Тема: И.С. Никитин «Встреча зимы»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Райсеменовская средняя общеобразовательная школа»

Затолокина Марина Юрьевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Тема: И.С. Никитин «Встреча зимы»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока: познакомить учащихся с поэтом И.С. Никитиным, стихотворением «Встреча зимы» (отрывок)

Задачи:

Познакомить с краткой биографией И. Никитина и содержанием отрывка из стихотворения «Встреча зимы;

Развивать внимания к поэтическому слову, его смыслу в контексте произведения, авторскому переживанию, способу его выражения;

Формировать умения привлекать собственный жизненный опыт при восприятии художественного текста, выразительно читать лирическое произведение.

Планируемые результаты:

предметные: знать наизусть отрывок стихотворения, уметь чи­тать осознанно, правильно, выразительно;

личностные: проявлять умение правильно излагать свою точку зрения, свою оценку прочитанного произведения; видеть красоту при­роды в лирическом произведении;

Метапредметные результаты:

познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и справочной литературы;проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять свое высказывание;расширить образные представления, возникшие в воображении учеников при первом знакомстве текста;осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

коммуникативные:владеть монологической и диалогической формой речи;высказывать и обосновывать свою точку зрения;слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;умение полно и четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

регулятивные:постановка учебной задачи;определение промежуточных целей с учётом конечного результата;оценивание качества и уровня усвоения материала;

Оборудование: интерактивная доска, мнетаблицы к стихотворению, учебник и рабочая тетрадь Э.Э.Каца «Литературное чтение» 2 класс.

План-конспект урока

Организационный момент Психологический настрой

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

Друг на друга посмотрели

И пожелали друг другу хорошей работы на уроке.

Актуализация знаний. Постановка целей урока.

-Сегодня мы приступаем к изучению нового раздела, который называется «Зимние картины». Как вы думаете, с произведениями на какую тему мы будем мы будем знакомиться? С авторами каких произведений познакомимся? (работа с содержанием учебника)

- А теперь давайте узнаем фамилию автора, который в своем произведении описал начало зимы.

-Ребята, сформулируйте цель нашего урока. (Мы познакомиться с творчеством И.С.Никитина и его стихотворением «Встреча зимы»).

-Мы будем совершенствовать умение выразительно читать стихотворные произведения.

Работа над темой урока

Знакомство с биографией И.С. Никитина

Иван Саввич Никитин родился почти 180 лет назад в семье воронежского мещанина. С

ранних лет будущий поэт подружился с природой. Дом его отца стоял в живописном месте. В душу ребенка навсегда вошла несказанная прелесть родных воронежских пейзажей. Никитин всего несколько лет учился в школе. Закончить образование ему не удалось- надо было самому зарабатывать на жизнь, помогать семье. Но он много читал и еще в школе начал писать стихи.

- Прочитайте название стихотворения. (Стихотворение называется «Встреча зимы».)

- Как вы думаете, о чём оно? (Оно, наверное, о том, как приходит зима и как её встречают.)

- Ребята, а кто из вас любит это время года?

- Как вы встречаете зиму, расскажите. (Ответы детей. Они делятся своими впечатлениями.)

Словарная разминка.

- Откройте учебники на стр 110. Задание «Словарная разминка».

(Объяснение слов, предложенных в задании сначала на основе собственного опыта ребёнка, затем проверка по словарю, предложенному в конце учебника).

Угрюмый- суровый, мрачный

Сумрачный- недовольный мрачный

Знакомство со стихотворением И.С Никитина «Встреча зимы»

Слушание стихотворения «Встреча зимы» в исполнении мастера художественного слова (презентация)

- Давайте познакомимся с текстом стихотворения.

Первичное понимание текста

– Понравилось вам стихотворение?

– О чём стихотворение? Какие чувства вы испытывали при чтении этого стихотворения? (В начале мне было грустно, шёл осенний холодный дождь, веял холод в лицо и плакал лес. А потом природа меняется: упал белый пушистый снежок на грязную землю, воздух стал чистым, лес весело смотреть. И мои чувства менялись. Стало радостно, светло на душе…)

Чтение стихотворения учителем.

- Какая строчка стихотворения вам больше всего понравилась?

