Методическая разработка непрерывной основной образовательной деятельности в средней группе на тему: «Мой друг светофор»
Цель: Формирование у детей осознанного отношения к соблюдению правил дорожного движения, в частности, правил перехода проезжей части с использованием светофора.
Задачи:
1. Образовательные задачи
Закрепить знания детей о понятиях: "пешеход", "транспорт", "дорога", "тротуар", "пешеходный переход".
Познакомить детей с назначением светофора, как регулировщика дорожного движения.
Углубить понимание значения сигналов светофора (красный, желтый, зеленый) и их последовательности.
Уточнить правила перехода проезжей части по пешеходному переходу, регулируемому светофором.
Расширять словарный запас детей (светофор, пешеходный переход, регулировщик, сигнал, безопасность).
2. Развивающие задачи
Развивать внимание, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие.
Развивать логическое мышление и умение анализировать дорожную ситуацию.
Развивать речь, умение формулировать ответы на вопросы полным предложением, вести диалог.
Развивать мелкую моторику рук через практическую деятельность.
Развивать двигательную активность и координацию движений в подвижных играх.
3. Воспитательные задачи
Воспитывать культуру поведения на улице и дороге.
Формировать навыки безопасного поведения на дороге.
Воспитывать уважение к пешеходам и водителям.
Формировать ответственность за свои действия на дороге.
Содействовать развитию самостоятельности и инициативности.
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Материалы и оборудование: Макет светофора, картинки с изображением: улицы, дороги, пешеходного перехода, транспорта, людей (пешеходов), светофора, регулировщика; руль, жезл регулировщика, зеленые, желтые и красные круги, карточки с дорожными знаками, раздаточный материал: листы с нарисованным контуром светофора, цветные карандаши, клей, вырезанные круги красного, желтого и зеленого цветов. Музыкальное сопровождение.
Предварительная работа: Наблюдения на прогулках, беседы о ПДД, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, дидактические игры.
Ход занятия:
1. Организационный момент (2-3 минуты)
Приветствие:
Воспитатель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите, кто к нам пришел (показывает игрушку-персонажа, зайчика-путешественника)."
Зайчик: "Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам, чтобы узнать, как правильно вести себя на улице, ведь я очень люблю путешествовать!"
Создание мотивации:
• Воспитатель: "Зайчик, ребята, а давайте расскажем зайчику, как нужно вести себя на улице, чтобы с нами ничего не случилось?"
2. Основная часть
Воспитатель: "Ребята, давайте вспомним, как называется место, где ездят машины?" (Дорога)
"А где ходят люди?" (Тротуар)
"Как называются люди, которые ходят по тротуару?" (Пешеходы)
"А как называется то место, где пешеходы переходят дорогу?" (Пешеходный переход)
Воспитатель показывает соответствующие картинки, закрепляет понятия.
Введение в тему светофора:
Воспитатель: "Ребята, посмотрите, кто помогает нам безопасно переходить дорогу?" (Светофор)
Воспитатель показывает макет светофора.
Воспитатель: "Для чего нужен светофор? Какие сигналы у светофора есть? Что они обозначают?" (Дети отвечают)
Практическая деятельность: Игра "Светофор"
Воспитатель показывает круги разного цвета (красный, желтый, зеленый).
Когда показывает красный – дети стоят на месте.
Когда показывает желтый – хлопают в ладоши.
Когда показывает зеленый – шагают на месте.
Физкультминутка: "Автобус"
Воспитатель: "А теперь мы с вами превратимся в водителей автобусов. Занимаем места!" (Дети встают друг за другом, имитируя автобус).
Воспитатель с рулем в руках: "Внимание, отправляемся в путь! Би-бип!"
Дети имитируют движения автобуса, воспитатель руководит движением, используя жезл регулировщика и сигналы светофора.
Дидактическая игра: "Собери дорожный знак"
Воспитатель предлагает детям собрать разрезные картинки с изображением дорожных знаков (пешеходный переход, дети, осторожно, ремонтные работы и др.).
После сборки картинки, дети рассказывают, что означает этот знак.
Закрепление материала:
Воспитатель:"Ребята, как правильно переходить дорогу, если есть светофор?" (Дети рассказывают).
Воспитатель: "Что нужно делать, если нет светофора?" (Дети рассказывают о необходимости посмотреть по сторонам и убедиться в безопасности).
Аппликация "Светофор"
Воспитатель: "Ребята, а давайте сделаем свои собственные светофоры! Они будут напоминать нам о правилах дорожного движения и помогут нам быть внимательными на улице."
Детям раздаются листы с контуром светофора, вырезанные круги красного, желтого и зеленого цветов, клей.
Дети наклеивают круги на свои места, создавая аппликацию "Светофор".
Во время работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь.
3.Рефлексия:
Воспитатель: "Ребята, что мы сегодня узнали нового? Что вам больше всего понравилось? Что было самым сложным? Что вы расскажете своим родителям?"
Воспитатель оценивает работы детей, хвалит за старание и аккуратность.
Зайчик: "Спасибо вам, ребята! Я теперь все понял! Я обязательно буду соблюдать правила дорожного движения и расскажу о них всем своим друзьям!"
Воспитатель: "Молодцы, ребята! Теперь мы точно знаем, что светофор – наш друг! До свидания!"
Дети прощаются и уходят.
.png)
