Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение
города Новосибирска «Детский сад № 262»
Краткосрочный проект
на тему:
«Домашние и дикие животные Сибири»
Проект составили воспитатели:
Бобылева Н.П.
Порфирьева И.А.
Новосибирск -2026
Паспорт проекта
Наименование проекта | «Домашние и дикие животные Сибири» |
Этапы реализации проекта | I этап подготовительный: 1. Сбор информации по теме проекта: что знаем, что можем узнать. 2.Определение цели, задач, исходя из интересов и потребностей детей, содержания проекта и ожидаемых результатов. 3.Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта. 4.Привлечение родителей к реализации проекта: помощь в разучивании стихов, загадок о диких и домашних животных, фотографии домашних питомцев, помощь в создании макета «Дикие животные леса». 5.Подбор иллюстраций, художественной литературы, музыки и материалов для изготовления интеллект-карты, создание макета «Мини ферма» II этап основной: 1.Проведение мероприятий: беседы с детьми, чтение художественной литературы, игровые обучающие ситуации, музыкальные игры, игры-имитации, продуктивная творческая деятельность детей. 2.Организация игровой деятельности (дидактические, пальчиковые, сюжетно-ролевая игра, инсценировки). 3.Обогащение предметно-развивающей среды: - Макет «Дикие животные леса» -Макет «Мини-ферма» -Лэпбук «Дикие животные» -Интеллект-карта «Дикие животные» -Стен Газета «Мой домашний питомец» III этап аналитический: 1. Подведение результатов. 2. Презентация проекта |
Вид проекта | Творческий,практико-ориентированный, групповой, Краткосрочный-1 неделя |
Цель проекта | Развитие устойчивого познавательного интереса к диким и домашним животным. |
Задачи проекта | 1.Формировать представления детей о домашних и диких животных, об их внешнем виде, чем питаются, где живут, о сходстве и различии, о характерных повадках и признаках домашних и диких животных Сибири; 2.Развивать интерес к совместной, творческой деятельности. 3.Развивать речевую активность детей, монологическую речь; 4.Развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость; 5.Воспитывать доброе, заботливое отношение к окружающему миру. 6.Воспитывать гуманное отношение к животным и желание ухаживать за ними; |
Авторы проекта | Воспитатели: Бобылева Наталья Павловна Порфирьева Ирина Анатольевна |
Участники проекта | Воспитатели группы, воспитанники компенсирующей подготовительной группы «Золотая рыбка», родители |
Актуальность темы | Проект направлен на расширение знаний детей об особенностях животных, их роли в жизни человека. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме важный фактор воспитания. Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом. Главной задачей педагогов является научить узнавать и определять животных по цвету их шерсти, по части тела, издаваемым звукам, повадкам, характерной пище, передвижению. Рассказать о питании, жилище, способе добывания и запасания пищи на зиму, размножения, детенышах и заботе взрослых животных о своем потомстве. Ученые считают, что « Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу». В своей работе хочу познакомить детей с разнообразием живой природы, с её богатством и огромной пользой для человечества. Очень хочется донести до сознания детей, что природу надо беречь и защищать. Животные не нападают просто так на человека, лишь в период выращивания своих детёнышей они излишне внимательны и подозрительны к окружающему. Природа – наше богатство, но богатство не безграничное, во всякой эксплуатации есть предел, который нельзя преступать. К сожалению, сами люди, не все и не всегда берегут Землю – наш Зеленый дом. Таким образом, важнейшим условием успешной реализации комплексного подхода является создание среды, в которой взрослые личным примером демонстрируют детям правильное отношение к природе и активно, по мере своих возможностей, вместе с детьми участвуют в природоохранной деятельности. Проект разработан в соответствии с комплексно-тематическим планированием |
Реализация проекта через образовательные области: | Познавательное развитие: НОД, беседы , дидактически игры , совместная деятельность, загадывание загадок . Речевое развитие :Чтение художественной литературы, заучивание стихов. Социально – коммуникативное развитие: Тематические беседы , просмотр мультимедийной презентации , просмотр мультфильмов. Художественно – эстетическое развитие: Изобразительная деятельность,творческая деятельность. Физическое развитие : Подвижные игры. |
Методы и формы работы с детьми | -рассматривание с детьми иллюстраций по данной теме; -тематические беседы о диких и домашних животных Сибири; - прослушивание звуков животных ; - чтение художественной литературы по данной теме; -рисование, лепка, конструирование из бумаги-оригами; -сюжетно-ролевые игры; -подвижные игры; |
Работа с родителями | Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества. Принятие участия в составлении газеты «Домашние любимцы», интеллект- карты «Дикие животные». |
Разработанные методические материалы по теме проекта | -календарный план «Дикие и домашние животные» -интеллект карта «Дикие животные», -макет «Мини-ферма» -макет «Дикие животные леса» -лэпбук «Дикие животные» -дидактические игры -видео-ролик (отчёт). |
Ожидаемые результаты реализации проекта | В ходе выполнения проекта ожидаются следующие результаты: 1. У детей расширяться представления об окружающем мире, активизируется познавательный интерес. 2.Повысится активность родителей и включенность в образовательный процесс группы. 3.Пополнится предметно-развивающая среда в группе. |
Организационно-практическийэтап
Метод «трех вопросов».
