Детский проект
Тема : «Детский сад будущего»
Направленность проекта: познавательно – творческий.
Состав участников проекта: дети, педагоги, родители.
Помечтаем мы сегодня
Как и где, и сколько взять?
Что бы садик современный,
В городе бы мог стоять!
Введение
«Сад наш будущий как сказка открывает двери нам» От того, в каких условиях будет развиваться ребёнок, зависит его будущее. В период дошкольного возраста у ребёнка непрерывно обновляются знания об устройстве мира, он развивает свой словарный запас, перенимает культурно – исторический опыт. Первым социальным институтом в жизни ребёнка является семья. Здесь получает свои первые знания. Вторым социальным институтом в жизни ребёнка является детский сад. Когда ребёнок приходит в детский сад, у него возникают представления о новом мире социальных отношений, где, царят другие нормы, чем в близком окружении. В этот момент наступает начало подготовки к будущей (взрослой) жизни.
- Детский сад будущего….Какой он? Это настоящий городок, где есть всё, что нужно для успешного воспитания детей: уютные групповые комнаты, оснащение которых располагает ребёнка к игре, центр физического развития – Спортивный комплекс, включающий тренажёрный зал, каток, бассейн и стадион; концертный зал и театральная студия; центры изобразительного искусства, и познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности; библиотека и компьютерный зал; прекрасные детские площадки для прогулок, экологическая тропа. Кроме того имеются медицинский блок, пищеблок, административный корпус, прачечная. В Детском саду Будущего нет случайных и равнодушных людей. Здесь работают высококвалифицированные педагоги, влюблённые в своё дело. Это эрудированные специалисты, осваивающие новые технологии, инновационные формы работы. Профессия воспитателя детского сада очень престижна, а психологический климат в детском саду доброжелательный и комфортный .В нём работают счастливые люди, которые верят только в добро! И могут «зажечь» всех окружающих положительными эмоциями. В этом уникальность детского сада Будущего. Детский сад Будущего- это использование в работе с детьми разных развивающих технологий. При этом вся деятельность проходит в игре в непосредственном общении педагога и ребёнка! Здесь идёт общение и развитие не только ребёнка, но и его семьи Детский сад Будущего научит играть взрослых: педагогов и родителей. А значит, нашим детям, намного легче жить в этом сложном мире! Свой детский сад, я бы назвала «Солнечный». Если взглянуть на него с высоты птичьего полёта, то детский городок похож на солнце и каждый его лучик выполняет свою функцию. В центре большая круглая площадка, оснащённая сцена. Далее по окружности располагаются группы. Это отдельно стоящие домики ,можно их назвать станции и дать им названия, например «Сказка» «Теремок» «Автомобильчик» и др. Каждая станция оборудуется в определённом стиле, мебелью, игрушками, книжками, картинками, иллюстрациями, настольными играми, согласно возрасту. К каждой станции примыкает детская площадка для прогулок. На площадке расположены Центры развития, выполняющие определённые функции. Спортивный комплекс включает в себя спортивный зал, оборудованный тренажёрами, современным спортивным оборудованием. Концертный зал и театральная студия служат приобщению воспитанников к музыкальному и театральному искусству. Центр изобразительного искусства формирует интерес к эстетической стороне окружающей деятельности удовлетворять потребности детей в самовыражении через рисование, лепку, аппликацию, художественный труд: способствует развитию детского творчества. Библиотека и компьютерный зал–центр оборудован всем необходимым. Экологическая тропа – это центр экологического воспитания. На территории детского сада Будущего обязательно наличие Медицинского центра, пищеблока, административного корпуса и прачечной. По всей территории сада много зелёных насаждений, имеются фонтанчики, клумбы с цветами. Мне хочется, чтобы детский сад Будущего стал родным домом для всех малышей, и каждое утро дети шли сюда с улыбками на лице, хорошим настроением, ведь счастливые дети – это счастливая страна
Вместе с солнцем просыпаюсь,
Я приходу утра рад
Быстро- быстро собираюсь
Я в любимый детский сад.
Актуальность.
