Тема: «Город, в котором я живу»
Задачи:
1. Расширять знания детей о городе.
2. Учить рисовать кончиком кисти, развивать воображение, желание рисовать.
3. Воспитывать уважение к малой Родине.
Ход:
Орг. момент:
Воспитатель садится на ковер и предлагает детям рассмотреть фотографии родного города
Беседа по вопросам:
- Что изображено на фотографиях?
- Знакомы ли вам места на фотографии, расскажите…
- Скажите, как называется город, в котором мы с вами живём.
-Что находится в нашем городе?
Вы всё правильно сказали, наш город большой, дома в городе разные (дети называют деревянные, кирпичные, многоэтажные, с магазинами, с аптеками. Вот он, какой наш город!
Воспитатель читает детям стихотворение
На этой большой планете,
В огромной такой стране,
Есть город один на свете,
Который так дорог мне.
- Ребята, я принесла рисунки с домами. Всё в порядке с этими домами?
Как вы думаете, какое настроение у этих домиков? (грустное)
(ответы детей)
Когда заканчивается день, что начинается?
(ответы детей)
С наступлением темноты в окнах домов загорается свет.
На наших рисунках тоже наступила ночь, нужно зажечь свет в окнах домов.
Как вы думаете, окна домов вечером горят разными огоньками?
(ответы детей)
На окнах в квартире (шторы, занавески, жалюзи и. т. д., разного цвета. Поэтому когда в окнах загорается свет, наши дома словно загораются цветными «огоньками».
Воспитатель предлагает детям взять понравившиеся домики и нарисовать в окнах дома разноцветные огоньки.
Воспитатель показывает, как правильно набрать краску и «зажечь» свет в окнах. Обратить внимание на то, что огоньки должны быть красивыми, аккуратными.
Физминутка
Мы по городу идём (маршируют)
Звонко песню мы поём (ля –ля –ля)
Мы по улице шагаем (маршируют)
Ноги ровно поднимаем (оттягивают носочки)
Делай шаг – раз, два, взмах руками – три, четыре.
Повернулась голова
Руки вверх и ноги шире
Прыгнем вместе высоко и побегаем легко.
Мы отдохнули и пойдём смотреть ваши дома.
Ребята, предлагаю рассмотреть ваши рисунки.
- Вам понравилось рисовать? Дети делятся впечатлениями.
Предлагаю убрать свои рабочие места: кисти, баночки, краски ставим на поднос. Молодцы!
Спасибо всем за работу.
Конспект занятия во второй младшей группе «Достопримечательности моего города»
Задачи:
Учить детей называть родной город. Дать элементарные представления о родном городе. Подвести детей к пониманию того, что в городе есть улицы, дома, разные машины и здания. Воспитывать любовь к родному городу.
Материалы и оборудование:
Иллюстрации с изображением города, зданий. Касса, муляжи продуктов, игрушки.
Ход
Приветствие (Дети стоят в кругу)
Воспитатель: Ребята, покажите мне свои ладони, давайте их потрём друг о друга. Что вы чувствуете? (тепло). Давайте это тепло, передадим друг другу, взявшись за руки. Ребята, какое у вас сегодня настроение? (веселое, радостное)
-Посмотрите, к нам приехал Петя на автобусе и предлагает нам отправиться на экскурсию по нашему поселку. Ну что, хотите поехать? (да). Проходите в автобус и присаживайтесь на места, не забывайте поздороваться с водителем.
-Ребята, а кто мне скажет, как называется наш поселок?
Дети: Краснобродский
Воспитатель: правильно Краснобродский (показывает иллюстрацию поселка). Посмотрите, сколько много дорог, по которым ездят машины. А какие машины ездят по нашим улицам? (Ответ детей). Правильно грузовые, легковые. Это целая улица, на котором стоят дома. Какие они? (Ответ детей).
А еще у нас в поселке много разных зданий, к которым мы с вами едим. Для того что бы узнать к какому первому зданию мы приехали, нам нужно с вами отгадать задку. Слушаем внимательно.
Стоит весёлый, светлый дом.
Ребят проворных много в нём.
Там пишут и считают,
Рисуют и читают.
Дети: школа
Воспитатель: Правильно школа (показывает иллюстрацию с изображением школы). А что делают в школе? (ответы детей). Какие все молодцы!
- Ну а дальше мы с вами отправимся пешком. Стройтесь друг за другом.
Физкультминутка
По посёлку мы гуляем (шагаем)
За природой наблюдаем (повороты головы вправо и влево)
Вверх на солнце посмотрели (смотрим вверх)
И нас лучики согрели (руки вверх, шевелим пальчиками)
Птички в домике сидят (присели)
Птички по небу летят (махи руками)
Воспитатель: Ребята посмотрите, (обращает внимание на мольберт с разрезной картинкой, а что это за здание? А что бы нам узнать, для этого нужно собрать картинку (Дети собирают картинку и называют название здания). Правильно, Культурный цент, а что там делают? (ответы детей) какие все молодцы. Ну что отправляемся дальше? (да).
Дети подходят к столу, где лежа продукты, игрушки, касса и тд.
Воспитатель: Ребята, а кто уже догадался, куда же мы пришли? (ответ детей). Правильно в магазин (показывает иллюстрацию с изображением магазина) Для чего нужны магазины? (ответы детей)
Пальчиковая гимнастика «Магазин»
Мы пришли в магазин.
(Идут пальчиками по коленкам)
Мы купили торт — один,
(Хлопают в ладоши 1 раза и показывают 1 палец.)
Плюшек — две,
(Хлопают в ладоши 2 раза и показывают 2 пальца.)