Что мы знаем о диких и домашних животных? | Что хотим узнать? | Где мы можем это узнать? |
-Домашние животные живут в доме, сарае. -дикие животные живут в лесу, горах. -Домашних животных кормит хозяин и ухаживает за ними. -Дикие находят пищу сами. -Дикие животные опасные. -Домашние животные помогают человеку. | - Почему у животных разные хвосты? -Какую пользу приносят дикие животные? -Как человек приручил животных? | - В садике, спросить у воспитателя - Из книг, энциклопедии, мультфильмов. -Спросить родителей, взрослых. -Посмотреть передачу по телевизору. |
2. Основной этап-реализация проекта.
Понедельник 19.01.26
-Беседа «Что мы знаем о диких и домашних животных»
-Д./игра «Назови семью».
-Настольно – печатная игра «Дикие и домашние животные».
-Чтение художественной литературы Виталий Бианки «Лесная газета»
-Рисование «Домашнее животное»
-Дидактическая игра «Назови детеныша»
- Дидактическая игра «Закончи предложение»
- Дидактическая игра «Собери картинки»
- Дидактическая игра «Найди лишнее»
- Дидактическая игра «Четвертый лишний»
-Загадки о животных
- Сюжетно- ролевая игра «Зоомагазин»
Вторник 20.01.26
- Беседа: «Как вы ухаживаете за домашними животными?»
-Презентация «Детеныши животных»
-Дидактическая игра «Чья это тень»
- Дидактическая игра «Соедини взрослых зверей и их детенышей»
- Дидактическая игра «Чей хвост?»
- Дидактическая игра «Кто в каком домике живет?»
- Чтение художественной литературы В. Бианки. «Первая охота»
-Чтение художественной литературы М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой»
- Чтение потешки «Кисонька-мурысынька»
-Подвижная игра «Коврик для котика»
- Лепка «Кошка»
-оформление газеты «Мои домашние питомцы»
Среда 21.01.26
-Беседа «Дикие животные и их места обитания, жилища»
-Подвижная игра «У медведя во бору»
-Дидактическая игра «Дикие и домашние животные»
-Театрализация сказки «Колобок»
-Изготовление макета «Дикие животные зимой»
- Наблюдение за собакой
- Просмотр мультфильма «Котенок Гаф»
-Дидактическая игра «Угадай звуки животных»
- Чтение сказки «Зимовье зверей»
Четверг 22.01.26
-Беседа: «Почему животные наших лесов не могут жить на Севере?»
-Пальчиковая игра «Пляска зайчиков»
-Постройка из конструктора фермы для домашних животных.
-Сюжетно-ролевая игра «Ферма»
-Подвижная игра «Пастух и коровы»
-Чтение художественной литературы Г. Циферов «Как ослик купался»
-Просмотр мультфильма «Крошка Енот»
-Театрализация сказки «Заячья избушка»
-Оригами «Кошка» и «Собака»
-Дидактическая игра «Чей хвост, чья голова?»
-Игра-развлечение «Не скажу, а покажу»
-Свободное рисование зверей с помощью трафаретов и шаблонов.
Пятница 23.01.26
-КВН-викторина «Эти замечательные животные»
-Пальчиковая игра «Дружат добрые зверята».
-Подвижная игра « Хитрая лиса»
-Подвижная игра «Гуси-лебеди»
-Настольно-печатные игры«Зоологическое лото», «Домино»
- Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника»
-Рисование «Дикие животные»
-Изготовление интеллект-карт «Дикие животные»
- Игры с лэпбуком «Дикие животные»
3. Заключительный этап
Оформление выставки творческих работ детей.
Проведение КВН-викторина по теме «Эти замечательные животные»
Показ театрализованных представлений «Колобок», «Заюшкина избушка».
Подведение итогов.
В ходе реализации проекта с детьми, формировали обобщённое представление о том, что лес-дом для животных. О взаимосвязи человека с природой. Воспитывали гуманное отношение к живому, узнавали - кто, где живёт, кто - чем питается.
Привить любовь и заботливое отношение к животным не возможно без участия родителей.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Макет «Дикие животные леса»
Макет « На ферме»
Интеллект-карты «Дикие животные»
Газета
Подбор литературы
Театрализация сказки «Заюшкина избушка»
Театрализация сказки «Колобок»
Рисование « Дикие и домашние животные»
Оригами
Беседа о домашних животных
Лепка «Кошечка»
Игры с лэпбуком и дидактическими играми
Сюжетно – ролевая игра «Зоомагазин»
Цель:обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры.
Задачи:закрепить знания о функционировании магазина; формировать навыки культурного поведения в общественных местах; учить развивать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего и подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов; формировать умение комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет; создавать условия для творческого самовыражения; помочь детям налаживать взаимодействия в совместной игре, развивать интерес и уважение к профессии продавца, мотивировать на заботливое отношение к животным.