В последнее время в системе дошкольного образования, которое имеет многолетнюю историю и богатейший опыт происходят значительные изменения: дошкольные образовательные учреждения ищут новые формы и методы работы, стремятся, чтобы в детском саду дети чувствовали себя комфортно. Чтобы детский сад был для каждого ребёнка вторым домом, где созданы все условия для полноценного развития, как основы успешного обучение в школе. Детский сад - это сложный организм, который не может развиваться в одном направлении. В проекте представлены наиболее важные и актуальные направления развития детского сада будущего:
.Здоровый ребёнок. Физкультура и спорт в детском саду.
. Разностороннее развитие ребёнка.
Проблема.
В процессе проектной деятельности, где сохраняется и поддерживается познавательная инициатива ребёнка, в условиях сотрудничества со сверстниками, педагогами и родителями, хочется узнать, как все мы видим детский сад Будущего.
Новизна.
Особенность нашего проекта, состоит в том, что вместе с детьми мы не только познаём, осваиваем новое, трудимся, но и работаем в одной команде. «Воспитатель – дети – родители» где родители становятся активными участниками жизни детей в детском саду. Вместе с детьми и родителями мечтаем, фантазируем о хорошем будущем. Раскрытие личностного и творческого потенциала педагогов и родителей.
Практическая значимость.
Данный проект помог отрегулировать у детей неуверенность, тревожное состояние. Расширили кругозор. Дети научились открывать проявлению эмоций, появилась потребность в общении со сверстниками, взрослыми. Активное сплочения детского коллектива. Составление консультаций для педагогов и родителей.
Направление проекта – творческий ( исследовательно - творческий)
Предмет проекта
-исследовательская деятельность, как фактор познания окружающего мира.
Тип проекта
По доминирующему методу познавательно–творческий по характеру участия ребёнка в проекте : участник от зарождения идеи до получение результата .По количеству участников: групповой. По продолжительности: краткосрочный (1 месяц).
Цель проекта: Развитие свободной творческой личности ребёнка.
Задачи:
Обучающие:
Формирование познавательных умений;
Активно вступать в обсуждении проблемы;
Аргументировать свою точку зрения;
Развитие творческих воображений.
Создание условий для проявления фантазий.
Развивающие:
Самостоятельно сравнивать, анализировать, делать выводы, творчески перерабатывать полученную информацию, самовыражаться в разных видах деятельности. Стимулировать детей к активной деятельности, в процессе познания окружающего мира.
Воспитывающие:
Воспитывать целеустремлённость и настойчивость в поиске решения возникающих проблем. Поддерживать у детей инициативу, умение мечтать, фантазировать.
Гарантированный результат:
.Ребёнок: - проявляет интерес к объектам окружающего мира;
- умеет самовыражаться в процессе игровой и продуктивной деятельности;
- умеет мечтать фантазировать.
Сформируются умения действовать совместно со сверстниками и взрослыми, намечать план действий, проектировать и моделировать по намеченной цели.
Будет получен продукт детской деятельности (рисунки ,макеты, работы по лепке)который в дальнейшем будет использоваться в самостоятельной деятельности детей, а так же для стимулирования их активности в процессе познания окружающего мира. Знание и умения, усвоенные с помощью взрослого, станут достоянием самого ребёнка, так как он воспринимает и применяет их как собственные.
Критерии и способы оценки результатов:
Проявление познавательных и коммуникативных интересов и активности детей на занятиях, в играх которые проявляются в живости и заинтересованности. Проявление навыков сотрудничество со взрослым (педагогом) и сверстниками.
Творческая выставка рисунков «Моя любимая воспитательница» создания макетов из бросового материала, и презентация «Мой проект»
Источники информации:
1.Дошкольная педагогика. (под редакцией В.И.Ядешко. Ф.А. Сохина- М: Просвещение 1978г.
2.Гладкова. Ю.Метод проектов познавательного развития дошкольника «Ребёнок в детском саду. № 1-2008г.
3.История дошкольной педагогике(М.Ф. Шабаева В. Н. Ротенберг М: Просвещение 1989г.)
4.Евдокимова Е. Развитие проектной культуры в образовательном процессе Управления ДОУ№3-2005г.
Участники проекта:
. Руководитель проекта Приходько Наталья Викторовна, воспитатель
.дети старшей группы №9 МАДОУ - детского сада №1 «Подснежник»;
. родители детей.
