Составление узора из геометрических фигур

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Побуждение к общению, взаимодействию ребенка со сверстниками и взрослым.

Воспитатель:     - Ребята, у нас сегодня будет интересное задание. В этой волшебной коробке у меня лежат геометрические фигуры. Давайте вспомним, как они называются.

Воспитатель по очереди достаёт из коробки геометрические фигуры, дети их называют.

Математическая разминка.

Социально-коммуникативное развитие, деятельность -коммуникативная

Специальное моделирование ситуации общения

Группа, слова воспитателя и детей, слон.

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, дети проявляют интерес и любознательность

Обеспечено общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослым.

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о длине, ширине, цвете.

Приобретение опыта в двигательной деятельности, овладение подвижными играми с правилами.

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (конструктивно-модельной).

Воспитатель: -    Рассмотрите рисунок. Из каких геометрических фигур составлены цыплята? Каких фигур больше? Выберите любые фигуры и составьте из них узор.
 Игра «Курочка и цыплята».
Цель: формирование навыка счета.
Оборудование: маска (шапочка) курочки из бумаги.
Ход игры. Воспитатель вызывает к столу девочку, надевает на нее маску (шапочку) курочки, остальные дети— цыплята.
Воспитатель читает стихи.
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки –
Желтые цыплятки.
                         Курочка. Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко.
                        Т. Волгина
«Курочка» хлопает по столу, «цыплята» считают и показывают карточку с цифрой, которая соответствует числу хлопков.
Задание: разложите фигуры по группам:
а)    по цвету;
б)    по форме;
в)    по величине.

Игра «Собери бусы».
-    Сравните все бусы. Чем они отличаются? В какой последовательности надо надевать бусы на ниточку?

- Продолжите цепочку фигур.

Подвижная игра «Верблюд и верблюжонок».
Выбираются верблюд и верблюжонок, остальные игроки становятся в круг и берутся за руки. Верблюжонок стоит в кругу, а за кругом бродит старый верблюд. Он сердится, топает ногами, ищет своего верблюжонка.
Увидев в кругу маленького верблюжонка, верблюд говорит ему: «Верблюжонок, верблюжонок, иди скорей домой!», а сам стремится попасть в круг и поймать верблюжонка. Верблюжонок ему отвечает: «Не хочу!» Если верблюду удается поймать верблюжонка, то выбирается другая пара. Если верблюд долго не может поймать верблюжонка, то дети говорят злому верблюду «Чок, чок!» до тех пор, пока верблюд не успокоится, не присядет на корточки. Тогда все дети цепочкой пробегают мимо него, а он старается их поймать. Пойманный первым становится верблюдом, а пойманный вторым - верблюжонком. Игра повторяется сначала.
Правила игры. Входить и выходить из круга верблюд может только в том случае, если дети не успели присесть. Дети, стоящие в кругу, должны помогать верблюжонку.
Воспитатель: Сегодня мы с вами превратимся в строителей и будем строить дом. Что нам для этого нужно?

Ответы детей.

Воспитатель: Все детали для нашего дома, мы сделаем сами.

Воспитатель: Из одного квадрата  делаем дом. Из другого крышу, сгибая по диагонали, делим по полом, на два треугольника.  Из третьего(маленького) квадрата делаем трубу, складывая и разрезая пополам (при необходимости оказываю помощь) .

Пальчиковая гимнастика.

Дом

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(Одну руку поднимаем вверх и «растопыриваем» пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы «растопырены».Затем пальцы опускаем вниз, делаем «стряхивающие» движения)

И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики — «бутончик тюльпана») .

Воспитатель: Все детали готовы. Приступаем к «строительству». Глядя на образец, и пользуясь устными инструкциями воспитателя приклеивают детали.

Хвалю детей:- Молодцы, ребята! Сегодня вы хорошо поработали и вас получились замечательные работы.

Познавательное развитие, познавательно –исследовательская деятельность.

Физическое развитие, двигательная.

Художественно – эстетическое развитие, конструирование.

Решение проблемных ситуаций.

Игра «Собери бусы»

Подвижная игра.

Конструирование на заданную тему.

Геометрические фигуры, речь детей и воспитателя.

Речь воспитателя и детей.

Картон, клей, цветня бумага, ножницы.

Сформированы познавательные действия, развиты воображение и творческая активность;

Сформированы первичные представления о длине, ширине, цвете. .

Сформирован опыт двигательной деятельности, владеет подвижными играми с правилами.

Проявляет интерес к самостоятельности и творческой деятельности.

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения, взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослым.

Формирование эмоциональной отзывчивости.

Воспитатель: -    Рассмотрите аппликации на нашей выставке и выберите самые выразительные и аккуратные работы.
- Что вам сегодня больше всего понравилось?

- Что было самым трудным?

Социально -коммуникативноеразвитие.

Деятельность коммуникативная.

Моделирование ситуации общения

Речь педагога и детей.

Сформирована способность давать самооценку собственной деятельности.