Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Чудомир"

Управление образования

администрации МО «Красноярский муниципальный округ» Астраханской области Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Красноярская средняя общеобразовательная школа № 2»

Адаптированная дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественной направленности

«Чудомир»

Возраст обучающегося: 9 лет

Срок реализации: 1 год

Уровень программы: базовый

Автор-составитель:

Педагог дополнительного образования

Мозжелина Ирина Вячеславовна

с. Красный Яр, 2025г

Содержание

1.КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1.Пояснительная записка

1.2.Цель и задачи программы

1.3.Планируемые результаты

1.4.Учебно-тематический план

1.5.Содержание учебно-тематического плана

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЯ

2.1. Календарный учебный график

2.2.Формы аттестации/контроля

2.3.Оценочные материалы

2.4.Методическое обеспечение программы

2.5.Условия реализации программы

2.6.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

3.ПРИЛОЖЕНИЯ

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Обучающийся: возраст 9 лет (ребенок-инвалид)

Нозологическая категория: ЗПР

Особенности развития: Имеет индивидуальные особенности когнитивной сферы, требующие учета при обучении (недостаточность, дефициты компонентов познавательных процессов - памяти, внимания, мышления, воображения, недостаточность физических возможностей), влияющих на освоении данной программы.

Нормативно-правовое обеспечение программы:

Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Чудомир" разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1.Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст2, ст15, ст.16, ст.17, ст.75, ст79);

2.Концепция развития дополнительного образования до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р;

3.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

4.Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

5.СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;

6.Положение о разработке, структуре и порядке утверждения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в МКОУ "Красноярская СОШ № 2";

7.Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 года № 816 «Порядок применения организациями, осуществляющих образовательную деятельность электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

8.Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей инвалидов, с учетом их образовательных потребностей (письмо от 29.03.2016 № ВК-641/09).

Направленность (профиль): художественная

Актуальность программы:

Образовательная программа актуальна, поскольку современная ситуация в стране предъявляет системе дополнительного образования детей социальный заказ на формирование творческой личности, обладающей широким кругозором, запасом необходимых ценностных ориентиров, толерантным отношением к действительности, без чего невозможно органичное существование человека в окружающем мире. Она дает возможность воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно - прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Отличительные особенности программы:

Программа реализуется для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), реализуется с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Новизна программы: Новизна данной образовательной программы заключается в том, что она ориентирована на интерес и возраст обучающегося, учитывает его возрастные потребности, физические особенности, помогает реализовать возможности, даёт способ отвлечения от негативного воздействия и позволяет мотивировать на развитие необходимых навыков.

Адресат программы:

АДОП предусматривает учет особых образовательных потребностей адресной группы обучающихся, содержит специальную коррекционно-развивающую составляющую: создание условий и возможностей для творческого развития личности обучающегося, через освоение навыков декоративно прикладного искусства, значимых для образования, социализации и самореализации ребенка.

Зачисление ведется на основании заявления от родителей (законных представителей) без предъявления требований к знаниям, умениям, навыкам.

Уровень освоения программы: базовый

Наполняемость группы: 1

Объем программы: 192 часа

Срок освоения программы: 1 год

Режим занятий: 2 раза в неделю по 3 часа перерыв 5 минут

Форма(ы) обучения: очная, с применением дистанционного обучения.

Цель и задачи программы

Цель программы: Создание условий и возможностей для творческого развития личности обучающегося, через освоение навыков декоративно прикладного искусства, значимых для образования, социализации и самореализации ребенка.

Задачи программы:

Образовательные:

- учить использовать пластилин для изображения предметов окружающей действительности;

- вылепливая фигурки из пластилина учить работать сосредоточенно;

- учить обдумывать каждое действие;

- учить добиваться конечного результата;

- учить следовать устным инструкциям.

