Тема недели: Зимушка-зима
Сроки проведения: 1 неделя 1-5 декабря
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества«Зимушка-зима»
Образовательная область | Программное содержание |
Физическое развитие | -обогащать двигательный опыт детей, используя упражнения основной гимнастики (строевые упражнения, основные движения, общеразвивающие, в том числе музыкально-ритмические упражнения), спортивные упражнения, подвижные игры, помогая согласовывать свои действия с действиями других детей, соблюдать правила в игре; - развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал; - укреплять здоровье детей средствами физического воспитания, создавать условия для формирования правильной осанки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности; - закреплять культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, формируя полезные привычки, приобщая к здоровому образу жизни. -формировать интерес и положительное отношение к занятиям физической культурой и активному отдыху, воспитывать самостоятельность; |
Социально-коммуникативное развитие | - обогащать представления детей о действиях, в которых проявляются доброе отношение и забота о членах семьи, близком окружении; - поддерживать в установлении положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии; - оказывать помощь в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности; - обогащать представления детей о малой родине и поддерживать их отражения в различных видах деятельности. - воспитывать бережное отношение к предметам и игрушкам как результатам труда взрослых; - приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку. - развивать интерес к правилам безопасного поведения; |
Познавательное развитие | - формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности; - развивать умение непосредственного попарного сравнения предметов по форме, величине и количеству, определяя их соотношение между собой; помогать осваивать чувственные способы ориентировки в пространстве и времени; развивать исследовательские умения; - обогащать представления ребенка о себе, окружающих людях, эмоционально-положительного отношения к членам семьи, к другим взрослым и сверстникам; - конкретизировать представления детей об объектах ближайшего окружения: о родном населенном пункте, его названии, достопримечательностях и традициях, накапливать эмоциональный опыт участия в праздниках; - расширять представления детей о многообразии и особенностях растений, животных ближайшего окружения, их существенных отличительных признаках, неживой природе, явлениях природы и деятельности человека в природе в разные сезоны года, знакомить с правилами поведения по отношению к живым объектам природы. |
Художественно-эстетическое развитие | - формировать патриотическое отношение и чувство сопричастности к природе родного края, к семье в процессе музыкальной, изобразительной, театрализованной деятельности; - формировать у детей интерес к занятиям изобразительной деятельностью; - формировать умение у детей в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность; находить связь между предметами и явлениями окружающего мира и их изображениями (в рисунке, лепке, аппликации); - формировать умение у детей различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы); сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание); - формировать умение у детей имитировать характерные действия персонажей (птички летают, козленок скачет), передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением). - развивать у детей диалогическую речь в процессе театрально-игровой деятельности; |
Речевое развитие | - продолжать закреплять у детей умение внятно произносить в словах все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность; отчетливо произносить слова и короткие фразы. -Подводить детей к пересказыванию литературных произведений, формировать умение воспроизводить текст знакомой сказки или короткого рассказа сначала по вопросам педагога, а затем совместно с ним. - обогащать опыт восприятия жанров фольклора (потешки, песенки, прибаутки, сказки о животных) и художественной литературы (небольшие авторские сказки, рассказы, стихотворения); - формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания (с наглядным сопровождением и без него);. |
Реализация темы через все виды деятельности
Образовательная область | Занятие | Формы проведения | Отметка о выполнении | Примечание |
Физическое развитие | ||||
Физическая культура (в помещении и на улице) Формирование основ здорового образа жизни. Активный отдых | Физическое развитие (физическая культура в помещении) Занятие 14 | П/и ««Смелые воробушки»», П/и ««Снег кружится»», ««Зайки-шалунишки» » Беседа «Зимнии развлечения», «Как вести себя на зимней прогулке » Игр. Упр. « Снежинки», «Дед мороз », «Зимушка-зима » Этюд «Прогулка в зимний лес » Д.и «Делаем зарядку». Утренняя гимнастика, гимнастика после сна. | Пензулаева Л.И. стр.40 | |
Социально-коммуникативное развитие | ||||
Социальные отношения. Формирование основ гражданственности и патриотизма. Трудовое воспитание. Формирование основ безопасного поведения | Д/и «Найди друга », «Подари игрушку другу». Беседа «как вести себя чтобы не обидеть окружающих» , «Как помочь маме» Труд на участке, труд. поручения «уборка мусора », собрать игрушки Д/и «прогулка с другом » Хороводная игра ««Угадай, чей голосок»». |
Познавательное развитие | ||||
Окружающий мир. Сенсорные эталоны и познавательные действия. Природа. Математические представления | Познавательное развитие (Окружающий мир, Природа ) Тема: Что нам нравится зимой. Познавательное развитие(Сенсорные эталоны и познавательные действия, Математические представления) Занятие 2 Декабрь | Д/и «угадай на что похоже », «На чай к бабушке»,»найди детёныша». Наблюдение за небом Наблюдение за огородом Наблюдение за прохожими Н/и «пазлы » Рассматривание картин «город в котором мы живём » Беседа «К нам зима шагает, быстрыми шагами » Эксперимент «полив растений » Рассматривание иллюстраций « зима», «Дети на празднике » | Н. С. Голицына стр.112 Помораева И.А. с 20 | |
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Музыка | По плану музыкального руководителя | Музыкальная игра «Зимушка-зима » Рисование «снежинка », «снежный ком ». Лепка «снеговик » Лего-конструирование «горка ледяная» Показ сказки «Зимовье ». | Лыкова И.А. стр. 64 Лыкова И.А. стр. 66 | |
Изобразительная деятельность: Рисование, лепка, аппликация. Конструирование. Приобщение к искусству Театрализованная деятельность Культурно-досуговая деятельность | Художественно-эстетическое развитие(Изобразительная деятельность: Рисование) Тема: Декоративное рисование «Вьюга-завихрюха» Художественно-эстетическое развитие (Изобразительная деятельность: Лепка/ аппликация) Тема: Аппликация с элементами рисования «Волшебные снежинки» | |||
Речевое развитие | ||||
Развитие речи Подготовка к обучению грамоте Художественная литература | Речевое развитие (Развитие речи, Подготовка к обучению грамоте, Художественная литература) Тема: Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое» | Д/ ипр «кто как кричит», « Заучивание стихотворения «зима », «снежинка ». Составление рассказа по серии картин « » Заучивание песенки о зиме. Чтение И. Никитин «На дворах и домах снег лежит полотном...» | В.В. Гербова стр.52 | |
События календарного плана воспитательной работы | Выставка детского творчества«Зимушка-зима» | |||
Взаимодействие с родителями | Предложить родителям разучить с детьми стихотворение о зиме. | |||
