Проверочная работа по русскому языку для 4‑го класса
Тема: «Имя существительное»
Время выполнения: 40 минут
Цель: проверить уровень усвоения знаний об имени существительном (грамматические признаки, склонение, падеж, синтаксическая роль).
Вариант 1
1. Теоретические вопросы (ответьте кратко).
Что такое имя существительное? На какие вопросы отвечает?
Перечислите постоянные признаки имени существительного.
Какие существительные относятся к 1‑му, 2‑му и 3‑му склонению? Приведите по 1 примеру.
Оценка: по 1 баллу за полный ответ (макс. 3 балла).
2. Распознавание существительных
Выпишите из предложения все имена существительные. Укажите для каждого:
начальную форму (И. п., ед. ч.);
род;
склонение.
На поляне расцвели яркие цветы, а в траве стрекочут кузнечики.
Оценка: 0,5 балла за каждое верно определённое слово и его признаки (макс. 6 баллов).
3. Определение падежа
Определите падеж выделенных существительных. Запишите вопрос и предлог (если есть):
гуляет с другом (_______);
подошёл к дому (_______);
вижу птицу (_______);
говорит о путешествии (_______);
лежит на столе (_______).
Оценка: 1 балл за каждый верный ответ (макс. 5 баллов).
4. Правописание окончаний
Вставьте пропущенные буквы, укажите падеж и склонение:
на опушк_ леса (_______, ______);
к дочер_ (_______, ______ );
в город_ (_______, ______ );
о жизн_ (_______, ______ );
у дорог_ (_______, ______ ).
Оценка: 0,5 балла за окончание + 0,5 балла за падеж и склонение (макс. 5 баллов).
5. Синтаксическая роль
Подчеркните имена существительные как члены предложения. Укажите их роль (подлежащее, дополнение, обстоятельство и т. д.):
Утром на реке появился первый лёд.
Оценка: 1 балл за каждое слово с верно определённой ролью (макс. 4 балла).
6. Словообразование
Образуйте от данных слов существительные с помощью суффиксов -ость, -ец, -ищ-:
смелый → _____________;
брат → _____________;
дом → _____________.
Оценка: 1 балл за каждое слово (макс. 3 баллов).
7. Работа с текстом
Прочитайте текст. Выпишите 5 имён существительных. Для каждого укажите:
начальную форму;
род;
склонение;
падеж в предложении.
В лесу живёт рыжая лиса. Она охотится на мышей и птиц. Днём лиса прячется в норе, а ночью выходит на охоту.
Оценка: 0,5 балла за каждый верный признак (макс. 10 баллов).
Вариант 2
1. Теоретические вопросы (ответьте кратко).
Какие бывают имена существительные по значению (собственные/нарицательные)? Приведите примеры.
Как определить падеж имени существительного?
В каких падежах у существительных 1‑го склонения пишется окончание ‑е? Приведите пример.
Оценка: по 1 баллу за полный ответ (макс. 3 балла).
2. Распознавание существительных
Выпишите из предложения все имена существительные. Укажите для каждого:
начальную форму (И. п., ед. ч.);
род;
склонение.
Зимой на озере появились первые льдины. Дети с радостью катались на коньках.
Оценка: 0,5 балла за каждое верно определённое слово и его признаки (макс. 6 баллов).
3. Определение падежа
Определите падеж выделенных существительных. Запишите вопрос и предлог (если есть):
играет с куклой (_______);
подошёл к окну (_______);
вижу друга (_______);
говорит о книге (_______);
лежит на кровати (_______).
Оценка: 1 балл за каждый верный ответ (макс. 5 баллов).
4. Правописание окончаний
Вставьте пропущенные буквы, укажите падеж и склонение:
на стен_ (_______, ______ );
к сестр_ (_______, ______ );
в дом_ (_______, ______ );
о матер_ (_______, ______ );
у речк_ (_______, ______ ).
Оценка: 0,5 балла за окончание + 0,5 балла за падеж и склонение (макс. 5 баллов).
5. Синтаксическая роль
Подчеркните имена существительные как члены предложения. Укажите их роль:
Солнце освещает поляну тёплым светом.