Предварительная работа: беседа о животных, какую роль играют животные в жизни людей, где их можно приобрести. Беседа о работе продавца, курьера. Рассматривание иллюстраций домашних животных. Чтение художественной литературы, различные игровые ситуации, индивидуальная работа. Экскурсия в зоомагазин.
Активизация словаря:
Профессии: продавец, покупатель, директор, шофер, кассир, курьер, менеджер по рекламе.
Орудия труда: корм, упаковочная бумага, лента, альбомы с фотографиями.
Трудовые действия: согласовывать, отвечать, руководить, обслуживать, предложить, встречать, оформлять, продавать.
Качество труда: вежливо, внимательно, организованно, ответственно, быстро, красиво.
Общественная значимость: быстро продавать, красиво оформлять, делать приятное, дарить.
Результаты труда: качественное обслуживание покупателей, консультирование по уходу за животными.
Учреждения: магазин, питомник, склад.
Ролевые действия:
Директор магазина: организует работу сотрудников магазина, делает заявки на получение товаров, обращает внимание на правильность работы продавца и кассира, беседует с покупателями.
Продавец-консультант: Раскладывает товар на витрине, прилавке, проверяет правильность привезенного товара (предлагает товар покупателю, консультирует).Выдает товар по чеку, сверяет по чеку стоимость товара.
Покупатели: перечисляют кассиру, что они хотят купить и сколько, расплачиваются «деньгами», получают чек от кассира, по чеку получают товар от продавца.
Кассир: спрашивает у покупателя, что он хочет приобрести и сколько, пробивает чек согласно заказу (рисует на чеке соответствующее количество палочек), принимает оплату, выдает чек, сдает сдачу.
Уборщица: Убирает помещение магазина.
Шофер, курьер: Доставляет определенное количество разнообразных товаров, получает заявки от заведующего магазином на приобретение необходимых товаров.
Менеджер по рекламе: рекламирует данный магазин при помощи специального костюма и рекламных брошюр.
Содержание организованной деятельности детей
I. Организационный момент:
Ребята, в выходные у метро мне дали вот такую рекламную брошюру. Посмотрите. Здесь изображены какие-то животные, корма для животных, аксессуары для них. Что это значит? (Ответы детей).
Скажите, кто из вас был в зоомагазине? (Ответы детей). Что там продают? (Ответы детей).
Вы знаете, кто работает в зоомагазине?(Ответы детей).
Давайте поиграем в «Зоомагазин».
II. Основной ход игры:
В нашем городе открылся новый зоомагазин.
Добро пожаловать в наш зоомагазин. В нашем магазине можно купить сухие корма и консервы для животных, витамины, игрушки и поводки, наполнители и лотки, рыб, животных и птиц, лекарства, домики и одежду для животных.
С открытием зоомагазина у вас появится возможность приобретать товары для животных рядом с домом, следить за новинками и пользоваться скидками.
Игровая ситуация
Директор обходит магазин: На полках полный порядок, это хорошо. Скажите, какого-то товара нет и его нужно заказать?
Продавец: Очень мало осталось корма для попугаев и рыбок, а ещё можно заказать несколько клеток для хомячков.
Директор: Спасибо, сейчас прозвоню поставщику и закажу.
(Директор звонит к поставщику и заказывает товар, монолог)
Директор: Здравствуйте, Иван Иванович! Это директор Зоомагазина на пр. Ветеранов, 115. Можно заказать товар? Нам нужно 5 пачек корма для попугаев, 5 пачек корма для рыбок, и 2 клетки для хомяков. Спасибо.
(Все это время продавец раскладывает товар по полкам, расклеивает ценники. Кассир готовит свое рабочее место: бумаги, чеки, деньги по ячейкам. Водитель привозит товар).
Сюжетно-ролевая игра «Ферма»
Цель:познакомить детей с новой профессией - фермер; дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера; подвести к пониманию целостного облика человека-труженика в фермерском хозяйстве: труд на ферме, забота о животных.
Оборудование: Игровой набор «Автобус», лего конструктор «Полесье «Фермер», фигурки домашних животных (среднего размера, на каждого ребенка), наборы овощей для угощения животных.
Ход игры
Разыгрывается ситуация.
Воспитатель обращает внимание детей на посылку.
- Ребята, сегодня утром на вахте мне передали посылку. Здесь написано: «Для детей группы «Золотая рыбка». Давайте откроем и посмотрим, что в ней.
Воспитатель вместе с детьми достает из коробки молочные продукты и моток шерсти. Дети рассматривают и называют все предметы.
- Кто мог отправить эту посылку? (Бабушки, дедушки)
- Здесь есть письмо: «Здравствуйте, ребята! Я отправляю вам свежие продукты для вашего стола и моток шерсти для варежек. Фермер дядя Федор»
Воспитатель: - Ребята, а кто-нибудь из вас был на ферме? Хотите там побывать? Вот сейчас мы с вами и поедем в гости на ферму к дяде Федору. Все дети, попадая туда, сразу становятся взрослыми и могут выполнять работу как взрослые.