Развивающие:

- развивать моторику кистей и пальцев;

- развивать память и умение концентрировать внимание;

- развивать коммуникативные способности
- развивать у ребенка уверенность в себе (создавать для ребенка ситуацию успеха).
- поддерживать проявления фантазии и самостоятельности при изготовлении поделок;
- развивать образное мышление, внимание, воображение, творческие способности, художественный вкус.
Воспитательные:

- формировать эстетический вкус ребёнка;

- будить фантазию и творческое мышление;

- воспитывать культуру труда;

- формировать умения и навыки в практической творческой деятельности.

- формировать эстетический, художественный вкус, культуру зрительного восприятия прекрасного, радость от совместного творчества.

Планируемые результаты освоения программы

Предметные образовательные результаты:

В результате обучения обучающийся должен знать:

- свойства и способы работы с пластилином;

- приемы лепки (скатывание, сплющивание, прищипывание, оттягивание и заглаживание и др.);

- освоить трудовые навыки;
- знать инструменты и работать ими, соблюдая технику безопасности;

Должен уметь:
- правильно пользоваться инструментами и приспособлениями, необходимыми для выполнения работы;
- обдумывать тему задания, создавать изделие, свободно выражать свой замысел;
- владеть основными способами и техникой;
- подбирать нужные цвета и предметы для оформления работы;
- бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

- создавать объемные и плоские поделки;

- подбирать нужные цвета и предметы для оформления работы.

Метапредметные результаты:

- развить стремление к овладению новыми знаниями в прикладном творчестве;

- развить способность решения проблем творческого характера;

- сформировать навыки грамотного поведения в случае неуспеха;

- развить навыки самоорганизации и адекватной самооценки;

- развить усидчивость, терпение, трудолюбие.
Личностные результаты:

1. сформировать эстетические чувства, творческое мышление;
2. сформировать потребность в самостоятельной практической творческой деятельности;
3. сформировать доброе отношение к окружающему миру и культуре, эмоционально-ценностное отношение к прикладному искусству.

Учебно-тематический план

Содержание учебно-тематического плана

1.ТЕМА Введение в образовательную программу.

Теория:Беседа: «Знакомство с лепкой». Вводный инструктаж по технике безопасности.

Практика:Познакомить обучающегося с пластилином и его свойствами;научить разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук. Развивающие игры.

Оборудование:образцы поделок, игровое оборудование.

2. ТЕМА «Сфера»

Теория: Беседа по теме: «Сфера». Подборка цветовой гаммы.

Изучение формы лепки: шар, приёма лепки скатывание.

Практика: Изготовление фигур:

1. Колобок. Развивающие игры.

2. Солнышко. Развивающие игры.

3. Яблоки. Развивающие игры.

4. Ягоды. Развивающие игры.

Оборудование: пластилин; стеки, доска для лепки, салфетка, игровое оборудование.

3. ТЕМА «Овал»

Теория: Беседа по теме: «Овал». Подборка цветовой гаммы.

Изучение формы лепки: овал, приёма лепки вытягивание.Учить раскатывать столбики и колбаски разного размера. Учить передавать особенности каждого предмета.

Практика: Изготовление фигур:

1. Фрукты и овощи. Развивающие игры.

2. Улитка. Развивающие игры.

3. Пчёлка. Развивающие игры.

Оборудование: пластилин; стеки, доска для лепки, салфетка, игровое оборудование.

4. ТЕМА «Конус»

Теория: Беседа по теме: «Конус». Подборка цветовой гаммы.

Изучение формы лепки: конус, приёма лепки сглаживание.

Практика: Изготовление фигур:

1. Клубничка. Развивающие игры.

2. Большие и маленькие морковки. Развивающие игры.

3. Пирамидка. Развивающие игры.

Оборудование: пластилин; стеки, доска для лепки, салфетка, игровое оборудование.

5. ТЕМА «Грибы»

Теория: Беседа по теме: «Грибы». Подборка цветовой гаммы.

Изучение формы лепки: учить сплющивать шарик пластилина между ладонями.

Практика: Изготовление фигур:

1.Белый гриб. Развивающие игры.

2.Лисички.Развивающие игры.

3.Мухомор.Развивающие игры.

Оборудование: пластилин; стеки, доска для лепки, салфетка, игровое оборудование.

