Круглый стол с педагогами «Формирование навыков ЗОЖ у детей и их родителей»

Круглый стол с педагогами

«Формирование навыков ЗОЖ у детей и их родителей»

Подготовила:

Доможирова И.В.,

Старший воспитатель

МБДОУ «ДС №245 г. Челябинска»

Вступление

- Уважаемые, педагоги, начать наше мероприятие мне хотелось бы с прочтения

стихотворения В. Крестова «Тепличное создание»

Болеет без конца ребенок. Мать в панике, в слезах: и страх, и грусть.

- Ведь я его с пеленок всегда в тепле держать стремлюсь.

В квартире окна даже летом открыть боится – вдруг сквозняк,

С ним - то в больницу, то в аптеку, лекарств и перечесть нельзя.

Не мальчик, словом, а страданье.

Вот так порой мы из детей растим тепличное созданье,

А не бойцов – богатырей.

Как укрепить здоровье детей, избежать болезней? Эти вопросы волнуют и родителей и нас – педагогов, так как все мы хотим, чтобы наши дети не болели, год от года становились здоровее, а став взрослыми, вошли в большую жизнь не только знающими и образованными, но и здоровыми.

В течение последних лет состояние здоровья детей постоянно ухудшается. Уже к 6 -7 годам лишь пятый ребенок может считаться абсолютно здоровым.

Объяснений складывающейся ситуации много: неблагоприятная экологическая обстановка, снижение уровня жизни, нервно – психические перегрузки.

Перечисляя «факторы нездоровья» возрастающего поколения, мы забываем о самом существенном – это неумение, как детей, так и родителей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, несформированность основных навыков сохранения здоровья.

Цельнашего круглого стола: определить наиболее эффективные формы работы с родителями по формированию у детей осознанного отношения к своему здоровью.

Мы предлагаем Вам разделиться на 3 команды.

Задание №1 «Вопрос – ответ»

Командам раздаются одинаковые вопросы. На обсуждение 3 минуты.

а) Как вы понимаете значение слова «ЗОЖ»?

б) Перечислите основные элементы ЗОЖ.

Из словаря, ЗОЖ – это система привычек и поведения в повседневной жизни и в экстремальных условиях, которые обеспечивают человеку необходимый уровень жизнедеятельности для решения задач, связанных с выполнением обязанностей для решения личных проблем и вопросов.

По мнению русского биолога И.И. Мечникова «ЗОЖ нельзя приобрести раз и навсегда на каком-то этапе воспитания и развития личности. Образу жизни надо постоянно учиться, а значит, ему надо постоянно учить».

По современным представлениям в понятие «ЗОЖ» входят следующие компоненты:

- личная гигиена;

- физические упражнения;

- рациональное питание;

- оптимальный режим труда и отдыха;

- закаливание;

- психическое здоровье.

Задание № 2. «Мозговая атака» На обсуждение 3 минуты.

Вам предлагается следующее задание:

1. а) Объясните важность для формирования ЗОЖ режима дня ребенка.

б) Объясните важность для формирования ЗОЖ культурно-гигиенических навыков.

2. а) Объясните важность для формирования ЗОЖ правильного питания

б) Объясните важность для формирования ЗОЖ психического здоровья.

3. а) Объясните важность для формирования ЗОЖ закаливания

б) Объясните важность для формирования ЗОЖ двигательной активности.

Вывод: из ваших ответов видно, что для формирования ЗОЖ важен каждый компонент.

Задание №3. «Блицтурнир» - Кто быстрее ответит?

Без чего, по вашему мнению, не может жить человек? (без воды, пищи, сна)

Почему еда ребенка должна быть разнообразной?

(Ни один продукт не дает всех питательных веществ: один дает энергию – мед, гречка, изюм, масло; другие – помогают строить организм и делать его более сильным – творог, рыба, мясо; а фрукты и овощи помогают расти и развиваться организму.

Из рубрики «Это интересно знать»: Слово «витамин» придумал американский ученый – биохимик Казимир Функ. Он открыл, что вещество «амин», содержащееся в оболочке рисового зерна, жизненно необходимо. Соединив латинское слов «vita» - жизнь, с «амин» получилось слово «витамин».

Перечислите основные принципы организации питания в детском саду.

