Банк заданий по формированию функциональной грамотности
в начальной школе
Автор: Гаврюшкина Наталия Евгеньевна
Аннотация
Креативное мышление — компонент функциональный грамотности, под которым понимают умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше. Одной из главных педагогических задач по развитию творческого мышления в младшем школьном возрасте является формирование ассоциативности, диалектичности и системности мышления, так как развитие именно этих качеств делает мышление младшего школьника гибким, оригинальным и продуктивным. Большое значение при этом имеет способность видеть связь и сходные черты в предметах и явлениях, на первый взгляд, несопоставимых.Креативное мышление подразумевает переход от слов к образам, а затем к действиям, и наоборот. Для того чтобы визуализировать понятие, полезно прибегнуть к иллюстрациям.
Формированию функциональной грамотности на уроках в начальной школе помогут задания, соответствующие уровню логических приемов.
1. Уровень – знание. Составить список, выделить, рассказать, показать, назвать
2. Уровень – понимание. Описать объяснить, определить признаки, сформулировать по-другому.
3. Уровень – использование. Применить, проиллюстрировать, решить
4. Уровень – анализ. Проанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать, сравнить, выявить различия
5. Уровень – синтез. Создать, придумать дизайн, разработать, составить план.
6. Уровень – оценка. Представить аргументы, защитить точку зрения, доказать, спрогнозировать.
Самый высокий уровень – это оценка. Из наглядно-действенного перевести в абстрактно-логическое: развить речь, аналитико-синтетические способности, развить память и внимание, развить фантазию и воображение, пространственное восприятие.
Данные комплексные задания направлены на самовыражение и решение проблем, являются обучающей частью развития креативного мышления.
Критерии оценивания:
2 балла (полностью принимаемый ответ): даны ДВА разных ответа (описания, рисунка и т.п.), которые имеет креативную идею, не повторяющие примеры из текста.
1 балл (частично принимаемый ответ): даны ДВА разных ответа, из которых хотя бы один имеет креативную идею и не повторяет пример из текста.
0 баллов (не принимаемый ответ): предложен ответ, не отвечающий теме задания.
Комплексноезадание«Как две капли воды»
Как две капли воды
Слышалиливыкогда-нибудьэтовыражение?Каквыдумаете,чтооноозначает?
Представьте,чтоваспопросилиобъяснитьсмыслэтоговыраженияпервоклассникам.Предлагаю воспользоваться рисунком.При ихвыполнении оченьважнопроявитьвоображение! Удачи!
1.Создайтедверазличныеиллюстрацииквыражению«Как две капли воды».
Выможетенарисоватьиллюстрацииспомощьюцветныхкарандашей.
Рисункидолжныпривлекатьвнимание,иметьинтересныйсюжетиоригинальноеоформление.Опишите вашзамысел.
Убедитесь,чтовторой рисунокотличаетсяотпервого!
Рис.1 | Рис.2 |
Описание 1 рисунка:____________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Описание 2 рисунка:____________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Рассмотритерисунки.Укажитенаиболееинаименеекреативныйрисунокидеи.Помните,чтокреативныйрисунокдолжен:
привлекатьвнимание,иметьинтересный сюжет,иметьоригинальноеоформления.
Наиболее креативный рисунок : ____ Наименеее креативный рисунок : ____
3.Предлагаюдоработатьрисунок,представленныйниже,чтобысегопомощьюможнобылопознакомитьдетейсозначениемвыражения«Как две капли воды».Важносоздатьболее креативный рисунок:
•сохранитьсюжети композициюрисунка,
•дополнитьрисуноктак,чтобыпоказать сходство.
Доработайтеэтотрисуноквсоответствиисновымитребованиями.Опишите свойзамысел.
Описание: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Комплексное задание «Портфель будущего»
Портфель будущего
Всемизвестенпортфель,скоторым вы ходите в школу.
Используйтесвоёвоображениедлятого,чтобыпредставить,какимможетстатьпортфельвбудущем.Какимобразомможнобылобы портфель усовершенствовать,чтобырасширитьвозможностиегоиспользованияв школе?
1.Предложите3изменения,припомощикоторыхможнобылобыусовершенствоватьпортфельипо-новомуегоиспользовать.
Запишитесвоипредложенияниже.
Усовершенствование 1____________________________________________
_______________________________________________________________
Усовершенствование 2____________________________________________
_______________________________________________________________
Усовершенствование 3____________________________________________
_______________________________________________________________
2.Выберитесредипредложенныхнижеусовершенствованийсамоеинтересноеиоригинальное.Усовершенствованиедолжносохранятьосновноесвойствопортфеля,норасширять возможностиегоиспользования.
Выберитеодноизусовершенствований.
А. ___Можносделатьна колесиках.
Б. ___Чтобымогтелепортироваться.
В. ___Чтобыменялцветпод одежду.
Г. ___Пустьвмещает неограниченное количество вещей, при этом остается легким, как воздушный шарик.
Д. ___Сделатьс подзарядкой для телефона.
Е. ___Чтобы былзапрограммирован на сборку нужных предметов в школу.
3.Ученику надоело носить тяжёлый портфель, и он придумал усовершенствовать его.
Встроить в портфель кнопку для телепортации в нужное место.
Какойнедостатокестьуэтогопредложения?
Запиши свой ответ:_______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Ученик усовершенствовал портфель. Он придумал:
Встроить в портфель кнопку для телепортации в нужное место.
Какимобразомможноизменитьпредложениеученика,чтобыустранитьегонедостаток?
Запиши свой ответ:_______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