- А поедем мы к дяде Федору на этом автобусе. (В группе стоят стульчики в ряд по три и атрибут автобуса).
- Кто хочет быть водителем? Хорошо, Серёжа превращайся в водителя. (Ребенок берет руль).
- Занимайте места и мы отправляемся на «Ферму», но по дороге нам нужно заехать в магазин купить угощения для животных.
- Кто хочет быть продавцом? Хорошо Лена мы заедим к тебе в магазин.
- Ребята, а что можно купить, как вы думаете для животных? (ответы детей)
- Ну, все нам пора ехать.
Воспитатель: - Шофер отправляй автобус, только останови нам у магазина.
(дети садятся, увидели вывеску «Магазин» просят остановиться.)
(Дети заходят в магазин, здороваются с продавцом, покупают сено и овощи для животных)
- Ребята, все купили? (ответы детей). Ну, тогда в путь.
(Звуки домашних животных)
Воспитатель: - Ой, что это за звуки? Вы слышите?
Дети: - Корова мычит, поросята хрюкают и т.д. (запись с разными звуками домашних животных)
Воспитатель: Я тоже услышала. Это, наверное, уже близко деревня и ферма дяди Федора.
- Ребята, дядя Федор фермер. Он самый главный на ферме, но ферма ведь большое хозяйство и одному ему не справиться. Как вы считаете ему, кто- то помогает?
Дети: - У него есть помощники.
Воспитатель: - Ребята, а вы согласны, сегодня быть помощниками фермера? (ответ детей)
Воспитатель: - Ну, вот мы и приехали. А где же хозяин фермы.
(Воспитатель обращает внимание детей, что животные гуляют на лугу без присмотра)
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, везде лежит строительный материал, а дяди Федора нет нигде. А вот записка. « Я уехал в город, искать помощников. Скоро зима нужно построить домики для животных, сделать загон, заготовить корм. Ваш дядя Федор»
Воспитатель: - Ребята , ну что раз мы с вами помощники фермера , тогда будем помогать. Но оставлять животных без присмотра нельзя, кто смотрит за животными на пастбище.
Дети: - Пастухи. (Дети выбирают, кто будет пастухами)
Воспитатель: Хорошо Никита и Руслан отправляются присматривать за животными. А мы будем строить загон и домики для животных. (На столах разложены детали конструктора «Полесье. «Фермер», дети строят домики для животных на ковре).
Воспитатель: Полина, ты кому домик строишь?
Ребенок: Корове.
Воспитатель: Дом для коровы называется коровник. Корова большая, ей нужен большой коровник.
Воспитатель:Рита, а ты кому построила такой красивый дом?
Ребенок: Собаке.
Воспитатель: Дом для собаки называется – конура. А как называются жилищи других домашних животных.
Дети: Коровы - в коровнике.
Свиньи - в свинарнике.
Лошади - в конюшне.
Овцы и козы – в хлеву.
У собаки домик называется конура.
Кошки живут в доме вместе с хозяином.
(По ходу игры воспитатель помогает создавать игровую обстановку, наладить взаимоотношения между теми, кто выбрал определённые роли; помогает реализовать в игре впечатления, полученные детьми ранее).
Воспитатель: Теперь всем животным тепло и уютно. Еще нам нужно построить загон, чтобы животные больше не разбегались, и не потерялись. Давайте его построим вместе.(Дети совместно строят большой загон для животных)
Воспитатель: - Пора уже животным возвращаться на ферму, давайте позовем пастухов, они хорошо справились со своей работой, никто из животных не потерялся.
Воспитатель:Ну, вот теперь у всех есть свое жилище. Животные вернулись на ферму. Давайте угостим их свежим сеном и вкусными овощами, которые мы привезли с собой.
Воспитатель: На нашей ферме наступил вечер, рабочий день закончился, загоняют скот, закрываются хлева, заканчивают работу, а нам с вами пора возвращаться в детский сад. Молодцы, вы хорошо потрудились, дяде Федору очень понравится его новая ферма, когда он вернется из города.
- А вам понравилось быть помощниками фермера (ответ детей). Вы бы хотели еще вернуться на ферму. (ответ детей) А, что больше всего вам понравилось делать? (ответ детей)
Воспитатель: Шофер заводи автобус, мы хорошо потрудились и пора нам возвращаться в детский сад.
сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника»
Цель:
Формирование у детей представлений о труде работников ветеринарной клиники с помощью организации сюжетно-ролевой игры
Задачи:
1. Формирование у детей умения самостоятельно развивать сюжет игры «Ветеринарная клиника»;
2. Развитие творческого воображения, способности совместно развертывать игру, формирование умения договариваться;
3. Развитие умения выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты.
4. Воспитание чуткого, внимательного отношения к животным.
Оборудование: вывески: «Ветеринарная клиника», «Регистратура, «Аптека», маски животных, медицинские халаты, шапочки, повязки, тюбики, коробочки, пластмассовые баночки для лекарств, карточки пациентов, рецептов, направлений; таблетки из цветного пластилина, коробка с картинками (для распределения ролей).
