Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Центр образования «Импульс»
Дальнереченского городского округа
Проект по теме
«Все профессии важны»
Возраст детей: 3-4 года
Проект разработала:
Анкудимова Л.П.,
воспитатель высшей категории
г. Дальнереченск
2026 г.
Цель проекта: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта; расширить и обогатить знания детей о многообразии профессий взрослых, используя для этого разные формы работы.
Задачи проекта: формировать у детей представление о профессиях людей, их значимости в обществе; развивать связную речь, мелкую моторику рук, воображение, память; развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности; развивать навыки самоконтроля, умение работать в коллективе, сотрудничать, договариваться; создавать условия для самостоятельной проектной деятельности.
Участники: дети 3-4 лет, воспитатели.
Вид проекта: исследовательский, познавательно-творческий.
Срок реализации проекта: долгосрочный (3 месяца).
Актуальность проекта: в жизни дошкольника игра должна стать ведущей деятельностью, обеспечить зону его ближайшего развития, оказывать воздействие на развитие всех психических процессов и функций личности в целом. Однако это происходит лишь в том случае, когда создаются особые условия для развития ребенка, и он включается в процесс воспитательной работы, элементом которого является целенаправленное формирование игровой деятельности. Формирование у детей представлений о себе, об окружающем и социальном мире, в т. ч. о профессиях и взаимодействии людей друг с другом является необходимым элементом их подготовки к сюжетно-ролевой игре и обогащения ее содержания. Оно происходит как в процессе специально организованного обучения, так и в повседневной жизни детей, хотя особая роль принадлежит именно НОД. Подготовительная работа предшествует сюжетно-ролевой игре, а затем проводится параллельно с ней. Игра позволяет уточнять, конкретизировать и расширять представления детей о разнообразной деятельности взрослых, их взаимоотношениях с другими людьми, о профессиях, используемых орудиях труда и т. п.
Формирование этих представлений осуществляется на экскурсиях, в процессе наблюдения, дидактических игр и игровых упражнений, в процессе ознакомления с художественной литературой, иллюстративным материалом.
На занятиях дети имеют возможность познакомиться с разнообразными свойствами предметов, их назначением, научиться действовать с предметами, знакомятся с профессиями и т. п. В процессе игровой деятельности дети овладевают жизненно необходимыми навыками общения, у них развивается познавательная, эмоциональная и личностная сфера, формируются способности выражать отношение к окружающей действительности в символико-моделирующих видах деятельности. Таким образом, осуществляется развитие детей, а в целом проходит их первичная социализация.
Предполагаемые итоги реализации проекта: понимание значения слова «профессия»;приобретение детьми знаний и представлений о некоторых профессиях,важности и необходимости каждой профессии; умение самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях.
Проблема: Что такое профессия? Что мы знаем о профессии врач, водитель, повар, продавец? Чем важна профессия врач?
Игровая мотивация: помочь зайчонку вылечить лапку и совершить путешествие в страну профессий.
Продукт проектной деятельности: лэпбук «Профессия: врач»,фотоподборка «Профессии родителей, родных и близких».
Этапы реализации проекта: 1 этап – подготовительный (накопление знаний),2 этап – основной (совместная деятельность детей, воспитателей и родителей),3 этап – заключительный (результат).
Формы проведения: беседа, чтение художественной и познавательной литературы, дидактические игры, практическая работа (лепка, аппликация), познавательно-исследовательская деятельность (путешествие по карте профессий, просмотр видеофильма о профессиях повар, врач, водитель, продавец)
Материал: игровая карта профессий, демонстрационный материал с изображением врача, повара, водителя, продавца, раскраски «Доктор Айболит», дидактические игры «Автомобиль», детское лото, презентация «Все профессии нужны, все профессии важны», проектор для просмотра мультфильма «Айболит», просмотр видеофильма о профессиях повар, врач, водитель, продавец.
Этапы работы над проектом
1 этап: организационный:
подготовить в группе необходимый материал для познавательной и продуктивной деятельности (разработка конспектов НОД, бесед, презентаций, видеофильмов, мультфильмов, дидактических игр и т.д.);
создать предметно-развивающую среду по теме проекта;
подготовить информацию в родительском уголке о начале работы над проектом, приглашение к участию;
пополнение книжного уголка группы книгами по теме проекта
2 этап: практический.
3 этап: обобщающий:
выставка детских работ;
создание лепбука «Профессия: врач»;
выставка рисунков «Кем я стану, когда вырасту» совместно с родителями;
создание альбома «Профессии» совместно с родителями;
Содержание деятельности по реализации проекта
Беседа «Профессии»
Цель: познакомить детей с разнообразием профессий; развивать логическое мышление.
Беседа «Профессии наших мам»
Цель: закреплять знания о людях разных профессий, развивать монологическую речь, вызвать чувство гордости за своих родителей.