Оценка: 1 балл за каждое слово с верно определённой ролью (макс. 4 балла).
6. Словообразование
Образуйте от данных слов существительные с помощью суффиксов -ин-, -иц-, -ищ-:
гусиный → _____________;
царица → _____________;
нога → _____________.
Оценка: 1 балл за каждое слово (макс. 3 балла).
7. Работа с текстом
Прочитайте текст. Выпишите 5 имён существительных. Для каждого укажите:
начальную форму;
род;
склонение;
падеж в предложении.
На поляне расцвели яркие цветы. Бабочки порхают над цветами. В траве слышно пение кузнечиков.
Оценка: 0,5 балла за каждый верный признак (макс. 10 баллов).
Критерии оценивания
Максимальный балл: 46 баллов.
Шкала оценок:
«5» — 42–46 баллов (90–100 %);
«4» — 33–41 балл (70–89 %);
«3» — 23–32 балла (50–69 %);
«2» — менее 23 баллов (< 50 %).
Вариант 1
1. Теоретические вопросы (ответьте кратко).
Что такое имя существительное? На какие вопросы отвечает?
Перечислите постоянные признаки имени существительного.
Какие существительные относятся к 1‑му, 2‑му и 3‑му склонению? Приведите по 1 примеру.
Оценка: по 1 баллу за полный ответ (макс. 3 балла).
2. Распознавание существительных
Выпишите из предложения все имена существительные. Укажите для каждого:
начальную форму (И. п., ед. ч.);
род;
склонение.
На поляне расцвели яркие цветы, а в траве стрекочут кузнечики.
Оценка: 0,5 балла за каждое верно определённое слово и его признаки (макс. 6 баллов).
3. Определение падежа
Определите падеж выделенных существительных. Запишите вопрос и предлог (если есть):
гуляет с другом (_______);
подошёл к дому (_______);
вижу птицу (_______);
говорит о путешествии (_______);
лежит на столе (_______).
Оценка: 1 балл за каждый верный ответ (макс. 5 баллов).
4. Правописание окончаний
Вставьте пропущенные буквы, укажите падеж и склонение:
на опушк_ леса (_______, ______);
к дочер_ (_______, ______ );
в город_ (_______, ______ );
о жизн_ (_______, ______ );
у дорог_ (_______, ______ ).
Оценка: 0,5 балла за окончание + 0,5 балла за падеж и склонение (макс. 5 баллов).
5. Синтаксическая роль
Подчеркните имена существительные как члены предложения. Укажите их роль (подлежащее, дополнение, обстоятельство и т. д.):
Утром на реке появился первый лёд.
Оценка: 1 балл за каждое слово с верно определённой ролью (макс. 4 балла).
6. Словообразование
Образуйте от данных слов существительные с помощью суффиксов -ость, -ец, -ищ-:
смелый → _____________;
брат → _____________;
дом → _____________.
Оценка: 1 балл за каждое слово (макс. 3 баллов).
7. Работа с текстом
Прочитайте текст. Выпишите 5 имён существительных. Для каждого укажите:
начальную форму;
род;
склонение;
падеж в предложении.
В лесу живёт рыжая лиса. Она охотится на мышей и птиц. Днём лиса прячется в норе, а ночью выходит на охоту.
Оценка: 0,5 балла за каждый верный признак (макс. 10 баллов).
Вариант 2
1. Теоретические вопросы (ответьте кратко).
Какие бывают имена существительные по значению (собственные/нарицательные)? Приведите примеры.
Как определить падеж имени существительного?
В каких падежах у существительных 1‑го склонения пишется окончание ‑е? Приведите пример.
Оценка: по 1 баллу за полный ответ (макс. 3 балла).
2. Распознавание существительных
Выпишите из предложения все имена существительные. Укажите для каждого:
начальную форму (И. п., ед. ч.);
род;
склонение.
Зимой на озере появились первые льдины. Дети с радостью катались на коньках.
Оценка: 0,5 балла за каждое верно определённое слово и его признаки (макс. 6 баллов).