Предварительная работа: беседа на тему «Для чего нужны ветеринарные клиники?», чтение Е.Чарушин «Про Томку», «Никита-доктор», рисование на тему «Моё любимое животное», рассматривание иллюстраций по теме «Ветеринарная клиника». Изготовление таблеток из пластилина, карточек пациентов, рецептов.
Игровые роли: ветеринарный врач, регистратор, медсестра, провизор, больные животные (дети в масках животных, с игрушками-животными), провизор.
Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель включает аудиозапись «скуление щенка». Дети прислушиваются, начинают поиск того, кто скулит, находят маленького щенка.
Проблемная ситуация.
Воспитатель: Как вы думаете, что случилось со щенком? (потерялся, у него что-то болит.)
Воспитатель: Ребята, у щенка нос горячий, и он не может встать на лапку. Что же делать? (обратиться к ветеринару, вылечить самим, перевязать лапку).
Ход игры:
Воспитатель: Ребята, если вдруг заболеет ваш питомец, где вы станете его лечить? (в больнице, в ветеринарной клинике.) Правильно, ребята наших с вами питомцев лечит специальный врач – ветеринар. Он работает в ветеринарной клинике. Если у животного заболит лапка, или животик, если у него плохой аппетит, то ему помогут в ветеринарной клинике. Кто работает в ветеринарной клинике? (ветеринар, медсестра).
Воспитатель: Дети, предлагаю вам поиграть в «Ветеринарную клинику». Ветеринарным врачом сегодня буду я. Мне нужны помощники. Моих помощников определим с помощью волшебной коробочки. Все остальные ребята будут со своими питомцами, посетителями ветеринарной клиники.
В ветеринарную клинику приходят пациенты, обращаются в регистратуру.
Регистратор: «Здравствуйте, чем мы можем вам помочь?» Регистратор выдает карту, талончик. (Отвечает на звонки: на какое время вас записать на прием к доктору?) «Присаживайтесь на скамейку, доктор вас пригласит».
Пациент: «Здравствуйте доктор»
Ветеринарный врач: Что беспокоит вашего питомца?
Пациент: мой щенок поранил лапу, у него горячий нос.
Ветеринар осматривает больного животного (слушает, измеряет температуру); ставит диагноз; выписывает направление (карточка с изображением двух бинтов: широким и длинным и узким и коротким) в процедурный кабинет на перевязку. Медсестра подбирает в соответствии с изображением бинты, перевязывает лапы больных животных.
Ветеринар: «Прошу вас придти завтра на прием и перевязку».
Пациент: «Здравствуйте доктор».
Ветеринарный врач: Что случилось с вашим питомцем?
Посетитель: Мой котенок плохо ест.
Ветеринарный врач: поднимите вашего котенка на смотровой стол. Ветеринар осматривает животное, выписывает рецепт (карточка с изображением: три больших круга и два маленьких). Врач рекомендует полезное питание для котенка, попить витамины, чтоб шерсть была блестящая.
Ветеринарный врач: «Прошу вас показать вашего питомца через два дня».
Пациент идет в ветеринарную аптеку.
Провизор: «Здравствуйте, что вы хотите купить? Покажите ваш рецепт» (смотрит на рецепт, подбирает лекарство).
Провизор: большие таблетки стоят 3 рубля, а маленькие 1 рубль. С вас 4 рубля.
Посетитель отсчитывает деньги, покупает лекарство.
Провизор: «Спасибо за покупку, до свидания, не болейте»
Пациент: «Здравствуйте доктор»
Ветеринарный врач: Чем я вам могу помочь?
Посетитель: моему котику «Барсику» нужно сделать прививку.
Ветеринарный врач осматривает животное (слушает, измеряет температуру, проверяет уши, горло), выдает направление (карточка с изображением шприца) в процедурный кабинет. Медсестра отмеряет с помощью мерки необходимое количество жидкого лекарства, набирает лекарство в шприц, делает укол.
Ветеринарный врач: если у «Барсика поднимется температура (будет горячий нос), позвоните мне, вот мой номер телефона.
После посещения ветеринарной клиники пациенты идут домой, лечат своих питомцев по рекомендации ветеринара, самостоятельно.
Воспитатель: Мое рабочее время закончилось, сейчас на мое место, придет доктор Саша. Саша, ты будешь врачом, надевай халат, шапочку ты будешь осматривать больных животных и назначать лечение. Вика будет медсестрой, она будет делать перевязки, ставить уколы, прививки, мерить температуру.
Рефлексия:
Ребята, понравилась вам игра в ветеринарную клинику? А что больше понравилось? Как вы думаете, легко ли быть ветеринаром. Хотелось бы вам дома поиграть в эту игру с семьей? Какую бы роль вы тогда выбрали? Вы все прекрасно справились с ролями, спасибо вам за игру.
Загадки про диких животных.
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?
(медведь)
Он мохнатый, он большой,
Спит в берлоге он зимой.
Летом ягоды жуёт,
Дикий мед у пчел берёт.
Грозно может зареветь
Косолапый зверь….
(медведь)
Зимой спит,
Летом ульи ворошит.
(медведь)
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(медведь)
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной.
