Путешествие в поисках весны: Занятие по ФЭМП для подготовительной группы
Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по зимнему лесу вместе с любопытным медвежонком. Он проснулся, а вокруг все такое незнакомое и холодное! Медвежонок никак не может понять, куда же подевалась весна, и просит нас о помощи. Давайте вместе поможем ему найти дорогу к теплу и солнышку!
Что мы будем делать и чему научимся:
Вспомним, как устроено время: Мы поговорим о временах года и месяцах, чтобы наш медвежонок лучше ориентировался. А еще потренируем нашу память, внимание и смекалку, чтобы решать интересные задачки.
Научимся ориентироваться в пространстве: Будем учиться понимать, где "вперед", где "назад", "слева", "справа", "вверху" и "внизу". Это поможет нам следовать по следам лесных жителей.
Познакомимся с арифметикой: Мы будем решать задачки, где нужно считать и записывать ответы с помощью цифр и знаков.
Разгадаем логические загадки: Нас ждут хитрые вопросы, которые помогут нам научиться находить связи между разными вещами и делать правильные выводы.
Изучим мир геометрических фигур: Мы будем находить и называть основные фигуры, а также искать предметы вокруг нас, которые похожи на эти фигуры.
Будем работать вместе: В нашем путешествии мы будем помогать друг другу, ведь вместе любое дело спорится!
Наше приключение начинается!
В: Представьте, проснулся медвежонок зимой, а вокруг снег и холод. Он ничего не понимает и решил отправиться на поиски весны. Ребята, поможем ему?
(Дети отвечают)
В: Медвежонок бродил по лесу и встретил волка. "Где же мне весну искать?" – спросил он. А волк ответил: "Я тебе подскажу, если ты отгадаешь, когда у меня день рождения!"
Волк загадал загадку: "Мой день рождения не зимой и не весной. Он в первом месяце времени года, но не в сентябре. А число больше шести, но меньше восьми."
(Дети размышляют и дают ответ)
В: Волк похвалил медвежонка и сказал: "Иди по моим следам, я тебе их нарисовал!"
(На экране или на полу появляются нарисованные следы волка)
В: Медвежонок пошел по следам и вышел к дубу. Вдруг что-то упало ему на голову! Это была белка, которая кидалась шишками. "Что ты, медведь, зимой по лесу бродишь?" – спросила она. "Весну ищу", – ответил медвежонок. "Я помогу, если ты соберешь по шишке для моих деток. У меня четыре сыночка и три дочки", – сказала белка.
(Дети считают, сколько всего детей у белки)
В: "Молодец! Теперь иди по моим следам", – сказала белка.
(Появляются следы белки)
В: Медвежонок дошел до полянки, а там прыгают зайцы. Увидев медведя, они испугались и спрятались. "Не бойтесь, зайцы, я вас не трону. Весну ищу", – сказал медвежонок. "Тогда повторяй за нами движения, и мы подскажем дорогу", – сказали зайцы.
(Дети выполняют физкультминутку под руководством воспитателя, имитируя движения зайцев и явления природы)
Физкультминутка "Солнце и Ветер":
"Солнце спит и небо спит, даже ветер не шумит."(Дети прикладывают ладони к щекам, затем качают поднятыми вверх руками)
"Рано утром солнце встало, все лучи свои послало." (Поднимают руки вверх, тянутся, затем снова качают руками)
"Вдруг повеял ветерок, небо тучей заволок." *(Машут руками вверх-вниз, затем закрывают лицо руками)_
"И деревья раскачал. Дождь по крышам застучал." (Качают туловищем влево-вправо, затем прыгают на месте)
"Барабанит дождь по крыше, солнце клонится все ниже." (Хлопают в ладоши, затем наклоняются вперед)
"Вот и спряталось за тучи, ни один не виден лучик." (Приседают, затем встают и прячут руки за спину)
В: "Следуйте по нашим следам!" – сказали зайцы.
(Появляются следы зайцев)
В: Медвежонок пришел к лисе. "Слышала, ты весну ищешь. Я тебе помогу, если задачки решишь", – сказала лиса.
Задачи от лисы:
"По двору гуляют куры. У всех кур 6 ног. Сколько кур на дворе?" (Дети рассуждают и отвечают)
"Плывут два цыпленка, один лапками гребет, другой крылышками. Который быстрее доплывет?" (Дети отвечают, опираясь на логику)
"На грядке сидят 5 воробьев, к ним прилетели еще 3. Кот подкрался и схватил одного. Сколько птиц осталось на грядке?"(Дети отвечают, учитывая возможную реакцию птиц)
В: "Молодец! Теперь иди по моим следам", – сказала лиса.
(Появляются следы лисы)
В: Медвежонок пришел на лесную опушку, а там уже весна наводит порядки вместе со зверюшками! Они раскладывают оттаявшие украшения с новогодней ёлочки в коробочки. Поможем им? Нужно подобрать украшения, похожие по форме на геометрические фигуры, и разложить их в коробочки с соответствующими фигурами.
(Дети рассматривают украшения и коробочки с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и сортируют их. Воспитатель помогает, задавая наводящие вопросы: "На какую фигуру похоже это украшение? А эта игрушка?" )
В: Пока медвежонок ходил по лесу, шло время, и наступила настоящая весна!
Подведение итогов:
В: Молодцы, ребята! Вы помогли медвежонку найти весну!
Долго мы её искали?
Как вы думаете, зачем медвежонку понадобилась весна?
Какое задание вам далось труднее всего?
А какое не вызвало у вас затруднений?
Что нового вы сегодня узнали?
Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?
(Дети делятся впечатлениями, воспитатель поощряет их ответы, акцентируя внимание на достигнутых целях занятия)
В: Вы были настоящими помощниками для медвежонка! Теперь он знает, что весна всегда приходит после зимы, и что вместе можно справиться с любыми трудностями. А еще вы показали, какие вы умные, внимательные и дружные!