НОД «Знакомство с профессией врача»
Цель: продолжать знакомить детей с работой врача, ее важности и необходимости, предметами-помощниками.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Цель: побуждать детей выполнять игровые действия (продавец – продает, покупатель – покупает); продолжать формировать умения осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать согласно принятой на себя роли; закреплять знания детей называть и различать овощи и фрукты; воспитывать дружеское отношение друг к другу, коммуникативные навыки, побуждать самостоятельно договариваться во время игры
Сюжетно-ролевая игра «Больница»
Цель: сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Больница».
Беседа «Профессия – повар»
Цель: продолжать знакомить детей с трудом повара; расширить и закрепить знания о кухонной посуде.
Чтение художественной литературы: «Пожар», «Пожарные собаки» Л. Толстой; «Кем быть?» И. Карпова (серия книг о профессиях); «А что у вас?», «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков; «Кем быть?» В. Маяковский; «Строители» Б. Заходер; «Чем пахнут ремесла?» Д. Родари; «Доктор Айболит» К. Чуковский; «Наша нянечка» Е. Груданов; «Кто умеет» А. Кузнецова; «Мы с Тамарой», «Очки» А. Барто; «Врач», «Повар» О. Емельянова; «Мне грустно, я сижу больной» И. Токмакова; «Спасибо поварам» С. Беляева; «Стихотворение про повара» В. Мирясова.
Экскурсия в медицинский кабинет «Профессия – врач».
Цель: познакомить с профессиями врача и медицинской сестры, воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада, развивать у детей наблюдательность; пополнить словарный запас детей.
Раскраски «Профессии»
Рисование с родителями на выставку «Кем я стану, когда вырасту»
Цель: продолжать развивать у детей способности к изобразительной деятельности; формировать умения, связанные с художественно – образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании; закреплять умение рисовать фигуру человека, упражнять в рисовании контура простым карандашом, закрашивании цветными карандашами.
Рисунок «Халат для Айболита»
Цель: формировать умение передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами.
«Украсим чайную чашку»
Цель: продолжать формировать у детей умение рисовать посуду, учить украшать чашку, располагая узор по форме; развивать воображение, эстетическое восприятие, воспитывать интерес к оформлению предмета.
Аппликация «Узор на тарелочке», «Что у Айболита в чемоданчике»
Цель: закреплять умение составлять узор на круге, квадрате; развивать фантазию; воспитывать художественный вкус.
Лепка «Фрукты для игрушек»
Цель: формировать у детей умение передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры; использовать знакомые приемы лепки (оттягивание, сглаживание и др.); развивать способность правильно оценивать свою работу и работу товарищей.
Лепка «Витамины»
Цель: закреплять умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные раннее приемы лепки.
Словесные игры: «Кому что нужно», «Для чего нужен этот предмет?», «Кем быть?», «Умные машины», «Кем я хочу стать?», «Да-нет», «Магазин», «Подскажи словечко», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии», «Угадайте, что я делаю», «Что сначала, что потом», «Где можно это купить», «Угадай профессию», «Кому без них не обойтись», «Кто, что делает?», «Что случилось, если бы не работал …».
Настольные игры: лото «Профессии», «Кому нужны инструменты»
Составление рассказов по сюжетным картинкам.
Цель: закреплять умение детей составлять словесный последовательный рассказ с помощью образца, данного педагогом. Продолжать формировать у детей умение самостоятельно мыслить, делать выводы, рассуждать, придумывать конец рассказа.
Релаксационные настрои.
Цель: создать условия для релаксации, используя музыкальное сопровождение, помочь детям принять расслабленное состояние тела в положении «сидя», вызвать желание рассказать о том, что каждый представил во время своего путешествия.
НОД с использованием ИКТ «Доктор Айболит».
Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме «Врач».
Работа в книжном уголке (рассматривание книжек «Я и моё тело», «Доктор Айболит» и др).
Дидактическая игра «Сложи пазл «Транспорт»».
Цель: формировать умение видеть конструкцию объекта и анализировать его основные части; развивать мелкую моторику.
Просмотр мультфильма «Доктор Айболит».
Цель: продолжать расширять и обобщать представления о профессии врач.
Просмотр презентаций «Профессия водитель», «Детская поликлиника», «Что нужно врачу для работы?» и т.д.
Просмотр мультфильмов «Про бегемота, который боялся прививок», «Смешарики – Ёжик и здоровье».
Прослушивание аудиозаписи стихотворения В. Берестова «Больная кукла»
Консультации для родителей на темы: «Как сделать, чтобы дети не боялись врача», «Здоровый образ жизни», «Плоскостопие».
Использованная литература и интернет-ресурсы
Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина.
Зайцев Г. К. Уроки Айболита.
Клюева Н. В. Учим детей общению.
Кряжева С. К. Детские ролевые игры.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду.