А когда придёт весна,
Просыпается от сна.
(медведь)
Хозяин лесной
просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
(медведь)
***
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной.
(ёж)
Лежала под елками
Подушечка с иголками.
Лежала, лежала
Да побежала.
(ёж)
Колюч он, но не ёлочка,
В иголках, но не сосёнка.
В клубок свернуться может.
Конечно, это...
(ёжик)
***
Рыже-огненный комочек,
С хвостиком как парашют,
По деревьям быстро скачет,
Был он там…
Теперь уж тут.
Быстрый он как стрелочка.
Так ведь это…
(белочка)
Зверька узнали мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубе серенькой зимой,
А в рыжей шубке - летом.
(белка)
И по соснам, и по елям
Быстро бегает она,
Видит, шишки где поспели,
Где грибная целина.
(белка)
Кто на ветке шишки грыз
И бросал объедки вниз?
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
(белка)
***
За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало,
Нет ни дыма, ни пожара.
(лиса)
Рыжая плутовка,
Хитрая да ловкая,
В сарай попала,
Кур пересчитала.
(лиса)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса!
Как зовут её?
(лиса)
В лесу живёт,
Кур в деревне крадёт.
(лиса)
Какой зверь опасный
Ходит в шубе красной,
Снег разгребает,
Мышек хватает
За собой все следы заметает?
(лиса)
***
Кто осенью холодной
Ходит хмурый и голодный?
(волк)
На овчарку он похож,
Что ни зуб - то острый нож,
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
(волк)
Все время по лесу он рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щелк,
Кто скажите это - …
(волк)
Серый, страшный и зубастый
Произвел переполох.
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех…
(волк)
***
Есть в реке работники,
Не столяры, не плотники.
А выстроят плотину,
Хоть пиши картину.
(бобры)
Работящие зверьки
Строят дом среди реки.
Если в гости кто придет,
Знайте, что из речки вход!
(бобры)
***
Словно царскую корону,
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зеленый.
Любит снежные луга.
(олень)
***
Много бед таят леса.
Волк, медведь там и лиса!
Наш зверёк живёт в тревоге,
От беды уносит ноги...
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверёк зовётся? ...
(зайка)
Прыгун-трусишка:
Хвост-коротышка,
Глазки с косинкой,
Ушки вдоль спинки,
Одежка в два цвета –
На зиму, на лето.
(заяц)
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
(заяц)
Быстрый прыжок,
Тёплый пушок,
Красный глазок.
(заяц)
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы —
Уши больше головы?
(заяц)
***
Он из леса вышел снова,
Не олень и не корова.
Повстречаться нам пришлось
Познакомьтесь это...
(лось)
Очень сильный и высокий
По колено снег глубокий.
Не олень, но он рогатый,
Все зовут его сохатый.
(лось)
Автор: С. Чертков
Продираясь сквозь чащобы
Он имеет нрав особый.
Славится могучим бегом
По полям покрытым снегом.
(лось)
***
Хвост длинен, сами крошки,
боимся очень кошки;
все под полом живём
и всё туда несём:
хлеб, сало, даже ватку -
детишкам на кроватку.
(мышь)
* * *
Маленький шарик
под лавкой шарит.
(мышь)
* * *
Под полом-полом
шевелит хвостом,
в щели глядится,
вылезти боится.
(мышь)
* * *
Мала,
а никому не мила.
(мышь)
* * *
Угадай,
что за зверь:
зубы точит,
в половице дверь
сделать хочет?
(мышь)
Загадки про домашних животных.
Маленький мохнатый зверь.
Шерстка мягкая – проверь!
Любит молоко и маму.
Как погладишь – громкий самый!
Вырастай – ка, поскорей-
Будешь ты грозой мышей! (Котенок)
С ним не страшно на прогулке,
И в лесу, и в закоулке.
Дом и дачу сторожит,
У него серьезный вид.
Самый верный друг на свете,
Кто он?Подскажите, дети? (Пес)
Теплая и мягкая,
Вкусно пахнет травкою.
Шерстка любит стрижку
Для варежек детишкам. (Овечка)
Говорят, что егоза.
Все твердят: «Упрямая».
Лупоглазые глаза.
Ходит по поляне.
Травку ест, из лужи пьет,
Молоко она дает! (Коза)
Круглая головушка,
Мягонькие перышки.
Ходит, зернышки клюет
И яички нам дает. (Курица)
Барышня красивая,
Хвостик завитушкой.
Любит лужи сильно
И зовется … (хрюшкой)!
Любит он морковь, капусту.
Прыгает по клетке шустро.
Короткий хвост, глаза косые,
А ушки у него большие! (Кролик)
Работяга, сильный малый!
Без него мы никуда!
Грядки быстро нам вспахал он.
Дров привез нам без труда!
Нет, не трактор даже он!
Он питается овсом. (Конь)
Если он у вас живет –
Вы встаете рано!
Как будильник он поет
Песни спозаранок!
Крыльями захлопает,
Гребешок расправит.
Заскребет, затопает
Ножкой как хозяин! (Петух)
Любит желуди на завтрак.