6. ТЕМА «Жучки»

Теория: Беседа по теме: «Жучки». Подборка цветовой гаммы.

Изучение формы лепки: учить лепить жуков, передавая строение (туловище, голова, шесть ножек).

Практика: Изготовление фигур:

1. Жучки. Развивающие игры.

2. Божьи коровки. Развивающие игры.

Оборудование: пластилин; стеки, доска для лепки, салфетка, игровое оборудование.

7. ТЕМА «Яйцо»

Теория: Беседа по теме: «Яйцо». Подборка цветовой гаммы. Продолжать знакомить с предметами овальной формы, передовая ее форму приемом оттягивания и скругления концов пальцами. Познакомить с понятием «острый» и «тупой».

Практика: Изготовление фигур:

1. Яйцо. Развивающие игры.

Оборудование: пластилин; стеки, доска для лепки, салфетка, игровое оборудование.

8. ТЕМА «Животные»

Теория: Беседа по теме: «Животные». Учить лепить животных разных по форме частей, соблюдая пропорции между частями. Закрепить приемы скатывания и раскатывания, сплющивания, присоединения частей.Практика: Изготовление фигур:

1. Медвежонок. Развивающие игры.

2. Зайчик. Развивающие игры.

3. Мышка. Развивающие игры.

4. Ёжик. Развивающие игры.

Оборудование: пластилин; стеки, доска для лепки, салфетка, игровое оборудование.

9. ТЕМА «Разные рыбки»

Теория: Беседа по теме: «Разные рыбки». Учить лепить фигурки различных рыб.  Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передачи характерных особенностях рыбки, учить обозначать стекой чешуйки покрывающие тело.

Практика: Изготовление фигур:

1. Карась. Развивающие игры.

2. Скалярия. Развивающие игры.

3. Угорь. Развивающие игры.

Оборудование: пластилин; стеки, доска для лепки, салфетка, игровое оборудование.

10. ТЕМА «Птицы»

Теория: Беседа по теме: «Птицы». Учить лепить фигурки различных птиц, передовая характерные особенности: голова, туловище овальной формы, широкий клюв, широкие плоские лапки у уточки и лебедя. Острый клюв, тонкие лапки у цыпленка.

Практика: Изготовление фигур:

1. Уточка. Развивающие игры.

2. Лебедь. Развивающие игры.

3. Цыпленок. Развивающие игры.

Оборудование: пластилин; стеки, доска для лепки, салфетка, игровое оборудование.

11. ТЕМА «Цветы»

Теория: Беседа по теме: «Цветы». Учить лепить фигурки различных цветов. Закреплять умение скатывать шарики, столбики, делать пластины разного цвета, располагать их на плоской и круглой основе.

Практика: Изготовление фигур:

1. Подсолнух. Развивающие игры.

2. Роза. Развивающие игры.

3. Ромашка. Развивающие игры.

Оборудование: пластилин; стеки, доска для лепки, салфетка, игровое оборудование.

12. Итоговое занятие. Подведение итогов работы за год.

Теория: На итоговом занятии вспомнить ранее изученные темы. Провести беседу «Чему мы научились на наших занятиях».

Практика: Изготовление поделки по желанию.Развивающие игры.

Оборудование:пластилин; стеки, доска для лепки, салфетка, игровое оборудование.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. Календарный учебный график

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Красноярская средняя общеобразовательная школа № 2» Обособленное структурное подразделение Центр внешкольной работы «Подросток»

Календарно - учебный график

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Чудомир»

художественной направленности

Год обучения: 1

Мозжелина Ирина Вячеславовна педагог дополнительного образования

Календарный учебный график

Место проведения:

Время проведения занятий:

Год обучения: 1

Количество учебных недель: 32

2.2.Формы аттестации/контроля

Формы аттестации/контроля для выявления предметных и метапредметных результатов:творческая работа.

Формы аттестации/контроля формы для выявления личностных качеств: наблюдение, беседа.

Особенности организации аттестации/контроля:

Для успешной реализации программы предполагается непрерывное и систематическое отслеживание результатов деятельности обучающегося по уровню теоретических и практических знаний.

