Конспект занятия внеурочной деятельности "Друзья природы"

Конспект занятия внеурочной деятельности по экологическому воспитанию разработан для воспитанников 2 класса, обучающихся по АООП для детей с ОВЗ (вариант 7.2)

Тема: «Друзья природы»

Цель: формирование у младших школьников осознанного и ответственного отношения к окружающему миру через развитие экологической культуры.

Задачи:

1. Стимулировать интерес к познанию окружающей среды и обучение навыкам общения.

2. Работать с эмоциональной и волевой сферой учащихся, способствуя их

стабилизации.

3. Активировать индивидуальные способности и таланты воспитанников.

4. Воспитывать бережное отношение к природным объектам и ресурсам.

Личностные результаты:

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве с природой;

- понимание и осознание  моральных норм и правил нравственного поведения.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

- принимает и сохраняет внеучебную задачу;
- планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- адекватно воспринимает предложения и оценку воспитателя, товарищей;
Познавательные:

- строит речевое высказывание с позицией передачи информации, доступной для понимания слушателем.

Коммуникативные:

- владеет диалоговой формой речи;

- формулирует собственное мнение и позицию;

- договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности.

Материалы:

- набор иллюстраций с изображениями животных и растений;

- конверты с заданиями;

- листы бумаги с головоломкой;

- маркеры;

- дополнительные материалы для творческих заданий.

Формы работы:

- индивидуальная

- парная

- групповая.

Ход занятия

1. Организационный момент

- Приветствие гостей: "Посмотрите, сколько у нас сегодня друзей! Для того чтобы у них было хорошее настроение, давайте подарим им улыбки и заряд позитива!" Дети дарят гостям солнышки из бумаги.

2. Введение в тему

Послушайте стихотворение Ивана Бунина «Утро» для создания атмосферы и

погружения в тему природы.

https://poembook.ru/poem/2425796-ivan--bunin---utro---chitaet-v-kulaev?ysclid=m7gbqagr4x725403148

Обсуждение стихотворения: что оно олицетворяет, какие чувства вызывает.

Составление кластера: "Давайте определим, что такое природа? (все, что нас окружает) А для чего нам важно знать о природе?"

Составление кластера: напечатанные слова располагаем на доске

ПРИРОДА

живая

неживая

животные

растения

воздух

вода

камни

человек

III. Основная часть

Задание 1. (игра, формирующая навыки выделения основных, характерных признаков предметов, сравнения и сопоставления их).

Рассмотрите предметные картинки, которые находятся слева от вас. Теперь рассмотрите детали, лежащие справа от вас. Добавьте к картинкам те детали, которые, по-вашему, необходимы для жизни этих животных.

- Определите, каких деталей не хватает для полноценной жизни этих существ? (муравейник, гнездо)

Работа с заданиями, направленными на понимание экосистем и взаимосвязей в природе (Приложение 1)

Предметные картинкиНедостающие детали

1. Муравьи под деревомМуравейник

2. Птица держит в клюве веточки, перышкиГнездо

3. Птенцы в гнездеДерево

4. ПчелаЦветок

5. Белка на деревеДупло

6. Медведь в спячкеБерлога

7. Снегири на веткеКормушка

8. Скворцы на деревеСкворечник

7. РыбыВодоем

8. Рыбки аквариумныеАквариум

9. Дети поливают цветыЛейка

10. Дети сажают деревьяЛопата

Расскажите, кому и как вы помогли?

Теперь вы знаете, что каждому живому существу необходимы определенные условия для жизни.

Задание 2. (игра, воспитывающая способность владеть собой, умение быстрой реакции на слово, смекалку, фонематический слух).

Желаете стать «Природными защитниками»?

Впереди испытание на сообразительность: на доске расположены в ряд семь цветков (ромашка, мак, василёк, одуванчик, гвоздика, тюльпан, колокольчик). На обратной стороне каждого цветка – загадка. Из первых букв отгадки составить слово, и вы узнаете, что будете защищать.

Этот кто-то на рассвете

На кустах развесил сети:

Не шутник он, не чудак

И уж точно не рыбак. (Паук)

Есть в лесу и на полянке,

В сквере есть и в каждом парке.