Любит спинку почесать,
После дождика на травке
Или в луже полежать! (Свинья)
С колокольчиком идет,
Травку медленно жует.
Нагуляется на поле,
Много молока дает! (Корова)
Загадки про диких животных.
Он в лесу хозяин грозный,
Он лохматый и серьезный.
Любит ягоды, медок.
На зиму он спать залег! (Медведь)
Он живет во всех мультфильмах,
Серый и клыкастый сильно!
А зимой холодной
Бродит злой, голодный! (Волк)
Эта рыжая плутовка
В сказке всех обманет ловко.
Ловит уточек и зайцев!
Ей на зуб не попадайся! (Лиса)
Он могучий и рогатый,
Быстро по лесу идет.
Очень любит соль,ребята,
И кору с осин жует! (Лось)
Нет, увидеть не могу,
Чей же след здесь на снегу?!
Скачет, ушками лопочет,
Спрятаться скорее хочет! (Зайчик)
Хвост пушистый распушила,
Гриб в дупло к себе несет.
Попрыгунья прозорлива -
Будет сытой круглый год!
Скачет с веточки на ветку,
А за нею следом - детки! (Белочка)
Он пыхтит как паровоз:
Так тяжел иголок воз! (Ежик)
Гладишь — ласкается,
Дразнишь — кусается. (Собака)
_____
Сидит на окошке кошка: и хвост, как у кошки, и нос, как у кошки, и уши, как у кошки, а не кошка. (Кот)
_____
Хвост крючком, Нос пятачком. (Поросенок)
_____
Он сидит послушный очень, лаять он совсем не хочет,
Шерстью он большой оброс, ну конечно это — (пёс).
_____
У меня есть к вам вопрос — Кто испачкал рот и нос?
Кто в луже целый день сидит? Хрюкая и жиром заплывая,
Подскажите мне друзья — Как зовут её — (свинья).
_____
Каждый вечер, так легко, Она даёт нам молоко.
Говорит она два слова, Как зовут её — (корова).
_____
Он кудрявый очень, очень, Стать шашлыком совсем не хочет,
Среди ярок — великан, Как зовут его — (баран).
_____
Ночью он совсем не спит, Дом от мышек сторожит,
Молоко из миски пьёт, Ну конечно это — (кот).
_____
У меня пропал носок, утащил его… (щенок)
_____
По горам, по долам Ходит шуба, да кафтан.(Овца)
_____
Сер, да не волк,
Длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь.(Осел)
_____
Говорят, упрямый он и не очень-то умен.
Но словам таким не верь — это очень славный зверь.
Просто любит он покой. он задумчивый такой!(Осел)
_____
Спереди — пятачок,
Сзади — крючок,
Посередине спинка,
А на ней щетинка. (Свинья)
_____
Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек,
Две медали на груди,
Лучше в дом не заходи! (Собака)
_____
Голодна — мычит, сыта — жует,
Малым ребяткам молочка дает. (корова)
_____
Хвост длинный, сами крошки,
боятся очень кошки. (Мыши)
_____
По горам, по долам
ходит шуба да кафтан. (Овца)
_____
Сидит на окошке кошка: и хвост, как у кошки, и нос, как у кошки, и уши, как у кошки, а не кошка. (Кот)
_____
Это что за братцы
На лугу резвятся?
В теплых шубках – в летний день!
Спрятались хотя бы в тень!(Бараны)
_____
Каждый вечер, так легко,
Она дает нам молоко.
Говорит она два слова,
Как зовут ее -(корова)
_____
Красные лапки, щиплет за пятки,
беги без оглядки (гусь)
_____
Как приятно в теплой луже!
Но пора идти на ужин!
Ждут меня друзья, хрю-хрю,
Желудей им подарю! (Свинья)
_____
Всю жизнь ношу я два горба,
имею два желудка!
Но каждый горб — не горб, амбар!
Еды в них — на семь суток!(верблюд)
_____
Кто гуляет по дорожке?
У него бородка, рожки.
А еще кричит он: «Ме-е-е!»
Где б найти капустки мне-е-е?! (Козёл)
_____
Сер, да не волк,
Длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь.(Осел)
_____
Цокают копытца –
Мой приятель мчится!
Знает, что овес
Я ему принес!(Конь)
_____
И в море не купаются,
И нет на них щетинки,
И все же называются
Они — морские …(Свинки)
_____
Кто мурлычит у окошка:
— Ты погладь меня немножко!
От тепла и ласки
Я зажмурю глазки(Кошка)
_____
Что известно нам о нем?
Стережет хозяйский дом,
То рычит, то лает,
То хвостом виляет(Сторожевой пес)
_____
Кто там кудахчет, бежит по двору:
— Деток своих под крыло соберу!(Курица)
_____
Кто там на лужок пришел,
Кто там червячка нашел
И закрякал: — Кря-кря-кря!
