомых приемов пластилинографии. | Совместная работа в тетради. |
АПРЕЛЬ | ||||
1 неделя | «Бусы для куклы» | Рисование | Закреплять умение рисовать круги одинакового размера на нитке. | Совместная работа в тетради. |
2 неделя | «Кудрявый барашек» | Пластилинография | Напомнить детям о свойствах пластилина: мягкий, податливый, познакомить детей с приемом лепки заданного образа – сворачивании (скручивании) колбаски, развитие инициативы, творческих проявлений при оформлении работы. | Совместная работа родителей с детьми по пластилинографии «Звездное небо» |
3 неделя | «Кто в каком домике живет» | Рисование | Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура). | Совместная работа в тетради. |
4 неделя | «Мячик для котенка» | Пластилинография | Напомнить детям о свойствах пластилина: мягкий, податливый, продолжать знакомить детей с приемом пластилинографии – вливания одного цвета в другой. Развивать фантазию, творчество. | Совместная работа в тетради. |
5 неделя | «Украсим кукле платье» | Рисование | Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). | Совместная работа родителей с детьми по рисованию «Скатерть» |
МАЙ | ||||
1 неделя | «Салют Победы» | Пластилинография | Продолжать учить создавать обьёмную картину, Закреплять приёмы пластилинографии,развивать цветовое восприятие. Воспитывать любовь к своей стране. | Совместная работа родителей с детьми открытка «День Победы!» (рисование или пластилинография по желанию ребенка) |
2 неделя | «Бабочка» | Рисование | Познакомить с симметрией (на основе бабочки). Развивать пространственное мышление. | Совместная работа в тетради. |
3 неделя | «Желтые одуванчики» | Пластилинография | Закрепление умений и способов работы с пластилином в технике пластилинография. | Совместная работа родителей с детьми по пластилинографии «Цветочная полянка» |
4 неделя | «Цветок солнца» | Рисование | Учить передавать образ цветка, его строение и форму. | Совместная работа в тетради. |
Список используемой литературы:
Колобова Л. Путешествие по стране Рисовандии // Дошкольное воспитание. – 2014. - №4. – С. 18 – 25.
Лыкова Л.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий. Методические рекомендации. Младшая группа. – М.: КАРАПУЗ_ДИДАКТИКА, 2008.
Рогаткина Т. Как краски искали друзей // Дошкольное воспитание. – 2000. - №11. – С. 8 – 12.
Шайдурова Н.В. Методика обучения рисованию дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: Владос, 2011.
ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОЕКТУ «МЫ ВМЕСТЕ»
Мастер-класс
«Раз, два, три, четыре, пять начинаем рисовать»
Воспитатель: Уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас у нас в детском саду!
Воспитатель: Предлагаю вам поприветствовать друг друга. (Передаем мячик и здороваемся).
Воспитатель:Ребята вы любите рисовать?
Дети: Да.
Воспитатель:Правда, правда?
Дети:
Это правда! Ну чего же тут скрывать.
Дети любят, очень любят рисовать!
На бумаге, на асфальте, на стене,
И в трамвае на окне.
Воспитатель: Посмотрите, к нам сегодня прискакала белочка и принесла много орешков.
Орешки, орешки у белки на тележке.
Всем она их раздаёт.
Вот тебе, лисичка,
Это двум синичкам,
Вот зайчику, вот мишке,
Да позовите мышку,
Пусть бежит скорее к нам,
Я и ей орешков дам.
Воспитатель: Как вы думаете белочке понадобиться наша помощь, посмотрите как много у нее орешков?
Дети: Мы хотим ей помочь.
Воспитатель:Присаживайтесь за столы. Перед вами лежат листочки с животными, сейчас мы вместе с вами нарисуем им угощение (рисуем).
Воспитатель:А мышка к нам так и не пришла, давайте её позовем. Для этого нам нужно взять кисточки и дорисовать мышку (рисуем).