Чтение стихотворения учащимися

- Прочитаем стихотворение выразительно, не забывая о паузах.

Анализ стихотворения

- Какова тема стихотворения? (Тема стихотворения - наступление зимы)

Правильно, тема стихотворения – наступление зимы и перемены, принесенные холодным временем года. Поэт показывает, что зима в его краях – не суровая красавица, а долгожданная гостья, которая приносит природе радость, свежесть и легкость.

- Как вы думаете, кто наблюдает за изменениями в природе? (Главный герой, поэт)

- Как меняется погода в глазах главного героя? (Осенние краски природы плавно переходят в зимние)

- Найдите и зачитайте строки о том, что видит герой.

- Вникая в произведение, можно сказать, что оно состоит из нескольких частей.

– Как выдумаете каких? (ответы детей) Совершенно верно, первая часть – описание прихода зимы, а вторая – обращение к долгожданной гостье.

- В начале стихотворения поэт говорит о поздней осени: "Веял холод в лицо от угрюмых небес…"

- Какими красками вы бы нарисовали угрюмое небо? (Серыми, темно-синими)

- Почему небо угрюмое? (Потому что, на улице холодно и идет дождь)

- Печальный образ создает и лес, который видит поэт.

- Найдите в стихотворении строчки, в которых говорится о том, каким видит Никитин лес.

Веял холод в лицо

От угрюмых небес,

И, бог знает о чём,

Плакал сумрачный лес.

- Как вы думаете, почему лес показался ему сумрачным и плачущим? (ответы детей)

- Как поменялась погода на следующий день? (ответы детей)

- Прочитайте, о каких признаках наступившей зимы сказано в стихотворении? (На осеннюю грязь начал падать снежок, воздух легок и чист, замерзла река и т.д.)

–Можно ли сказать, что автор одушевляет природу? Зачем он это делает? (ответы детей)

- С чем сравнивает поэт первый снег?

- Как вы понимаете слова "снег лежит полотном"? (Снег сравнивается с полотном, т.е с белой тканью.)

- Можно сказать, что поэт выбрал именно это сравнение. Потому что свежевыпавший снег и в самом деле похож на чистое полотно, которым накрыли землю.

- Что хочет показать нам Никитин, используя сравнения и олицетворения? (ответы детей)

- Какие чувства вызывает у поэта природа поздней осени? (Грусть, печаль)

- Какие чувства вызывает у автора приход зимы? (радость, восторг)

– Подумайте, почему людей радует первый снег? (Первый снег заметает грязь, все становится чистым, светлым и красивым)

Физкультминутка

Работа в тетради

Стр. 33 ЗИМНИЕ КАРТИНЫ

И. С. Никитин «Встреча зимы» 

1. Отрывок из стихотворения... 

В полдень дождь перестал, I
И, что белый пушок, I
На осеннюю грязь I
Начал падать снежок. II

Ночь прошла. I Рассвело.I
Нет нигде облачка. I
Воздух лёгок и чист, I
И замёрзла река. II

2. Рифмующиеся слова:

Пушок - снежок

Облачка - река

Какую зимнюю погоду я люблю:

Разучивание стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

Сначала стихотворение с выражением следует прочитать взрослому.

Сообщить, что это стихотворение будут учить наизусть.

Еще раз прочитать стихотворение с опорой на мнемотаблицу для того, чтобы учащиеся познакомились с ассоциациями.

Задавать вопросы по содержанию стихотворения, помогая уяснить основную мысль.

Обсудить стихотворение. Спросить какие слова в нем непонятны и если таковые имеются, объяснить их значения в доступной и понятной форме.

Еще раз прочитать стихотворение — но на этот раз по строчкам. Учащиеся повторяют каждую строчку, опираясь на мнемотаблицу.

Пересказать стихотворение самим, опираясь на мнемотаблицу.

- Что можно зарисовать в мнемотаблице?

План стихотворения:

1)Вчерашнее утро, дождь и туман.

2)Белый пушок, воздух лёгок и чист.

3)Разноцветный огонь на полях.

Итог урока

- С каким стихотворением познакомились? Кто его автор? О чем оно? Что особенно понравилось и запомнилось в стихотворении?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение ( с.110-111).

По желанию можно выучить наизусть, используя мнемоталицу.