ма: 37. Безличные предложения. в односоставных предложениях с главным членом сказуемым описываемое действие или состояние на связано с действующим лицом или предметом, то такой вид односоставных предложений называется безличным. Главный член этих предложений называет процесс или состояние, независимые от активного деятеля. В них обычно передаётся состояние природы, человека, окружающей среды, например: В паркебыло сыроисолнечно – состояние окружающей среды. Мнене спится – состояние человека.. главным членом безличного предложения является сказуемое, то оно прежде всего выражается: 1) безличным глаголом: Так всегдасветаетранней весной; 2) личным глаголом в безличном употреблении, т.е. в форме 3-го лица единственного числа настоящего или будущего времени: . ед. ч мн. ч. .1 л. 1 л. . . 2 л. 2 л. . . 3 л. 3 л. .Со двора пахнет сырым тёсом; 3) формой среднего рода прошедшего времени единственного числа: От прудатянулохолодом;4) инфинитивом: Бытьдождю; 5) глаголом-связкой в сочетании с наречием (словом состояния): Стало жарко. В настоящем времени глагол-связка может отсутствовать: В церкви ещёполутемно. Сравните:В церкви ещёбудет полутемно. . В церкви ещё было полутемно. .В предложении есть указание на действующее лицо, однако форма глагола-сказуемого не допускает именительного падежа. Действие представляется как стихийный процесс: Япою. Мнепоётся. . . Яне работаю. Мнене работается. .Улица темна. На улицетемно. В безличном предложении признак существует без носителяего и меняет своё качество: он переходит в состояние. К сказуемому в безличном предложении нельзя поставить вопроскто? или что? . В одну минуту дорогу занесло. Без хорошего труда нет плода. Охотиться ещёможно.В комнате было тихо. Следует помнить, что в бессоюзных предложениях нет и не может быть подлежащего, хотя указание на косвенного деятеля может содержаться в косвенном дополнении, например: Ему нужно было поймать какую-то реющую возле виска, тревожную мысль. |
37. Тренажёр по теме "Безличные предложения". ППС. Определите сказуемые в предложениях, определите виды односоставных предложений. НПС. Укажите грамматическую основу каждого предложения. ВПС. Преобразуйте личные предложения в безличные. | ||
1.На кухне стучали ножами. 2.Быть оттепели! 3.Надо перестраивать всю жизнь. 4.Нам пора ехать. 5.Печальная береза у моего окна. 6.Уж послано в дорогу. 7.Яркие голубые дни. 8.Меня упрекают в изменчивости мнений. 9.Какое великолепие и спокойствие! 10.Люблю грозу в начале мая. 1.Величавый возглас волн. 2.На небе чуть брезжило. 3.Не расти траве после осени. 4.Мне необходимо поговорить с вами. 5.В полях за туманами затерялось лето. 6.Вдали гремел гром. 7.По обоим берегам реки было врыто по толстому столбу. 8.Хмурый вечер середины. 9.Волною смыло с берега мою одежду. 10.Леса в жемчужном инее лета. 38. Особенности употребления определенно-личных, неопределенно-личных, безличных предложений в разных стилях и типах речи. ЕСЛИ семантико-стилистические возможности безличных предложений необыкновенно широки, то они особенно распространены в художественной литературе, например: Под ветромшуметьпшенице, Птицамвзвиватьсяв воздух, Вечно над миромсветитьсяДружбы великой звёздам. К морюстремитьсярекам, Солнцу сиятьс небосвода,Крепнутьот века к векуДружбе великих народов. Безличные предложения используются в научом стиле: Трудно читать безграмотное письмо; Для полной успешности этого процесса необходимо… Активны безличные предложения в разговорном стиле. В деловой речи они употребляются с неопределённой формой глагола со значением долженствования. Некоторые разновидности их находят применение и в официальных объявлениях, постановлениях, например: Запрещаетсявыносить книги из зала библиотеки. употребление неопределённо-лич-ных предложений в разговорном стиле связано с необходимостью в ряде случаев акцентировать внимание на действии, а не на его производителе (хотя он или они вполне известны), поэтому такие предложения широко распространены в этом стиле, например: Нас сначала сюда ипускать не хотели,мыуж тутвстречалисьс подобными штуками. . Частое употребление неопределённо-личных предложений в разговорной речи привело к тому, что некоторые из них приняли характер