Органы чувств

Окружающий мир 3 «А» класс

Тема : «Органы чувств».

Ход урока.

Организационный момент.

- Ребята, давайте из сегодняшнего зимнего дня перенесёмся Слайд 1 на летний цветущий луг. А поможет нам в этом картина

известного художника Германа Травникова «Цветущий луг». Слайд 2

Самоопределение к деятельности.

-Представьте, что вы пришли на луг. Посмотрите вокруг, как красиво! Вдруг ваше внимание привлёк ярко-жёлтый цветок. Вы сорвали его и почувствовали прекрасный аромат цветка. Слайд 3

- Ребята, что вы узнали о цветке? (Он ярко-жёлтого цвета, приятно пахнет.)

-Что вам помогло это узнать? (Глаза, нос.) (На доске вывешивается табличка «глаза», «нос»)

На опушке вы увидели спелую красную ягоду земляники. Подошли, сорвали и – в рот! Вкусно, сладко! Слайд 4

-Что вы узнали о ягодке земляники? Что помогло?( Сладкая)(На доске вывешивается табличка «язык»)

А как звонко поёт птица! (Фонограмма)Слайд 5

- Что узнали о птице? Что помогло? ( Звонко поёт ) ( На доске вывешивается табличка «уши»)

-Вдруг вы почувствовали на щеке прохладную каплю- пошёл дождь.

Слайд 6.

-Что узнали о капле дождя?( Прохладная) ( На доске вывешивается табличка «кожа»)

-Значит, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? Какую цель поставим перед собой? (Познакомиться с органами чувств и их значением для человека)

Работа по теме.

Тема урока «органы чувств» слайд 7

- Я предлагаю вам стать исследователями. Кто такие исследователи?(исследователь, -. Человек, занимающийся научными исследованиями. 

( Раздается инструкция исследования)

Инструкция исследования: ( дается каждой группе)

1. Изучить материал в учебнике об органе чувств.

2.Приготовить рассказ о нем по плану:

название органа чувств;

его значение в нашей жизни;

особенности его строения;

гигиена органа чувств;

( Дети вспоминают правила работы в группах, распределяют роли и выполняют задание)

- Какой объект в нашем обследовании будет первым, вы узнаете, отгадав загадку.

Работа в группах.

(Время на подготовку ответа – 10 минуты. Группы работают с текстом в учебнике и дополнительным материалом, а затем отвечают)

1 группа: слайд 8

Орган чувства – глаза. Слайд 9

*Выступление первой группы.

Вывод: глаза – орган зрения. (На доске «Глаза- орган зрения.)

2 группа: слайд 10

Оля слушает в лесу,

Как кричат кукушки.

А для этого нужны

Нашей Оле…  (ушки)

Орган чувства – уши. Слайд 11

*Выступление второй группы.

Вывод: уши- орган слуха. (На доске «Уши – орган слуха».)

3 группа: слайд 12

Запах, хлеба, запах меда,
Запах лука, запах роз
Различать поможет … (нос)

Орган чувства – нос. Слайд13

*Выступление третьей группы.

Вывод: нос – орган обоняния. . (На доске «Нос – орган обоняния».)

4 группа: Орган чувства – язык. Слайд 14

*Выступление четвёртой группы. Слайд 15

Вывод: язык – орган вкуса. (На доске «Язык – орган вкуса».)

5 группа: слайд 16

Мягкое и твердое, острое, тупое, 
Горячее,
Холодное, мокрое, сухое…
Разобраться в этом сложно.
Нам поможет наша… (кожа)

Орган чувства - кожа. Слайд17

*Выступление пятой группы.

Вывод: кожа – орган осязания. (На доске «Кожа – орган осязания».)

Закрепление.

(Работа в группах).

Даны слова: мелодичный, горячий, сладкий, визгливый, ароматный, красный, круглый, зелёный, подвижный, тихий, солёный, громкий, горький, кислый, шершавый, душистый, твёрдый, неподвижный, качающийся.

-Перед вами слова, которые связаны с органами чувств. Каждая группа должна выбрать соответствующие своему органу слова.

Проверка правильности выполнения задания по интерактивной доске. Слайд 180

Итог урока. Слайд 19

Давайте ещё раз представим, что мы на цветущем лугу. Какие органы чувств будут задействованы, чтобы оценить всё это великолепие?

Рефлексия. По ссылке СЛАЙд 20

Используя, данные словосочетания, продолжи фразы.

Домашнее задание.

Составьте синквейн про свой орган чувств