КРЗ НА ТЕМУ: «ЧИСЛОВАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОТ 1 ДО 20»
Цель: Формирование и закрепление представления о числовой последовательности от 1 до 20, развитие навыков счета, сравнения чисел, соотнесения числа и количества у детей с ОВЗ.
Задачи:
Коррекционные:
Коррекция и развитие внимания (устойчивости, концентрации, переключаемости).
Коррекция и развитие памяти (зрительной, слуховой).
Коррекция и развитие мышления (операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения).
Развитие мелкой моторики и координации движений.
Развитие пространственных представлений.
Совершенствование связной речи.
Образовательные:
Закрепление знаний о числовой последовательности от 1 до 20.
Формирование умения называть числа в прямом и обратном порядке.
Формирование умения соотносить число с количеством предметов.
Формирование умения сравнивать числа в пределах 20 (больше, меньше, равно).
Воспитательные:
Формирование положительной мотивации к учебной деятельности.
Развитие умения работать в группе.
Воспитание усидчивости, внимательности, аккуратности.
Оборудование:
Карточки с цифрами от 1 до 20 (крупные, яркие, возможно, тактильные).
Счетный материал (карандаши, кубики, счетные палочки, картинки с изображением предметов).
Числовая прямая.
Символы сравнения (>, <, =).
Предметы для игр (разноцветные фишки, мячики, колокольчики).
Рабочие листы с заданиями (индивидуальные).
Доска, мел/маркер.
Музыкальное сопровождение (для физминутки).
Структура занятия:
Организационный момент (2-3 минуты):
Приветствие.
Проверка готовности к занятию.
Создание положительного эмоционального настроя (например, игра "Передай улыбку").
Проговаривание цели занятия простым и понятным языком: "Сегодня мы будем учиться считать до 20, вспоминать, какое число больше, какое меньше".
Актуализация знаний (5-7 минут):
Упражнение "Числовой дождь": Педагог называет числа от 1 до 10 (или меньше, в зависимости от уровня детей) в произвольном порядке. Дети внимательно слушают и хлопают в ладоши, когда слышат число по порядку (1, 2, 3…). Развивает слуховое внимание и знание числового ряда.
Игра "Найди цифру": На столе разложены карточки с цифрами от 1 до 10. Педагог просит найти конкретную цифру (например, "Найди цифру 5") и соотнести её с количеством предметов (например, положить рядом 5 карандашей).
Основная часть (15-20 минут):
Введение чисел от 11 до 20: Показываем, что число 10 можно представить в виде группы из 10 предметов (связка палочек). Показываем, как образуются числа второго десятка: 11 – это 10 и 1, 12 – это 10 и 2 и т.д. Используем визуальные опоры: числовую прямую, картинки.
Игра "Сосчитай и назови": Предлагаем детям посчитать количество предметов (от 11 до 20). Начинаем с небольшого количества (11-13), постепенно увеличиваем. Проговариваем вместе каждое число. Акцентируем внимание на правильном произношении числительных.
Работа с числовой прямой: Показываем числа от 1 до 20 на числовой прямой. Просим назвать числа, следующие за указанным числом, предшествующие указанному числу. Развивает пространственные представления о числовом ряде.
Сравнение чисел (>, <, =): Объясняем, что знаки > и < показывают, какое число больше, а какое меньше. Используем символы сравнения. Предлагаем сравнить два числа, используя счетный материал (например, "Сравните 12 кубиков и 15 кубиков. Где больше?").
Физминутка (2-3 минуты):
Проводим подвижную игру с элементами счета (например, "Столько раз присели, сколько пальцев на руке", "Хлопните в ладоши столько раз, какое число я назову"). Снимаем эмоциональное и физическое напряжение.
Закрепление материала (10-12 минут):
Работа с рабочими листами:
Задание 1: Соединить линией число с соответствующей группой предметов (соотнесение числа и количества).
Задание 2: Вставить пропущенные числа в числовом ряду (продолжение последовательности).
Задание 3: Сравнить числа, поставив знаки >, < или = (сравнение чисел).
Игра "Угадай число": Педагог загадывает число, дети задают вопросы, на которые можно ответить только "да" или "нет" (например, "Это число больше 10?", "Это число меньше 15?"). Развивает логическое мышление и умение использовать знания о числовом ряде.
Рефлексия и подведение итогов (3-5 минут):
Что нового узнали на занятии?
Что больше всего понравилось?
Что было сложным?
Похвала за работу на занятии. Награждение (например, наклейки).