застывших оборотов, например:Комуговорят!; Тебеговорят. . Однако нельзя утверждать, что неопределённо-личные предложения встречаются только в разговорной речи. Некоторые из них употребляются в речи деловой: в объявлениях, информациях: Просятсоблюдать тишину;Предлагаютначать совещание;Здесьпродаютбилеты на футбол. односоставные определённо-личные предложения помогают избежать словесного повторения (Да и ты ведь такая, ты тоже ведь плакать не будешь, только старый будильник приучишься ставить на семь. Станешьвдвоеработать…Решивши забыть, - позабудешь. Позабывши, не вспомнишь, не вспомнив, - забудешь совсем.), то стилистические свойства обобщённо-личных предложений позволяют широко использовать их в речи и публицистической, и художественной. Особенно распространены такие предложения в очерковой литературе. . Хотя основная сфера употребления обобщённо-личных предложений – это разговорная речь и художественная литература, всё-таки некоторые их разновидности используются в научном стиле для обозначения обычности того или иного действия: Тензодатчикиделают из тонкой проволоки, складываемой "змейкой".На каждой ошибкеспотыкаешься,а иногда и простонесразупонимаешьнаписанное. . Основное назначение обобщённо-личных предложений – образное выражение общих суждений, широких обобщений, поэтому они так широко представлены в народных пословицах, например: Из песни словане выкинешь;С кемповедёшься,от того инаберёшься;Чтонаписанопером,не вырубишь топором. . Предложения такого типа распространены в описаниях, например:Идёшьвдоль опушки,глядишьза собакой, а между тем любимые образы, любимые лица, мёртвые и живые,приходятна память. | 1.Было прохладно. 2.На закате вышли к деревушке. 3.Было решено выйти в путь на рассвете. 4.Прогремело вдали. 5.По радио говорили о погоде на завтра. 6.Его тянуло к другим людям. 7.Ложись на мою подушку. 8.На дворе не слышно вьюги. 9.За ветром в поле не угонишься. 10.Матери не спалось всю ночь.
1.У нас не было желания остаться. 2.Из полей тянуло гречишным мёдом. 3.Крепко пахло смородиной, ромашкой и полынью. 4.Кругом было пусто. 5.На палубе всегда бывает ветрено. 6.С любимой мечтою не хочется сердцу расстаться. 7.Давно такой грозы не было. 8.Мне разрешили взять отпуск на месяц. 9.Ледяными ветрами осыпало иней с деревьев. 10.Плащи пришлось свернуть и нести под мышкой. |
1.Что-то зашелестело в кустах. 2.Чуть тянет морозный утренний ветерок. 3.Всё шло своим чередом. 4.Эта вещь стоит недорого. 5.Печенье так и таяло во рту. 6.В темноте что-то серело. 7.Его последнее слово ещё звенело в ушах. 8.Шоссе было совершенно безлюдно. 9.Мох пахнет грибной сыростью. 10.Наше опасение оказалось напрасным. 1.С моря веет свежестью. 2.И снится чудный сон Татьяне. 3.Солнышко согрело землю. 4.Снег засыпал дорогу. 5.Я даже обиделся за тебя. 6.Вода размыла берег. 7.У меня сильный озноб. 8.Со стороны гор дул ветер. 9.Сегодня день теплый. 10.Вчера здесь был дождь. |
38. Тренажёр по теме "Особенности употребления определенно-личных,неопределенно-личных, безличных предложений в разных стилях и типах речи". | ||||
НПС. Спишите, ставя глаголы в повелительное наклонение множественного числа. | ППС. Перепишите, ставя глаголы в форме 2-го лица. | ВПС. Напишите рассказ по его началу, используя, где нужно, обобщённо-личные предложения. | ||
1. Салат из фасоли. . Фасоль отварить, откинуть на сито и охладить. Варёную морковь нарезать кубиками, а сельдерей – соломкой. Промыть зелёный салат и смешать с остальными овощами. Соус приготовить так: в отдельную посуду положить горчицу, соль, сахар, подлить растительного маслаи прибавить уксусу. Этим соусом заправить салат. 2. Советы юным велосипедистам. . Езде на велосипеде учатся на ровной площадке, в стороне от уличного движения. Учатся самостоятельно садиться на велосипед. Ставят правую педаль вверх и чуть вперёд, встают слева от велосипеда. Держась за руль, перенесите правую ногу через седло и опустите её на педаль. Не надо держаться сильно за руль! Смотреть метров на пять-шесть вперёд, а не на колесо! Педаль вращать равномерно, без рывков. 3. Составьте связный текст на одну из тем: "Как сварить суп (борщ и т.п.)", "Как сшить фартук (косынку, сарафан и т. п.)", "Как играть в лапту (городки ит.