3. Определение падежа
Определите падеж выделенных существительных. Запишите вопрос и предлог (если есть):
играет с куклой (_______);
подошёл к окну (_______);
вижу друга (_______);
говорит о книге (_______);
лежит на кровати (_______).
Оценка: 1 балл за каждый верный ответ (макс. 5 баллов).
4. Правописание окончаний
Вставьте пропущенные буквы, укажите падеж и склонение:
на стен_ (_______, ______ );
к сестр_ (_______, ______ );
в дом_ (_______, ______ );
о матер_ (_______, ______ );
у речк_ (_______, ______ ).
Оценка: 0,5 балла за окончание + 0,5 балла за падеж и склонение (макс. 5 баллов).
5. Синтаксическая роль
Подчеркните имена существительные как члены предложения. Укажите их роль:
Солнце освещает поляну тёплым светом.
Оценка: 1 балл за каждое слово с верно определённой ролью (макс. 4 балла).
6. Словообразование
Образуйте от данных слов существительные с помощью суффиксов -ин-, -иц-, -ищ-:
гусиный → _____________;
царица → _____________;
нога → _____________.
Оценка: 1 балл за каждое слово (макс. 3 балла).
7. Работа с текстом
Прочитайте текст. Выпишите 5 имён существительных. Для каждого укажите:
начальную форму;
род;
склонение;
падеж в предложении.
На поляне расцвели яркие цветы. Бабочки порхают над цветами. В траве слышно пение кузнечиков.
Оценка: 0,5 балла за каждый верный признак (макс. 10 баллов).
Вариант 1
Теоретические вопросы:
Имя существительное — часть речи, обозначающая предмет; отвечает на вопросы «кто?» и «что?».
Постоянные признаки: род, склонение, одушевлённость/неодушевлённость, собственное/нарицательное.
1-е склонение: земля (ж.р., -а), 2-е: стол (м.р., нулевое), 3-е: мышь (ж.р., нулевое).
Распознавание существительных:
поляна (ж.р., 1-е), цветок (м.р., 2-е), трава (ж.р., 1-е), кузнечик (м.р., 2-е).
Определение падежа:
с другом (Т.п., «с кем?»), к дому (Д.п., «к чему?»), птицу (В.п., «кого?»), о путешествии (П.п., «о чём?»), на столе (П.п., «на чём?»).
Правописание окончаний:
на опушке (П.п., 1), к дочери (Д.п., 3), в городе (П.п., 2), о жизни (П.п., 3), у дороги (Р.п., 1).
Синтаксическая роль:
реке (обстоятельство), лёд (подлежащее).
Словообразование:
смелость, братец, домище.
Работа с текстом:
лесу (лес, м.р., 2, П.п.), лиса (лиса, ж.р., 1, И.п.), мышей (мышь, ж.р., 3, В.п.), птиц (птица, ж.р., 3, В.п.), норе (нора, ж.р., 1, П.п.).
Вариант 2
Теоретические вопросы:
Собственные (Москва) и нарицательные (река).
Падеж определяется по вопросу и предлогу.
У 1-го склонения в Д.п. и П.п.: к маме, о маме.
Распознавание существительных:
зима (ж.р., 1), озере (ср.р., 2), льдина (ж.р., 1), ребёнок (м.р., 2), радость (ж.р., 3), коньках (м.р., 2).
Определение падежа:
куклой (Т.п.), окну (Д.п.), друга (В.п.), книге (П.п.), кровати (П.п.).
Правописание окончаний:
на стене (П.п., 1), сестре (Д.п., 1), доме (П.п., 2), матери (П.п., 3), речке (Р.п., 1).
Синтаксическая роль:
Солнце (подлежащее), поляну (дополнение), светом (дополнение).
Словообразование:
гусыня, царица → царица (уже сущ.), ножища.
Работа с текстом:
поляне (поляна, ж.р., 1, П.п.), цветы (цветок, м.р., 2, И.п.), бабочки (бабочка, ж.р., 1, И.п.), траве (трава, ж.р., 1, П.п.), кузнечиков (кузнечик, м.р., 2, Р.п.).