Организуется входной, текущий и итоговый контроль ЗУН.

Начальный контроль ЗУН в форме беседы для выявления имеющегося уровня ЗУН обучающегося.

Текущий контроль для выявления ЗУН по изученной теме в форме беседы, творческого задания, практической работы.

Итоговый контроль ЗУН проводится в конце обучения с целью выявления уровня знаний, умений, навыков, полученных в процессе освоения программы. Формы контроля: наблюдение.

Использование вышеперечисленных форм контроля позволяет обучающимся проявить навыки самостоятельной работы, закрепить свои знания, умения и навыки.

2.3 Оценочные материалы

Результативность АДОП отражает достижение обучающимсяпредметных,метапредметныхиличностных результатов.

Достижениеличностных и метапредметных результатов отслеживается педагогом преимущественно на основе собеседований и наблюдений входе учебных занятий, участияв мероприятиях образовательного учреждения.

Предметные результаты АДОП отражают сформированность у обучающегося теоретических знанийи практических умений и навыков. Результативность реализации программы оценивается по уровню сформированности знаний, умений, навыков:

Высокий уровень: Знает основы работы, умеет изготавливать изделия, аккуратно выполняет работу с помощью педагога.

Средний уровень:Знает основы работы, умеет изготавливать изделия с помощью педагога, но затрудняется.

2.4 Методическое обеспечение программы

Методические материалы:

- наглядные пособия;
- образцы изделий;
- изделия, изготовленные воспитанниками;
- фотографии, журналы и книги с иллюстрациями изделий.

Методики и технологии:

В образовательном процессе используются следующие современные педагогические технологии:
- технология развивающего обучения;
- технология игрового обучения;
- технология личностно-ориентированного обучения,
- здоровьесберегающая.

Краткое описание работы с методическими материалами: Практическая деятельность предполагает использование элементов игры.
Каждое занятие предполагает использование различных способов подачи учебного материала: аудиального (рассказ, беседа), визуального (показ готовых образцов изделий, возможных изображений образцов, показ деталей), кинестетического (возможность подержать образец, детали изделия для понимания правильности выполнения).

2.5 Условия реализации программы

Для эффективной реализации настоящей программы необходимы определённые условия:

-наличие помещения для учебных занятий, рассчитанного на 1 и отвечающего правилам СанПин;

-наличие ученических столов и стульев, соответствующих возрастным особенностям обучающихся;

-наличие необходимого оборудования согласно списку;

-наличие учебно-методической базы: качественные иллюстрированные схемы, научная и справочная литература, наглядный материал, раздаточный материал, методическая литература.

Материально-техническое обеспечение программы:

Оборудование и материалы, необходимые для проведения занятий по определенным разделам программы, обеспечивают: учреждение, педагог и родители. К ним относятся: стеки, доска для пластилина, клеенка, пластилин, салфетки, игровое оборудование.

Информационное обеспечение программы:

1.Компьютерные средства: мультимедийные образовательные ресурсы, компьютер;

2.готовые программные продукты: виртуальные экскурсии, мастер-классы;

3.для дистанционного обучения- компьютер с выходом в интернет.

Кадровое обеспечение программы:

Для реализации программы требуется педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификацией, соответствующим профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

2.6 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

для педагога:

1.Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ»

2.Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в РФ» по вопросам воспитания обучающихся»

3.Приказ Министерства просвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

4.Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. №678-р)

5.Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р)

6.Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (Приказ Минтруда России от 22.09.2021 N 652н)

7.«Об утверждении Порядок организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ (Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 05.08.2020 №882/391)

8.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».
9.Антипова М. А. «Забавные фигурки из соленого теста» - М. 2012

10.Лаптева Т.Е. «Оригинальные идеи для веселого творчества» - М. 2011

для обучающихся и родителей:

1.Антипова М. А. «Забавные фигурки из соленого теста» - М. 2012
2.Лаптева Т.Е. «Оригинальные идеи для веселого творчества» - М. 2011