Конспект ООД
По развитию речи детей с ТНР
Подготовительная к школе группа
Составили воспитатели подготовительной группы: Гордеева Л.Ю.
Тема | Пересказ рассказа М. Пришвина “Золотой луг” |
Программа | “От рождения до школы” |
Возраст | Подготовительная группа |
Основная образовательная область | “Речевое развитие” |
Интеграция с другими областями | “Познавательное развитие” |
Форма проведения | Совместная деятельность детей и взрослых |
Цель | Развитие речевых способностей |
Воспитательные задачи | Воспитывать умение слушать воспитателя, бережное отношение к природе. |
Развивающие задачи | Умение подбирать наиболее точные определение и сравнения; упражнять в согласовании имен существительных и прилагательных, совершенствовать у детей умение регулировать темп речи и силу голоса, развивать внимание, мышление. |
Образовательные задачи | Дать детям представление о рассказе как литературном жанре, закрепить понимание его специфики; учить пересказывать от третьего лица. |
Планируемый результат | Научить детей пересказывать рассказ М. Пришвина “Золотой луч” |
Методы и приемы | Словесный: беседа, чтение, пересказ, ответы на вопросы воспитателя. Наглядный: показ. Практический: выполнение заданий, упражнения. |
Наглядны средства обучения | Иллюстрация с изображением луга, иллюстрации с изображение одуванчиков. |
Организация детей | |
Индивидуальная работа | С детьми во время пересказа |
Словарная работа | В пяту, деловито, фукну. |
Предварительная работа | Рассматривание одуванчика, экскурсия на полянку (луг), рисование с детьми одуванчика. |
Структура | Вводная беседа Чтение рассказа воспитателем М. Пришвина «Золотой луг» Беседа по содержанию рассказа, словарная работа. Физминутка. Вторичное чтение рассказа (можно прочитать 2.3.4 раза), запоминание детьми рассказа. Пересказ рассказа детьми себе, про себя. Пересказ рассказа детьми в слух (один начинает, другой завершает, 6 человек, либо рассказывает один ребенок) Анализ рассказа, пересказанный детьми. Проговаривание чистоговорки. Итог занятия. |
Ход НОД | |
Вводная беседа | Весна красна цветами, а осень пирогами. Почему так говорят? (весной все цветет, а осенью урожай собирают) А какие цветы появляются весной на поляне (на лугу)? (весной на лугу появляются одуванчики) Послушайте рассказ, который сейчас прочитаю. |
Чтение рассказа воспитателем М. Пришвина «Золотой луг» | Воспитатель читает рассказ М. Пришвина «Золотой луг» |
Беседа по содержанию рассказа, словарная работа | Что я Вам прочитала? (Рассказ) Почему Вы думаете что это рассказ? (В нем нет волшебства, все как в жизни) О чем этот рассказ? (О природе, о зелёной, золотом луге) Как автор называл луг? Какой он? (золотой, зеленый) С чем писатель сравнивает одуванчик? Какие описание в рассказе запомнились больше всего? (запомнилось как автор красиво описывал луг. Мне понравилось, как говорится об одуванчике) Автор сказал про луг – золотой. А как Вы можете сказать, какой луг? (разноцветный, цветастый, бронзовый, веселый, весенний) Придумайте определение к слову одуванчик. Какой он? (Желтый, белый, пушистый, серебристый, голубой, легкий) С чем Вы можете сравнить одуванчик? (как парашютик, как снежок, как пушинка, золотой, как солнышко) Про что еще можно сказать золотой? (золотой дождь, золотой куст, золотой лес, золотой мальчик) Золотое? (поле, солнце, небо, дело) Золотая ( Люстра, девочка, рубашка, антилопа) Какие трудные слова встретились в рассказе (впяту, фукну, деловито) воспитатель объясняет значение слов. Физкультминутка Мы летим под облаками А земля плывет по нами Роща, поле, сад и речка, И дома, и человечки (махать руками, словно крыльями) Мы летать устали что – то, приземлились на болото (несколько глубоких приседаний) |
Повторное чтение рассказа | Воспитатель еще раз читает рассказ М. Пришвина “Золотой луг” (можно прочитать 2-3 раза) а дети в это время внимательно слушают и стараются запомнить содержание рассказа. |
Пересказ рассказа детьми себе, про себя | Дети шепотом стараются пересказать сами себе. |
Пересказ детьми в слух | Воспитатель приглашает 1-го ребенка для пересказа рассказа, который хорошо пересказывает, (либо дети пересказывают по очереди: один начинает, другой заканчивает, 6 человек) |
Анализ рассказа пересказанный детьми | Воспитатель анализирует рассказ, пересказанный детьми. |
Проговаривание чистоговорки | “Маша, ты нас больше не ищи, Щиплем мы щавель на щи. |
Итог занятия | Какой рассказ М. Пришвина мы учились пересказывать |
