Логомишень

«ЛОГОМИШЕНЬ ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ

В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА»

1 Возросшее за последние годы количество детей с речевыми нарушениями, требует от специалистов внимания и скрупулезной работы по поиску эффективных форм и методов работы по исправлению этих нарушений.

2 Наличие речевого дефекта приводит к изменениям в психической сфере, а именно к появлению таких черт, как повышенная раздражительность, возбудимость, замкнутость, депрессивные состояния,и др . Наблюдаются и нарушения в области эмоционально-волевой и двигательной сфер,

Именно поэтому существует необходимость проведения серьёзных коррекционных замыслов логопеда в его работе с дошкольниками через игру. Отличным дополнением к логопедическим занятиям являются нейрокоррекционные игры и упражнения.

3 Совершенствуя приёмы работы с детьми, имеющими нарушения речи, был разработан игровой комплекс «Логомишень». Игровые упражнения с использованием сенсорных мешочков и мячей выполняются стоя на балансире. Комплект «Логомишень» я используем на всех этапах автоматизации поставленных звуков, включая в игровые действия с мячом или сенсорными мешочками слоговые дорожки, чистоговорки, мнемотаблицы .

ЧТОповышает результативнось работы по коррекции звукопроизношения на основе использования упражнений с логомишенью.

4 Преимуществом использования логомишени в логопедической практике является

- игровая форма обучения;

- эмоциональная привлекательность;

- автоматизация звуков в сочетании с двигательной активностью;

- развиваются сила, ловкость, быстрота реакции, точность движений;

- тренируется контроль, переключение .

игры с логомишенью отвлекают внимание ребёнка от речевого дефекта и побуждают его к общению;

5 Построение системы логопедической работы с использованием логомишени опирается на  принципы:

систематичности и последовательности подачи материала.

доступности и посильности изучаемого материала на этапах преподнесения его детям последовательными блоками и частями.

.с учётом возрастных особенностей воспитанников.

6 Условия реализации:

-данная система упражнений рассчитана на организацию коррекционной работы с детьми старшей и подготовительной групп компенсиру направленности и предполагает применение в индивидуальной форме организации при автоматизации поставленных звуков. Вся работа осуществляется под руководством логопеда

7 Планируемый результат:

- применение коррекционных упражнений с логомишенью в работе с детьми с ОНР позволит ускорить сроки автоматизации звуков, снизить утомляемость, повысить эмоциональную заинтересованность к логопедическим занятиям, активизировать мыслительную деятельность, развить психические процессы.

8для логомишени разработан комплекс упражнений по активизации речи и комплект карточек, которые без труда можно разместить на доске. Весь картинный материал систематизирован по модулям:

МОДУЛЬ «АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА»

Необходим для выработки правильных, полноценных движений и определённого положения артикуляционных органов для произношения звуков.

МОДУЛЬ «ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ»

Направлен на закрепление и артикуляцию гласных звуков и образ букв, автоматизировать звуки в слогах, а так же закрепить навыки звукового анализа.

9 МОДУЛЬ «ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ»

Позволят Активизировать речь, закреплять навыки произношения звуков в словах в различных позициях: в начале, середине, конце слова, в словах со стечением согласных.

10 МОДУЛЬ «ГРАММАТИКА»

Способствует Формированию грамматически правильной речи , автоматизирует трудные звуки.

МОДУЛЬ «ПАДЕЖИ»

В его Задачи входит упражнять в изменении слов по падежам, отрабатывать падежные окончания существительных,автоматизировать звуки.

11МОДУЛЬ «ФРАЗЫ»

Служит для автоматизации звуков во фразе, и развитию синтаксической стороны речи.

МОДУЛЬ «ПРОСОДИКА»

Развивает просодическую сторону речи – темп, ритм, высоту и силу, интонационную выразительность голоса, автоматизацию звуков.

12 На логомишени можно играть во множество развивающих игр по различным направлениям коррекционной работы:

- Автоматизировать звуки (С, З, Ш, Ж, Л, Р).

- Развивать память, мышление, внимание.

- Работать над грамматическим строем речи.

- Развивать фонематические представления.

- Работать над дифференциацией звуков [С-З], [Ш-С], [З-Ж], [Ш-Ж], [Р-Л].

- Работать над ориентацией в пространстве.

А самое главное сделать занятия по автоматизации звуков интересными для детей!