Распределение ролей в проекте:
1 Дети – возникновение проблемы, сбор информации, участие в презентации проекта.
2 Педагоги – формулирование проблемы, проведение познавательной образовательной деятельности, бесед, развлечений по теме планирование, работа над сценарием. Подготовка детей к презентации.
3 Родители – помощь получении информации, совместное проведение домашнего задания вместе с детьми, чтение художественной литературы.
Предполагаемый продукт:
Для детей – проявляют интересы к объектам окружающего мира, условиям жизни, умеют самовыражаться в процессе игровой и продуктивной деятельности, умеют мечтать и фантазировать.
Для педагогов – методический материал (рисунки макеты).
Этапы работы над проектом
этап | содержание деятельности | сроки |
Поисковый | Совместный поиск и постановка проблемы. Определение продуктов проектирования. Определение название проекта. | 1 день |
Аналитический | Совместный анализ имеющейся информации по теме проекта. Сбор и изучение недостающей информации. Совместное планирование предстоящей деятельности. | 3 дня |
Практический | Создание условий для изучения детьми нужной информации. Оказание помощи детям в случае необходимости. Проведение тематических занятий по ознакомлению с окружающим, по творческому рассказыванию, по развитию речи. Консультирование. | 10 дней |
Презентационный | Совместное обсуждение полученных результатов и презентации проекта. | 10 дней |
Деятельность детей и педагогов на разных этапах проекта
Этапы | Деятельность педагога | Деятельность детей |
I | Формирует проблему (цель). Вводит в игровую ситуацию. Формулирует задачи. | Вхождение в проблему. Вживание в игровую ситуацию. Принятие задач. Дополнение задач проекта. |
II | Помогает в решении задач. Помогает спланировать деятельность. Организует деятельность. | Объединение детей в рабочие группы. |
III | Оказывает практическую помощь. Направляет и контролирует осуществление проекта. | Формирование специфических знаний, умений, навыков. |
IV | Подготовка сценария к презентации. Презентация. | Подготовка продукта деятельности к презентации. Представление продукта деятельности на муниципальном уровне, защита проекта. |
III этап проекта – практическая часть.
Разделы программы или линии развития ребёнка | Формы и методы работы | Внедрение (виды деятельности, продукты) | |
Работа с детьми | |||
Познавательно-речевое направление. Интеграция образовательных областей «познание», «конструирование», «социализация», «труд», «художественное чтение», «коммуникация», «Художественное творчество». | Непосредственно-образовательная деятельность по познавательному развитию. (по теме) | «Детский сад моей мечты», «Путешествие в прошлое» | |
Утренние беседы | «Какой детский сад вы бы хотели видеть в будущем» | ||
Сюжетно-ролевые игры | «Семья», «Детский сад», «Школа» | ||
Ознакомление с художественной литературой | Чтение стихов о детском саде | ||
Продуктивная деятельность | Рисование-«портрет любимого воспитателя» Лепка-«спортивный инвентарь для будущего детсада» | ||
Работа с родителями | |||
Консультации | «История появления детских садов», «Нужен ли ребёнку детский сад?» | ||
Выставка творчества | «Олимпиада в детском саду» | ||
Работа с воспитателями | |||
Консультации | «История дошкольного образования в России» | ||
Методический паспорт
Занятие: «Путешествие в прошлое»
Цель: Воспитание интереса к истории России; ознакомление детей с историей детских садов.
Интервью: Детский сад моей мечты.
Цель: Развитие речи, творческого мышления, фантазии.
Продуктивные виды деятельности: Рисование «Мой любимый воспитатель».
Лепка: «Спортивный инвентарь для будущего детсада».
Макеты будущего детского сада.
Адресация: воспитателям и детям старших дошкольных групп.
Назначение:развивать поисково-познавательную деятельность детей.
Цель использования: создание условий для проявления фантазии и творчества участников проекта.
Задачи:
Познакомить детей с историей возникновения детских садов
Активно вступать в обсуждение проблемы, аргументировать свою точку зрения.
Расширять перспективу развития поиска познавательной деятельности.
Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, самостоятельность.