п.)". 4. По телефону следует говорить внятно, не повышая голос (к сожалению, многие люди непроизвольно начинают говорить громче во время телефонного разговора). Проявляя интерес к делам собеседника, узнают самые последние новости об общих друзьях и знакомых, о самочувствии родственников. 5. Делая покупку в магазине, нелишне помнить о том, что, подходя к кассе, нужно иметь наготове приблизительную сумму денег, необходимых для покупки, а не искать их в кошельке или карманах в последний момент. 39. Изложение с элементами сочинения. Задачи: Мой славный дедушка. а) образовательные – контроль знаний и умений (составление плана изложения, обучение умению передавать в нужной последовательности Неожиданный случай перевернул всё. текст; Однажды пригласил старый друг дедушки его на свадьбу. б) развивающие – формирование умения широко использовать в речи Как это случилось, не знаю, но взорвалась "летучая мышь". Го- терминологию, выбирать предложения по заданию, пользуясь рящий керосин брызнул во все стороны. составленным планом, развитие речи учащихся, умения вводить Дом запылал. Люди бросились вышибать окна и вылезать доказательство в рассуждение; наружу. В суматохе забыли про малышей, которые спали в сосед- в) воспитывающие – нравственное и эстетическое воспитание. ней комнате. Каждую минуту потолок грозил обвалиться и похо- Ход урока. ронить под собой детей. И сейчас же в полыхающий пламенем I Мобилизующее начало урока. Сообщение темы. дом бросился мой дедушка. Вскоре он выбежал с двумя трёхлет- II Повторение: ними детьми , укутанными в обгоревшее одеяло. Дети совсем не а) типы речи; пострадали, но дедушка был еле жив. Его поместили в больницу. б) рассуждение; Врачи не могли ничего сделать, потому что ожоги были очень тя- в) композиция. жёлые. На следующий день меня повели проститься с ним. Я был III Работа по теме. по-детски глуп и не понимал, почему у родителей такие печальные Чтение текста «Мой славный дедушка». лица и заплаканные глаза. На кровати лежал незнакомый человек. Пересказ текста. Всё у него было забинтовано, и только по чудным синим глазам Составление плана. я узнал в нём своего славного дедушку. 4. Написание чернового варианта изложения. О О 5.Работа в чистовике. Он показал мне глазами, куда сесть, и, тихо улыбнувшись, IV Подведение итогов урока. сказал: "Запомни одно, внучек, хотя ты ещё глуп и не поймёшь. V Задание на дом - Стр. 81, упр. 167. Всё приходит и уходит: слава, богатство, власть; бессмертна только . жизнь – самое прекрасное, что дано человеку. Не пытайся жить по-. волчьи, не давись чужим куском, потому что, умирая, тебе ничего . . не будет нужно. А теперь прощай". Он закрыл глаза. На следую. . . щий день дедушки не стало. . (Учащиеся далее самостоятельно завершают работу, . . проявляя своё творчество.) | 1. На место охоты я приезжаю заранее. Ночую у знакомых. Утром просыпаюсь в чистой комнате беленького мазаного домика. Солнце слепит глаза. Жмурюсь от яркого света. Ненадолго снова засыпаю. Потом встаю. Прицепляю за спину рюкзак. Прощаюсь с гостеприимными хозяевами. Нетерпеливо шагаю к густым камышовым зарослям. 2.Какие предложения у вас получились? 3.В каком варианте характер повествования является более обобщённым? 4. Заходили бы в орешник! Орехи поспели. Нагибали бы орешник, не ломали бы орешник, не губили бы без цели. Навестили бы орешник голубою зимою, а зазябнет орешник, ослабнет орешник, - укрыли бы полою! 5. Традиционно мужчина пропускает вперед женщину; младший уступает дорогу старшему; подчиненный начальнику. Из двух людей равного возраста, занимающих одинаковое положение, первым проходит тот, кто ближе к двери. | 1. Каждое воскресенье мы стараемся провести интересно. Выходного дня ждёшь с нетерпением. Так было и не прошлой неделе… 2. Ты звонишь товарищу и говоришь тоном приказа: "Мишу!" Или: "Позовите Мишу!" Это невежливо. Ведь к телефону подошёл неизвестный тебе человек. Ты рассчитываешь, что он окажет тебе услугу… 3. Совсем рассвело. Не сидится дома. Хочется к реке. Как легко дышится на рассвете! 4. Если вам нездоровится, … 5. Гуляю с собакой, день, люди ходят, рядом с нами мама с дитем, восхищаются моим песом: "Ой, а можно погладить?" … | ||
