Краткосрочный проект в подготовительной группе
на тему: « Музыка зимы»
Тип проекта: информационно-творческий
Продолжительность проекта: краткосрочный ( 12.01.2026- 30.01.2026г.)
Участники проекта: дети подготовительный группы, музыкальный
руководитель, воспитатели, родители.
Актуальность проекта.
Все мы откликаемся на музыку, которая окружает нас с самого рождения, ощущаем на себе ее способность регулировать настроение, улучшать самочувствие. Как это происходит – никто определенно сказать не может, но влияние музыки на формирование основ гармонии личности, духовный мир человека неоспоримо. Асе дети от природы музыкальны, ведь мелодический звук формируется у человека еще до рождения.
Музыка всегда должна быть близка и понятна ребенку. Тема зимы раскрыта в творчестве различных композиторов и поэтов. Зима для ребенка – это волшебство, таинственность, новогодний праздник. Прослушивание произведений зимней тематики вызывает положительные эмоции у детей, способствует укреплению психического здоровья дошкольников, обогащает эмоциональную сферу ребенка различными переживаниями. Задача взрослых пробудить любознательность, активность, самостоятельность. И даже не став музыкантом, воспитанник обязательно будет разборчивым слушателем, ценителем хорошей музыки и просто добрым и отзывчивым человеком.
Цель проекта:
Формирование мотивационного, целостного представления о классических и современных музыкальных произведениях зимней тематики.
Задачи:
Привлечь внимание детей к особой красоте зимы и ее звукам;
Систематизировать знания детей по данной теме, стимулировать потребность дошкольников в постоянном творческом поиске.
Развивать музыкальные способности детей, мышление, память.
Развивать коммуникативные способности детей.
Воспитывать эстетический вкус детей.
Ожидаемые результаты.
Накопление детьми музыкально- слухового опыта, его расширение и обогащение в процессе знакомства с различными музыкальными произведениями.
Закрепление знаний инструментов, узнавание тембра инструментов.
Умение детей через рисунок понять и представить образ и настроение музыкального произведения.
Умение словами рассказывать про услышанную музыку.
Образная речь, активный словарь должен пополниться новыми словами.
Основные этапы реализации проекта.
1 этап. Подготовительный.
Определение темы (проблемы проекта)
Проблема проекта- недостаточные знания у детей по данной теме.
Составление плана, формирование цели, задач проекта.
Изучение интернет- ресурсов по теме проекта.
Подбор методической литературы, подбор музыкального репертуара, разработка конспектов занятий, подбор атрибутов к занятиям.
Анализ предметно-развивающей среды.
2 этап. Основной.
Беседа с детьми о зиме, о музыке, которая посвящена теме зимы.
Беседы о характерных признаках и приметах зимы;- подбор и разучивание песен и стихов о зиме.
Знакомство с творчеством композиторов и поэтов, писавших произведения о зиме.
Музыкальная гостиная «Времена года А.Вивальди. Зима»
НОД «Здравствуй, зимушка»
НОД «Зима в творчестве композиторов»
3 этап Заключительный.
Итоговое развлечение « Волшебница Зима»
Литература:
Родынова О. «Слушаем музыку»
А.Вивальди «Времена года. Зима» - три части
Нищева Н.В. Логопедическая ритмика в системе коррекционно- развивающей работы в детском саду.
Тютюнникова Т.Э. «Элементарное музицирование с дошкольниками»
Журналы «Музыкальный руководитель», «Музыкальная палитра», «Колокольчик».
Работая над данной темой, я пришла к выводу, что использование метода проекта в дошкольном образовании, как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение воспитанников самостоятельно, разными способами находить информацию об окружающем предмете или явлении и использовать эти знания на практике. А также делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей.
Эффективное использование метода проекта предполагает тесное взаимодействие со всеми участниками педагогического процесса.
Перспектива дальнейшего развития проекта.
Предполагается продолжить работу по обучению детей музыке, развитию их творческого потенциала, воспитанию эстетического вкуса.
Приложение.
«Музыка зимы. А.Вивальди»
Программное содержание.
Углублять представления детей об изобразительных возможностях музыки; учить различать выражение настроений. Созвучных различным временам года; учить передавать впечатления о зиме в рисунках, развивать фантазию, воображение, творческие способности; воспитывать чувство прекрасного, любовь к родной природе через музыку, поэзию, изобразительное искусство.
«Времена года. Зима А.Вивальди»
Дети под музыку входят в зал. Встают в круг.
Музыкальное приветсивие «Здравствуйте!»
Музыкальный руководитель:
Ребята, сегодня мы с вами снова будем говорить о музыке, которая умеет рассказывать нам удивительные истории. А ведь музыка может рассказать нам о временах года. Какие времена года вы знаете? Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы постарайтесь догадаться, о каком времени года онр рассказывает.
Белый снег, пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом поле побелело
Точно пеленою все его одело.