Мы пришли сюда не зря!(Утки)
_____
Мягкие лапки,
А в лапках цап-царапки.(Кошка)
_____
Клохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло собирает.(Курица)
_____
С бородой, а не мужик,
С рогами, а не бык.(Козёл)
_____
Не царь, а в короне,
Не всадник, а со шпорами.(Петух)
_____
Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки.(Гусь)
_____
Спереди – пятачок,
Сзади – крючок,
Посредине – спинка,
На спинке – щетинка.(Поросенок)
_____
Пушка лапой уши мыла
На скамейке у окошка,
Пушка моется без мыла,
Потому что Пушка….(Кошка)
_____
В клетке пестрая головка
Чистит перышки так ловко.
Что за птичка, угадай?
Это, верно, — ….(Попугай)
_____
Пятачком в земле копаюсь,
В грязной луже искупаюсь.(Свинья)
_____
Не говорит и не поет,
А кто к хозяину идет,
Она знать дает.(Собака)
_____
Четыре грязных копытца
Залезли прямо в корытце.(Свинья)
_____
Не царь, а в короне,
Не всадник, а со шпорами.
Сторожем не служит,
А всех рано будит.(Петух)
_____
Не пахарь, не столяр,
Не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник.(Лошадь)
_____
Стоит копна
Посреди двора,
Спереди вилы,
Сзади метла.(Корова)
_____
Бегут по дорожке
Борода да рожки.(Коза)
_____
Спереди пятачок,
Сзади крючок,
Посередине спинка,
А на ней шерстинка.(Свинья)
_____
С бородой, как мужик,
С рогами, как бык,
С пухом, как птица,
Только волка боится.(Козел)
_____
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвост колечком.(Собака)
_____
У нашей Анютки
Зверь в атласной шубке,
Возле печки греется,
Без водички моется.(Кот)
_____
Лежит – молчит,
Подойдешь – заворчит.
Кто к хозяину идет,
Она знать дает.(Собака)
Мохнатенькая, усатенькая,
Молочко пьет, песенки поет.
(Кошка)
***
Вся мохнатенькая,
Сама усатенькая,
Днём спит
И сказки говорит,
А ночью бродит,
На охоту ходит.
(Кошка)
***
Мы вымыли руки,
Мы сели за стол.
А он — неумытый
Обедать пришёл.
И с ним бесполезна
Любая беседа:
Он вымоет лапки,
Но после обеда!
(Кот)
***
Глазки —
Вишенки зелёные,
В лапках —
Сабельки точёные.
(Кошка)
***
Пробираюсь по забору,
На охоту выхожу.
Мышки спрятались по норам,
Я их долго сторожу.
(Кошка)
***
У него четыре лапки.
Эти лапки цап-царапки.
Пара чутких ушей.
Он гроза для мышей.
(Кот)
***
Ночью он совсем не спит,
Дом от мышек сторожит,
Молоко из миски пьёт,
Ну конечно это – …
(Кот)
***
Он не тигр и не лев.
Умывается поев,
Или дремлет без забот,
Сладко жмурясь, важный …
(Кот)
***
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
(Кошка)
***
Даже по железной крыше,
Ходит тихо, тише мыши.
На охоту ночью выйдет,
И как днём всё видит.
Часто спит, а после сна,
Умывается она.
(Кошка)
***
Прыгать может высоко,
Пьет из блюдца молоко.
И, разлегшись у окошка,
Жмурит глазки наша…
(Кошка)
***
Тигру младший он братишка,
И его боится мышка.
В нашем доме без забот
Проживает рыжий…
(Кот)
КВН-викторина «Эти замечательные животные»
Цель: Закрепить знания детей о животных, их повадках и среде обитания. Развивать внимание, память, умение работать в команде.
Ход викторины:
1. Разминка «Угадай животное»**
Командам по очереди задаются вопросы:
Кто меняет цвет шубки? (Заяц)
Кто носит детеныша в сумке? (Кенгуру)
Кто зимой белый, а летом серый? (Заяц)
Кто живет в логове? (Волк)
Кто строит плотину? (Бобер)
2. Конкурс «Кто я?»
На карточках написаны части тела животных. Дети должны угадать, кому они принадлежат:
Когти (тигр)
Хобот (слон)
Крыло (птица)
Хвост (белка)
3. Конкурс капитанов «Угадай животное по описанию»**
Капитаны получают карточки с описанием животного и должны угадать его:
Серый, с полосками на спине, хищный (тигр)
Маленький, серый, с длинными ушами (заяц)
4. Конкурс «Собери животное»**
Командам раздаются картинки с частями животных (голова слона, тело зебры и т.д.). Задача – собрать целое животное.
5. Конкурс «Кто где живет?»
Команды получают карточки с животными и их местами обитания:
Лев (саванна)
Кит (океан)
Пингвин (Антарктида)
Крокодил (река)
6. Конкурс «Сказочные животные»**
Назовите сказки, в которых встречаются животные:
«Колобок»
«Теремок»
«Три поросенка»
7. Конкурс «Эрудит»**
Вопросы на знание интересных фактов о животных:
Какое животное самое быстрое? (Гепард)
Кто строит дом на реке? (Бобер)
Подведение итогов:
Награждение команд призами и дипломами. Обсуждение результатов, выявление самых активных участников.