- выполнение режима питания;

- гигиена приема пищи;

- ежедневное соблюдение норм потребления продуктов и калорийности питания;

- эстетика организации питания (сервировка);

- индивидуальный подход к детям во время питания;

- правильная расстановка мебели.

Как микробы попадают в организм?

(при чихании, кашле, через грязные руки, через пользование другими вещами, грязные фрукты и овощи, если человек не закаляется, иммунитет ослабляется и т.д.)

Какие секреты долголетия вам известны?

(закаленное тело, правильное питание и режим дня, спокойный характер,ежедневный физический труд)

Что нужно делать, чтобы осанка была хорошей?

(Правильно сидеть за столом, равномерно распределять нагрузку на руки, спать на жесткой постели с невысокой подушкой, выполнять различную работу с максимально выпрямленной спиной, выполнять упражнения по укреплению мышц туловища)

«Оздоровительная минутка»

А сейчас предлагаем вам немного отдохнуть и выполнить упражнение для осанки.

Упражнение называется «Гора».

Встаньте, пожалуйста.

Руки опустите вниз, выровняйте спину, голову не наклоняйте.

Медленно поднимите руки вверх и сцепите их в замок над головой.

Представьте, что ваше тело, как гора.

Одна половинка горы говорит: «Сила во мне!» - и тянется вверх.

Другая говорит: «Нет, сила во мне!» -и тоже тянется вверх.

«Нет!» - решили они. «Мы две половинки одной горы, и сила в нас обеих!».

«Потянулись обе руки вместе вверх, сильно – сильно.

Медленно опустите руки, улыбнитесь, молодцы.

Задание № 4 «Как вы поступите?»

Каждой команде предлагается ситуация, для обсуждения 3 минуты.

Как Вы поступите, если ребенок отказывается от предложенного блюда или напитка?

(Какую работу вы проведете с детьми, а какую - с родителями?)

Как Вы поступите, если ребенка привели в детский сад небрежно одетого, с грязными ногтями?

(Какую работу вы проведете с детьми, а какую - с родителями?).

Как Вы поступите, если во время тихого часа ребенок постоянно нарушает дисциплину, мешает другим детям отдыхать?

(Какую работу вы проведете с детьми, а какую - с родителями?).

Задание №5 «Педагогические ситуации»

1. Прокомментируйте данный диалог.

Разговор двух мам:

- Мой ребенок стал ходить в детский сад и начал часто болеть. Я считаю, что виноваты в этом воспитатели: не присматривают хорошо за детьми.

- Ты права, мой ребенок не болеет, потому что мы сидим с ним дома.

Если бы вы, воспитатель д/с, случайно услышали такой диалог, как бы вы отреагировали?

2. Мама привела ребенка в детский сад и увидела, что в группе открыта фрамуга, выразив недовольство воспитателю группы и выслушав доводы воспитателя, она обратилась в администрацию детского сада.

Что могла ответить воспитатель на недовольство мамы?

Права мама?

3. Ребёнок не может привыкнуть к детскому саду: не ест, во время сна не спит, постоянно плачет. У родителей имеется ряд претензий. Они говорят, что педагоги не могут найти подход к ребёнку. На вопрос: соблюдается ли дома режим дня, родители отвечают, что соблюдается. Предлагаю высказать свои предложения и рекомендации, как выйти из этой ситуации.

Задание № 6 «Формы работы с родителями».

- Уважаемые коллеги, из предложенных форм работы с родителями по формированию навыков ЗОЖ, выберите (подчеркните) наиболее эффективные по вашему мнению.

Обоснуйте свой выбор.

Из своего опыта предложите другие эффективные формы работы с родителями.

На обсуждение 5 минут.

Предложенные формы работы с родителями:

- консультации

- круглый стол

- памятки

- индивидуальные беседы

- семинар - практикум

- родительское собрание

- участие в эстафетах, соревнованиях

- День Открытых Дверей

- Дни Здоровья

- выставки рисунков

- анкетирование

- оформление стендов

Как мы видим, в работе с родителями можно использовать разнообразные формы по формированию навыков ЗОЖ, но не все они на деле оказываются эффективными.

Поэтому лучше использовать наиболее приемлемые формы, приносящие положительный результат.

Вывод:

Чтобы привить детям навыки ЗОЖ необходима плодотворная работа с родителями, т.е. мы должны учить их быть здоровыми.