В доме — комнатные есть

Видов разных их не счесть.  (Растение)

Я птица важная,

ни с кем я не дружу,

От важности надутый я хожу,

Бываю белым я и чёрным, как земля,

На клюве у меня висит петля. (Индюк)

Из родника берёт начало,

Суда качает у причалов,

Идёт по горкам и долам

И делит землю пополам.  (Река)

Лес разделся,

Неба просинь,

Это время года - ... (Осень).

Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.  (Дерево).

По первым буквам отгаданных слов дети составляют слово ПРИРОДА

- Сегодня на занятии вы боритесь за звание любителей природы.

Задание 3. (игра на формирование навыка выделения основных характерных

признаков предметов, сравнения и сопоставления их)

Взаимодействие с природой должно начинаться с самого раннего возраста, вовлекая в этот процесс не только взрослых, но и детей. Для каждого ребенка предлагаются картинки с разными сюжетами и два цветных кружка - зеленый и красный.

На картинках следующие сюжеты (Приложение 2)

1.Дети подкармливают зимой птиц.

2. Дети стреляют в птиц из рогатки.

3. Девочка кормит белку из рук.

4. Мальчик ловит сачком бабочку.

5. Дети разводят огонь в лесу.

6. Дети сажают деревья.

7. Из трубы в речку льются отходы с завода.

8. Вырубка леса.

Дети поочередно рассказывают о своих картинках. Воспитатель просит поднять зеленый кружок тех, кто видит на своих картинках примеры заботы о природе:

- Почему важно кормить птиц зимой?

- Зачем необходимо сажать деревья?

Затем, подняв красный кружок, обсуждаются картинки, демонстрирующие вред, наносимый природе:

- Какие чувства вызывают эти изображения?

- Почему важно сохранять птиц и насекомых?

(они регулируют популяции вредителей и опыляют растения)

- Какие последствия будут, если исчезнут все леса?

(исчезнет кислород и всё живое)

4. Продолжаем занятие физкультурной минуткой:

- "Я иду, и ты идешь" - шагаем на месте.

- "Я пою, и ты поешь" - хлопаем в ладоши.

- "Мы идем, и мы поем" - прыгаем на месте.

- "Очень дружно мы живем" - шагаем на месте.

фонематический слух)

Сейчас настало время провести тестирование на знание правил поведения в лесу. Представьте, что мы будем играть в игру "Лесной гость". Я буду описывать различные ситуации, а ваша задача — оценить действия правильными ("да") или неправильными ("нет"), исходя из экологических норм.

Если я приду в лесок и сорву ромашку? (Нет)

Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (Нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (Да)

Если ветку подвяжу, колышек поставлю? (Да)

Если разведу костёр, а тушить не буду? (Нет)

Если сильно насорю, а убрать забуду? (Нет)

Если мусор уберу, банку закопаю? (Да)

Я люблю свою природу, я ей помогаю! (Да)

Молодцы, хорошо знаете правила поведения в природе.

Задание 6. Головоломка

Начав движение по стрелке, пройдите все клетки таким образом, чтобы из букв по порядку сложилось высказывание М.Пришвина о природе (Приложение 3)

Ключ:

Ответ. «Будь природе другом».

IV. Этап рефлексии

- Наш совместный путь подходит к завершению.

- Каково ваше впечатление от сегодняшнего занятия? Понравилось ли вам?

- Насколько обогатились новыми знаниями?

- Предлагаю каждому из вас написать на лепестках, что стало

наиболее интересным и что именно вы узнали сегодня. Затем соберем наш

цветок.

- Как же называется этот цветок? (Ромашка)

- Какое сравнение приходит вам в голову, когда вы смотрите на ромашку?

(Милое солнце с белыми лучами-лепестками)

- Сегодня я вижу в каждом из вас настоящих друзей и маленьких

исследователей природы. С радостью приветствую вас в «Клубе друзей

природы», вручая заслуженные знаки отличия. Пусть в ваших сердцах всегда

царит тепло и доброта. Заботьтесь о природе!

Список литературы и ссылки на ресурсы интернета

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3849/start/156092/

https://www.maam.ru/obrazovanie/3-klass-luchshee

https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/uroki/pedagogicheskaia_kopilka_konspekt_ood_iunye_

Петунин, О.В. Изучение экологии в школе. О.В.Петунин. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008. – 192 с.

Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю. Клемяшова Е.М. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 64 с.

Молодова, Л.П. Экологические праздники для детей: Учебнометодическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2003. – 128 с.