Телевизионное шоу
«Пусть говорят»
Андрей:
- Добрый день, дорогие гости! Сегодня в этой студии мы помечтаем…пофантазируем на тему: «Детский сад будущего». Сейчас хочу напомнить историю появления детских садов. Самый первый в мире детский сад был открыт почти двести лет назад (1837 году) немецким педагогом Фридрихом Вильгельмом Августом Фрёбелем в горлде Бад-Бланкенбурге. Фрёбель считал, что назначение сада не только брать под надзор детей дошкольного возраста, но и упражнять душу, укреплять тело, развивать чувства и пробуждающийся рассудок, знакомить с природой и людьми. Он указывал на символическое сходство детей с растениями, требующего умелого и тщательного ухода, а воспитателей называл «садовницами».
- Что такое современный детский сад? Это большой светлый и красивый дом, где проживают и творят дети, педагоги и родители. А современные дети разные такие! Есть дети непоседы, есть дети озорные, есть дети почемучки, хотят о многом знать, разные ребята есть в саду у нас.
Помечтаем мы сегодня
Как и где, и сколько взять?
Что бы садик современный,
В городе бы мог стоять!
- Приглашаю в студию первого гостя, будущий заслуженный строитель-начальник стройки.
Начальник: Для начала мы фундамент непременно покладём,
А потом от стенки к стенке здание мы возведём.
Стены выкрасим красиво, на пол бросим ламинат,
Повесим шторы мы игриво, возведём здесь райский сад!
(садится на стул)
Гости из зала:
Ребёнок 1:
Пускай там яблони цветут, сирень, цветы растут,
В укромных уголках пускай, фонтаны дружно бьют!
Ребёнок 2: А на площадках детских качели, карусели
Чтоб на прогулке у ребят
Быстрее время пролетело!
Андрей:
- Вы представили какой красивый детский сад? А давайте помечтаем, что ещё будет в детском саду.
Ребёнок 3:
- Большие светлые группы в которых много игрушек. В группе есть телевизоры, с детскими передачами и любимыми мультфильмами.
Андрей:
- Я хочу пригласить в студию ещё одного гостя, будущая народная и знаменитая артистка.
Артистка:
- Музыкальный зал, изостудия, танцкласс,
Нам хотелось бы иметь,
Чтобы детям было где,
Рисовать, плясать и петь!
Ребёнок 4:
- Чтобы в детском саду был свой театр, была настоящая сцена и много-много музыкальных инструментов, были различные театральные костюмы.
Андрей:
- А сейчас хочу пригласить в студию следующего гостя… это будущий программист.
Программист:
- Чтобы детки умными росли,
И в ногу шли со временем,
Компьютеры приобрести бы нам
В количестве немереном!
Ребёнок 5:
- Чтобы мы играли в компьютерные игры, могли общаться с родителями через «скайп».
Андрей:
- А сейчас хочу пригласить в студию следующего гостя… это будущий спортсмен олимпиец, который имеет множество медалей.
Спортсмен:
- А ещё бы нам хотелось
Баню, сауну, бассейн,
Чтоб детишки закалялись,
Здоровели каждый день!
Ребёнок 6:
- Хочу спортивный комплекс, стадион, чтобы дети могли играть в спортивные игры. А ещё спортивный зал с тренажёрами.
Андрей:
- Давайте ещё помечтаем о будущем детском саде.
Ребёнок 6:
- Ещё бы мини зоопарк
Создать на радость детям,
Чтобы узнать они могли,
О всех зверях на свете!
Ребёнок 7:
- А мне бы хотелось, чтобы в детском саду был тихий уголок, в котором можно было бы посидеть в тишине и помечтать.
Андрей:
- Мечтам своим, день ото дня,
Пространство открываем.
Но сбыться или нет мечтам,
Пока, увы, не знаем!
На сегодня всё! Берегите себя и своих близких! До свидания!!!
Чтобы детки умные росли
И в ногу шли со временем
Компьютеры приобрести бы нам
Количество немереное.
Я люблю свой детский сад,
В нем полным-полно ребят.
Раз, два, три, четыре, пят,
Жаль, что всех не сосчитать.
Может сто их, может двести.
Хорошо, когда мы вместе!!!
Много разных предложений,
Как здоровье укреплять,
И одно из них в бассейне
Можно мускулы качать.
Батерфляем или кролем,
Брасом или на спине,
Плавать бодро, будто в море
в тёплой, голубой воде.
