Конспект логопедического развлечения
Тема: «Удивительное путешествие»
Коррекционно-образовательные задачи. Активизация словаря по теме «Рыбы».Закрепление умения образования притяжательных прилагательных и их употреблению в речи. Согласование числительных с существительными. Автоматизация звуков [Л] и [Л′].
Коррекционно-развивающие задачи. Развитие прослеживающей функции глаз, координации движений и речи, воображения, мелкой моторики рук.
Коррекционно-воспитательные задачи. Воспитание чувства любви к своей Родине.
Предварительная работа: Рассматривание изображений рыб, обитающих в водоёмах Краснодарского края. Просмотр презентации «Мой город Лабинск»
Оборудование: Вёсла, муляжи картошки, лука и моркови и игрушечные ножи из детских наборов, плоскостные изображения рыб, две верёвочки, ленточки. Котелок. Игра «Рыбалка» (Плоскостные изображения рыб с магнитами, две удочки с магнитами).
Ход развлечения.
Раздаётся стук в дверь. В группу входит дедушка Лука и здоровается с детьми.
Учитель-логопед. Ребята. У нас в саду гость — дедушка Лука.
Лука. Дети, а вы знаете, как называется город, в котором вы живёте? Как называется река, на берегу которой расположен Лабинск? (Ответы детей)
Вы любите путешествовать? Я приглашаю вас в путешествие на лодке по реке Лабе.
Лаба, Лаба!
Как ты красива!
Какая ширь, какой простор!
Несёшь ты воды голубые
К равнине от высоких гор.
С. Н. Хачко.
Упражнение «В лодке»
Лука. Взяли вёсла. Приготовились. В добрый путь!
Дети, совершая круговые движения руками (имитируя гребки), произносят.
Ла (7раз) – лодка весело плыла,
Ло (7 раз) – поднимаем мы весло.
Лу (7 раз) – подплываем мы к селу.
Учитель-логопед. Пристали к берегу села Вольное.
Лука. На реке были, а рыбку не ловили. Давайте ловить рыбу.
Логопед. Возьмите удочки.
Пальчиковая гимнастика «Рыбка»
Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть. (Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывёт рыбка.)
Рыбка, рыбка, озорница, (Грозят пальчиком.)
Мы хотим тебя поймать. (Медленно сближают ладони.)
Рыбка спинку изогнула, (Снова изображают. Как плывёт рыбка.)
Крошку хлебную взяла. (Делают хватательное движение руками.)
Рыбка хвостиком махнула, (Снова плывут.)
Рыбка быстро уплыла.
М. Клокова.
Учитель-логопед.Чья у рыбы голова? (Рыбья.) Чья у рыбы чешуя? (Рыбья.) Чей у рыбы хвост? (Рыбий.) Чьё у рыбы тело? Рыбье.) Чьи у рыбы плавники? (Рыбьи.)
Лука. Не всегда удачная рыбалка. А мой внук Валерий много рыбы наловил.
Наловил Валерий,
Полведра форели.
Угостил форелью
Дарью и Лукерью.
(Дети повторяют за Лукой скороговорку.)
Лука. Ульянка просит
Улечку:
-Закинь-ка в речку удочку.
Улечка закинула –
Уклейку рыбу вынула.
Учитель-логопед. Ребята. Какая рыба водится в реке Лабе? (Пескарь, плотва, усач, уклейка, голавль, форель). Какая рыба водится в водоёмах нашего края? (Судак, сом, лещ, чехонь, рыбец, шемая, тарань, осётр, карась, сазан.)
Лука. Я поймал рыбу. (Лука показывает рыб, нарисованных на картоне). Назовите этих рыб. (Плотва, голавль, форель).
Сосчитайте улов Лукерьи и Валерия.
(Дети считают: одна уклейка, две уклейки, три уклейки, четыре уклейки, пять уклеек и т.д.; одна форель, две форели, … пять форелей; один голавль, два голавля, …., пять голавлей.)
Лука. Молодцы.
Учитель-логопед.Малёк — это маленькая рыбка, только что появившаяся из икры. На Кубани маленькую рыбку называли – малёк. Если был пойман большой судак, то его называли – сула, а если маленький – пидсулок.
Лука. Суп из рыбы будем варить? (Будем.) А вы умеете? (Умеем.)
Как иначе назвать рыбный суп? (Уха.)
Координация речи с движением (под музыку).
Варим суп. Варим уху.
Учитель-логопед.Что необходимо сделать, чтобы сварить уху? (Ответы детей.)
Учитель-логопед.Правильно,почистить и разделать рыбу, положить её в котелок, и варить уху. Что ещё нужно положить в котёл, чтобы сварить уху. (Ответы детей.)
Правой рукою чищу картошку.
Шкурку снимаю с нее понемножку.
Держу я картошку левой рукою
Картошку верчу и старательно мою.
Ножом проведу по серединке.
Разрежу картошку на два половинки.
Правой рукою ножик держу
И на кусочки картошку крошу.
Ну, а теперь мы костёр зажигаем
Прямо в котёл картошку бросаем
Чисто помою морковку и лук.
Воду стряхну с потрудившихся рук.
Мелко нарежу лук и морковку.
В горсть соберу, накрошу очень ловко.
Варится супчик, бурлит и кипит.
Пахнет так вкусно! Котелок пыхтит.
(Дети имитируют движения по тексту с муляжами овощей и игрушечными ножами)
Лука. Вкусную уху сварили.
Сегодня я видел лебедя с лебедятами на берегу реки. А вы видели лебедей?
Зрительная гимнастика (с лентами) с музыкальным сопровождением.
«Лебёдушка».
Вдоль по реченьке лебёдушка плывёт. (Идут по кругу: вытягивают руки вверх.)
Выше бережка
Головушку несёт
Белым крылышком помахивает. (Имитируют взмахи правой и левой рукой, глаза следят за ленточкой.)
На цветы водичку стряхивает. (Встряхивают кистями рук.)
Учитель-логопед. Чья у лебедя шея? (лебединая.) Чей у лебедя клюв? (Лебединый.) Чьё у лебедя крыло? (Лебединое.) Чьи у лебедя лапки? (Лебединые.)
Учитель-логопед.Ребята, как называется наш детский сад? (Лебёдушка.) Как эта величавая красивая птица. Нам пора возвращаться. Отправляемся в Лабинск. Вернёмся не на лодке, а по мостику.
(Дети переходят через мост, сделанный из верёвок или нарисованный.)
Лабинск - мой край, Лабинск – мой город!
Стоит он в ласковой провинциальной тишине
Среди дубов и стройных тополей.
А в небесах, в воздушной глубине,
Щебечет нежно песню соловей,
И льётся трель повсюду
О настроении прекрасном и о том,
Что жить в Лабинске просто чудо
И знать, что это твой родимый дом.
И. Крючкова.
Лука. Дети, вам понравилось путешествие? Удивительное получилось путешествие, но меня ждут дома. Чтобы вы запомнили путешествие, я дарю вам игру «Рыбалка». До свидания. До новых встреч.
(Дети возвращаются в группу).
