Подготовила: Азоркина Наталья Егоровна
Основные принципы и задачи обучения финансовой
грамотности дошкольников.
В дошкольном возрасте под финансовой грамотностью понимается формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире, которое сможет помочь ему стать самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные и взвешенные решения в будущем.
Основные принципы финансовой грамотности в обучении дошкольников включают:
Формирование азов финансовой грамотности — воспитание бережливости, деловитости и рационального поведения в отношении простых обменных операций, здоровой ценностной оценки результатов труда (товаров или денег).
Интеграцию основ финансовой грамотности в воспитательно-образовательный процесс — основы финансовой грамотности включаются в содержание разных видов деятельности дошкольников: коммуникативной, познавательно-исследовательской, художественно-творческой, двигательной.
Учёт возрастных особенностей — изучение основ финансовой грамотности должно быть ограничено базовыми финансово-экономическими понятиями.
Основные задачи изучения основ финансовой грамотности в обучении дошкольников:
- познакомить дошкольников с денежной сферой жизни, сформировать у детей начальные навыки обращения с деньгами, правильное отношение к финансовым ресурсам и их целевому предназначению;
- заложить основы ответственного отношения к денежным ресурсам, управлению и контролю над ними; подготовить детей к жизненному этапу, когда будут появляться карманные (личные) деньги;
- дать дошкольникам первичные финансовые и экономические представления; обогатить словарный запас дошкольников основными финансово-экономическими понятиями, соответствующими их возрасту;
- подготовить к принятию своих первых финансовых решений, способствовать формированию разумных экономических потребностей, умению соизмерять потребности с реальными возможностями их удовлетворения;
- стимулировать мотивацию к бережливости, накоплению, полезным тратам; положить начало формированию финансово-экономического мышления;
- сформировать умение рационально организовывать свою трудовую деятельность;
При организации образовательного процесса в области формирования финансовой грамотности дошкольников обязательно должны ставиться воспитательные задачи.
побуждение интереса к изучению мира экономики и финансов;
воспитание уважения к своему и чужому труду, добросовестному
отношению к посильному труду, коллективизму в быту, предусматривающего взаимопомощь между членами семьи, друзьями и соседями;
воспитание нравственно ‑ экономических качеств личности: трудолюбия, деловитости, предприимчивости, добросовестности, ответственности и самоконтролю, уверенности в себе, находить наилучший выход в ситуации;
воспитание бережного отношения ко всем видам собственности (личной и общественной), семейному и общественному достоянию, материальным ресурсам;
побуждение к взаимопомощи и поддержке, желанию делиться и отдавать, а в случае острой необходимости, прийти на помощь ближнему.
На основе анализа существующих дошкольных программ по изучению
основ финансовой грамотности можно выделить перечень базовых финансово-экономических понятий, которые могут быть изучены в дошкольных
образовательных организациях:
Понятие: труд, работа, профессия, продукт труда, товар, услуга.
Понимание ребенком, что любой труд ‑ это хорошо, сидеть без дела ‑ плохо. На протяжении всей жизни необходимо трудиться и работать.
Понятие: деньги, монета, купюра, заработок, доход, заработная плата, экономия, план.
Понимание ребенком, что труд приносит доход. Заработать деньги можно трудом и тратить их необходимо только с пользой, относиться к ним бережливо. Деньги ‑ мера оценки труда (вознаграждение за проделанную работу), универсальное средство обмена (инструмент обмена товаров и услуг).
Понятие: желание, возможность, потребность, капризы. Ребенок должен
различать разницу между желаниями и потребностями, учиться задавать себе вопрос и оценивать: действительно ли ему нужна та или иная вещь, игрушка и пр., есть ли возможность это купить.
Понятие: личный бюджет, семейный бюджет, карманные деньги, виды денег (бумажные и металлические), домашнее хозяйство. Ребенок должен узнать разницу между ведением личного и семейного бюджетов. Понимать важность ведения домашнего хозяйства.
Понятие: торговые предприятия: магазины, киоски, ларьки, базары,
рынки, ярмарки. Ребенок должен изучить, где покупают и продают разные товары и оказывают услуги.
Понятие: кошелек, сбережения, копилка. Ребенок понимает, зачем надо копить и сберегать, как можно копить.
Понятие: реклама, подарок. Ребенок узнает, что такое реклама,
и какое влияние она может оказать на него.
Понятие: продажа, обмен, покупка, цена, покупатель, продавец, расходы, дорого ‑ дешево. Необходимо разобрать цепочку продажа ‑ товар – цена - покупка.
Понятие: жадность, щедрость, богатство, бедность. Ребенок узнает, что
не всё продается и покупается, главные ценности (жизнь, мир, друзья, солнце, близкие люди и пр.) за деньги не купишь.
Понятие: займ, должник, долг. Ребенок должен осознать, что, если взял что-то в долг на время, обязан вовремя вернуть (возвратить). Воспитываем ответственность: если не уверен, что это получится, лучше не обещать и не занимать. Долг ‑ это серьёзное обязательство.
Что дает финансовая грамотность людям? Возможность принимать обоснованные финансовые решения и эффективно управлять своими деньгами. Вводя финансовую грамотность на уровне детского сада, мы даем воспитанникам необходимые знания и навыки, которые будут служить им на протяжении всей жизни. Вот почему так важно уделять внимание финансовой грамотности в детском саду.
Литература
1. Люнфин О. Е. «Экономическое воспитание дошкольников» //Молодой ученый, 2017. №8.
2. Хламова Н. А. «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в условиях детского сада» //Теория и практика образования в современном мире: материалы VII междунар. науч.конф. (г. Санкт-Петербург, 2015) СПб.: Свое издательтво, 2015.