Темный лес, что шапкой принакрылся чудной
И заснул под нею крепко, непробудно.
- Это стихотворение написал замечательный русский поэт Иван Захарович Суриков.
- А как вы догадались, что в этом стихотворении рассказывается о зиме?
- А вы любите зиму?
- За что?
Музыкальный руководитель:
Правильно, наступила зима, выпал белый снег, кругом сугробы. Ребята, я вас приглашаю в зимний парк. На чем мы сможем быстрее добраться в парк?
Дети: На машине,….. санках.
- Правильно, ребята, можно по-разному добраться, но мы сегодня поедем на «саночках».
Упражнение «Саночки»
( Музыкальное сопровождение «Времена года.Зима» - 3 часть А.Вивальди)
- По хлопку меняем направление движения (везет вначале мальчик, а затем девочка)
- Вот мы и добрались до парка . Ой, здесь какая-то снежинка с заданием.
Зайти в парк смогут только те, кто сможет спеть свое имя.
Песенное творчество; « Спой свое имя»
- А теперь присядем на стульчики, отдохнем с дороги. Сядем все удобно. Ой, ребята, здесь еще одна волшебная снежинка. Посмотрим, что на ней написано?
« Дорогие ребята, мы рады видеть вас в парке. Сидя на стульчиках, мы предлагаем вам послушать музыкальное произведение. Определить его характер».
Слушание «Времена года. Зима. А.Вивальди – 1 часть
- Ребята, мы послушаем музыкальное произведение зарубежного композитора Антонио Леоцио Вивальди из цикла «Времена года. Зима»
Слушайте внимательно , можете закрыть глазки, чтобы сосредоточиться. А потом мне расскажите свои впечатления, что вы представили, когда слушали это произведение.
- Ребята, какую зиму хотел изобразить композитор в своем произведении?
Дети: суровая, злая, хмурая…
Музыкальный руководитель: Вначале мы услышали равномерное отрывистые аккорды- наверно. Композитор изобразил резкие порывы ветра, который метет снег. Природа как будто скована стужей. Ребята, а какая была музыка по характеру?
Дети: Взволнованная, тревожная, беспокойная, грозная. Вьюжная.
Музыкальный руководитель:
Ребята, вы правильно определили характер, а как вы думаете, это произведение исполнял один инструмент или много?
Дети: Много инструментов.
Музыкальный руководитель:
Правильно, а как называется одновременное звучание нескольких инструментов?
Дети: Оркестр.
Молодцы! Какой инструмент солировал?
Дети: скрипка.
Музыкальный руководитель:
Ребята, подул холодный ветер. Загудела метель. Изобразите, как завывает ветер?
Дети: у-у-у-у
Упражнение на дыхание:
Дует ветер нам в лицо, закачалось деревце
(изображают ветер- с-с-с-с)
Вьюга все не затихает, вместе с нами завывает (у-у-у-у-у)
Распевание «Метель»
- Глиссандо вверх и вниз
Музыкальный руководитель:
С ветром прилетели к нам в гости снежинки и для вас звучит музыкальная загадка (отрывок песни). Как называется эта песня?
Дети: «Зимняя картина»
Музыкальный руководитель: Какой характер у этой песни?
Давайте ее споем.
Исполняется песня «Зимняя картина»
Музыкальный руководитель:
С ветром прилетела еще одна снежинка, предлагает нам сыграть в музыкальную игру. Прохлопайте ритм. Будьте внимательны.
Большие снежинки- это долгие звуки, а маленькие – короткие.
Музыкально- дидактическая игра «Прохлопай ритм»
Музыкальный руководитель: Как приятно смотреть на падающие снежинки. Как будто они наполняют свой танец, кружась в воздухе.
Танцевальная импровизация с белыми шарфами «Снежинки»
( Вивальди. «Зима» - 2 часть)
Музыкальный руководитель:
Какая музыка по характеру? (нежная, светлая, мягкая0. Кажется, что падают легкие снежинки, которые сверкают, переливаются, блестят.
Оркестр колокольчиков.
Музыкальный руководитель:
Хорошо, ребята, в зимнем парке. Но нам пора возвращаться обратно.
Динамическое упражнение.
Движение по кругу.
По дорожке, по дорожке, скачут, скачут наши ножки – подскоки
Не сутультесь, грудь вперед, замечательный народ.
( выравнивание осанки)
А сейчас протопчем тропинку в снегу. (дробный шаг)
А теперь легко бежим, за носочками следим. (бег)
Вот по снегу мы шагаем и колени поднимаем.
Музыкальный руководитель: А теперь положите свою снежинку на ладошку и пропоем все вместе: «До свидания»
Музыкальный руководитель: Мы с вами сегодня слушали музыку о зиме, рассказывали стихи, а теперь давайте с помощью красок нарисуем мягкую, пушистую, снежную, блестящую зиму. Постарайтесь красками передать настроение, которое услышали в музыке.
