«Методическая и дидактическая подготовка старших дошкольников к обучению грамоте»
Выполнила: Васильева Ольга Викторовна, воспитатель высшей квалификационной категории.
Цель: совершенствовать умения организации работы по подготовки руки к письму с учётом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста.
Ход выполнения:
Направление работы | Название задания или упражнения | Описание задания или упражнения | Источник |
Развитие руки | Игровое упражнение с пробками Цель:формировать правильный захват орудия письма. Игровое упражнение с бусами Цель:формировать правильный захват орудия письма. Игровое упражнение «Пальцеход» Цель:формировать правильный захват орудия письма. Игровое упражнение «Собери палочки в корзину» Цель:формировать правильный захват орудия письма. Работа со штампами Цель:формировать правильное распределение мышечной нагрузки руки. 1.«Берёзки» 2. «Одуванчики» 3. «Ветка мимозы» 4. «Помощники» | Берём пластмассовые крышки от бутылок (4 штуки) и надеваем их, как обувь, на указательные и средние пальцы. И «идём» пальцами, как ножками, не отрывая «обувь» от поверхности стола, «шаркая». Крышки пальчики обули, Смело в них вперёд шагнули. смена рук И пошли по переулку На весёлую прогулку. смена рук Пальцы словно балеринки, Но одетые в ботинки, смена рук Каждый пальчик – будто ножка, Только шаркает немножко. Понадобятся бусы, вытянутые в нитку из 17 бусин. Центральная бусина – большего размера или другого цвета. Ребёнок берёт за края и, одновременно обеими руками перебирая по одной бусине, двигается к центру. На центральной бусине руки встречаются и начинают расходиться, так же перебирая по бусине, но уже в противоположные стороны. Бусины перебираются на ударные слоги. Заяц и ёжик навстречу друг другу Шли по дорожке, по полю, по лугу. Центральная бусина Встретились – и разбежались они. Быстро бежали – поди догони! Не догонишь! Нашиваем на плотный материал 16 пуговиц – по 8 в два ряда. Ребёнок «ходит» по ним указательным и средним пальцами обеих рук, наступая на пуговицы на каждый ударный слог стиха. Дойдя до конца двустишия, снова переходит к двум первым пуговицам. Ходит цапля по болоту На прогулку, на работу – Очень нужно цапле там Взять еду своим птенцам! Положите на стол десять счётных палочек. Дети одной рукой собирают все палочки по штуке в кулак, не помогая второй рукой. Затем так же по одной палочке выложить на стол. «А весной берёзки красивее нет Молодых листочков нежен, изумруден цвет! Ты в любое время года чудо хороша И для русского народа ты его душа!» «Ребята, после долгой зимы, давайте украсим белоствольные берёзки, сделаем им красивые причёски». Дети набирают на основание штампов краску и штампуют, украшая кроны берёзок. «Отгадайте загадку, а отгадку нарисуйте на поляне.» «Молодой и золотой За неделю стал седой, А денёчка через два Облысела голова Спрячу я в карманчик Бывший …(одуванчик) «Весной приходит замечательный и самый нежный праздник – День 8 Марта. К этому празднику, с юга, привозят красавицу мимозу». Мимоза Посмотрите-ка, ребята, Только трогать их не нужно,- Словно крошечки – цыплята На насест уселись дружно. Месяц – март. Не скоро лето. И ещё с прохладной ночки. Потому-то и одеты В шубки тёплые цветочки. Хоть и нет мамы-наседки Не страшит снежок с морозом. Распушились чудо-ветки. А называются – мимозы. ( Н.Родивилина) Нарисуйте для мамы ветку мимозы, которая не завянет и останется у мам на долгие годы. «У бабушки в саду поспели яблоки. Собрала она богатый урожай». Помогите бабушке сварить яблочный компот. Дети используют штампы (половинки яблок и ватные палочки). | Пособие для детей, родителей и преподавателей О. И. Крупенчук «Пальчиковые игры» Учебно-методическое пособие О.М. Ельцовой «Подготовка дошкольников к обучению грамоте: основные направления работы» (первый год обучения). |
Подготовка к технике письма | 1. Игровое упражнение «Штриховка» Цель:формируем навык координации движения руки при письме. 2. Игровое упражнение «Закончи узор» Цель:учим ориентироваться на листе бумаги, активизируем пространственные представления: вверх, вниз, вправо, влево. 3. Графический диктант Цель:учим ориентироваться на листе бумаги, развиваем глазомер и чувство ритма. 4. Упражнение «Клубочки» Цель:формируем навык координации движения руки при письме. | Дети выполняют разные виды штриховок: - вертикальные (сверху вниз); - горизонтальные (слева направо); - наклонные; - «клубочками (круговые движения рук); - полукругами. Дети обводят пунктирные линии, не отрывая карандаш от листа бумаги. | |
Аналитико - синтетическая деятельность | 1.Анализ графического образа букв согласно алгоритму: - количество элементов (сколько элементов составляет букву); - характеристика элементов (какие это элементы); - пространственное расположение элементов в букве. 2.Игровое упражнение «Собери буквы» Цель: развивать зрительное представление букв, учить из знакомых элементов составлять графическое изображение букв. 3.Игровое упражнение «Попробуй отгадай» Цель: развивать у детей зрительное представление букв, память воображение. 4.Игровое упражнение «Узнай и допиши букву» Цель: развивать зрительное представление букв, учить из знакомых элементов составлять графическое изображение букв | Буква И состоит из трёх элементов; две длинные палочки и одна короткая палочка; две длинные палочки прямо, а короткая между ними наискосок. Буква Р состоит из двух элементов; одна длинная палочка и полукруг; длинная палочка прямо, а сверху к ней прилегает полукруг. Педагог готовит образ буквы из бумаги, разрезает его на элементы и просит ребёнка воссоздать образ путём составления из элементов. Дети сопоставляют, сравнивают схожие по написанию буквы. Дети отгадывают буквы, которые спрятались. Дети дописывают недостающие элементы букв. | Учебно-методическое пособие О.М.Ельцовой «Подготовка дошкольников к обучению грамоте: основные направления работы» (второй год обучения) Учебно-методическое пособие О.С.Гомзяк «Я буду писать правильно» |
Формирование элементарных графических умений | 1. Упражнение «Помогите машинам ехать ровно и красиво» Цель:формировать элементарные графические умения. 2. Упражнение «Дорисуй вторую половинку картинки» Цель: формировать навык координации движения руки. 3. Упражнение «Пройти по лабиринту» Цель: учить ориентироваться на листе бумаги, развивать глазомер и чувство ритма. 4. Упражнение «Рисование по образцу и по точкам» Цель: учить ориентироваться на листе бумаги, развивать глазомер и чувство ритма. | Дети рисуют правую картинку точно также, как нарисована левая (по точкам). | Т.А. Квартник «Готовим руку к письму» |