Ватрушек — три,
(Хлопают в ладоши 3 раза и показывают 3 пальца.)
А киви купили — сразу четыре!
(Вертят кулачками и показывают 4 пальца.)
Воспитатель: Какие все молодцы. Ну что, отправляемся дальше? (ответ детей)
В этом домике врачи
Ждут людей, чтоб их лечить.
Всем они помочь готовы -
Отпускают лишь здоровых.
Дети идут по группе и подходят к иллюстрации с изображением больницы.
Воспитатель: Ребята, а кто скажет, что это за здание такое? (ответ детей). Совершенно верно, больница. Когда мы приходим в больницу? Кто в больнице нас лечит? А для того чтобы не болеть, что нужно делать? (ответ детей).
Дыхательная гимнастика «Чудо-нос».
После слов «задержу дыхание» дети делают вдох и задерживают дыхание. Воспитатель читает стихотворный текст, ребята только выполняют задание.
Носиком дышу,
Дышу свободно,
Глубоко и тихо –
Как угодно.
Выполню задание,
Задержу дыхание.
Раз, два, три, четыре –
Снова дышим:
Глубже, шире.
Воспитатель: какие все молодцы. А для вас у меня еще есть загадка, послушайте внимательно
Это что за чудный дом?
Сто детишек в доме том,
Дом детишкам очень рад.
Что же это (ответ детей)
Воспитатель: Правильно детский сад. Как называется наш детский сад? А как называется группа, в которую вы ходите? Чем вы любите заниматься в нем? Что интересного у нас в детском саду происходит? (ответы детей).
Воспитатель: Ну что давайте возвращаться в детский сад.
Большие ножки идут по дорожке (дети шагаю)
Маленькие ножки бегут по дорожке (дети бегут)
Покружились вокруг себя (кружатся)
Вот мы с вами и в детском саду (присаживаются на стульчики)
Рефлексия.
Ребята, вам понравилось наша экскурсия по поселку? Где мы с вами сегодня побывали? Как называется наш поселок? У каких зданий мы с вами побывали? Как называется наш детский сад? (ответы детей).
Всем большое спасибо!
Конспект занятия по лепке на тему «Мой дом» для детей младшей группы
Задачи:
Обучающие: расширять представления детей о способах лепки ; формировать умения детей раскатывать из пластилина колбаски, соединять пластилиновые детали путём придавливания
Развивающие: координировать движения обеих рук
Воспитательные: способствовать формированию интереса к совместной деятельности со взрослым ); воспитывать любовь к художественному слову .
Материалы и оборудование (оснащение РППС): иллюстрации с изображением домов, пластилин, картонка-подставка, доски для лепки, стеки, влажные салфетки, заготовки для крыши.
Предварительная работа: рассматривание сюжетных картинок и иллюстраций с изображением домов, наблюдения за домами на прогулке и по пути домой, игры со строительным конструктором и блоками Дьенеша.
Ход занятия:
«Встаньте дети, встаньте в круг,
встаньте в круг, встаньте в круг.
Ты мой друг и я твой друг!
Вместе мы -друзья!»
Воспитатель: - Ребята, сегодня мы с вами будем делать что-то интересное! А что же это, попробуйте отгадать.
Загадка
Не паровоз, не пароход,
А из трубы дым идёт,
Из бруса деревянный,
Уютный, тёплый, славный!
Четыре стены,
Печь внутри,
Крыльцо снаружи,
Спасает от стужи! (Дом)
Воспитатель: - Правильно, мы будем делать дом. А из чего можно сделать дом? (Ответы детей: из кубиков, конструктора, бумаги и т. д.) Рассматривание иллюстраций
-Вот какие красивые домики бывают!
Воспитатель: - А давайте немножко поиграем. Представим, что мы строим домик.
Физминутка
Тили бом – тили бом,
Строим мы красивый дом. (Дети стучат кулачками друг об друга)
Вот такой высокий. (Поднимают руки)
Вот такой широкий! (Разводят руки в стороны)
По ступенькам мы шагаем,
Дверь в квартиру открываем. (Шагают пальчиками по коленкам)
Живет в доме вся семья –
Мама, папа, брат и я! (Загибают пальцы на руках)
Хоть полсвета обойдешь, (Шагают пальчиками по коленкам)
Лучше дома не найдешь! (Машут указательными пальчиками)
Воспитатель: - Мы сегодня будем делать домик из пластилина! Для этого мы сделаем бревнышки, а из них сложим дом, крепкий и прочный.
- Как мы сможем сделать бревна? (Раскатаем много колбасок.)
- Бревна мы будем укладывать в виде квадрата – это будет основание дома. (Показ воспитателя.)
- Сверху поставим крышу (Полоска картона, сложенная уголком)
- Что еще нужно сделать? (Окна, дверь.)
- Правильно. Чтобы сделать окно надо раскатать шарик, расплющить его и вырезать стекой квадрат, прикрепить его на домик.
- Ну что ж, давайте приступим!
Воспитанники проходят на свои места, и приступают к работе. Дети берут часть предложенного для них пластилина и греют его. После раскатывают из него бревнышко, полученное бревнышко прилепляют на картон. Дальше берут следующий кусочек пластилина и проделывают туже самую работу. И так до конца.
Итог:
В конце дети показывают друг другу, что у них получилось.
Рассматривание поделок, обсуждение.
- Какие красивые домики у вас получились.
- У всех получилось слепить домик?
- Чему мы с вами сегодня научились?
Воспитатель предлагает взять кружочки: красные – кому было трудно, желтые – кому было трудно, но он справился, и зеленые – у кого все получилось.
